921ФИПИ CEBDE9Повышенная
Работа в группе. Обсудите в классе вопросы по материалу «Б. Кустодиев. „На террасе“»: какие взаимоотношения в семье, изображённой на картине; важно ли часто собираться всей семьёй и почему; чему…
- 1
По изображению можно предположить, что в семье сложились тёплые, доброжелательные и доверительные взаимоотношения: родственники проводят время вместе и спокойно общаются.
- 2
Регулярные семейные встречи важны, потому что они помогают сохранять близость, обсуждать события и поддерживать друг друга.
Ещё 2 шага — в полном решении
922ФИПИ CEC5B8Повышенная
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое милосердие?», опираясь на общий текст материала.
- 1
Сначала определим основное понятие: милосердие — это сострадание к человеку, выраженное в готовности бескорыстно помочь ему.
- 2
Обратимся к общему тексту. Героиня заботится о больных солдатах, хотя сама оказывается тяжело больна. Она помогает нуждающимся, не ожидая награды и личной выгоды.
Ещё 2 шага — в полном решении
923ФИПИ CF438EПовышенная
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…
- 1
В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Числа 785, 308 и 477 переводим в формы родительного и творительного падежей.$$785 - 308 = 477$$
- 2
Записываем первое высказывание словами.$$Разность семисот восьмидесяти пяти и трёхсот восьми равна четырёмстам семидесяти семи.$$
Ещё 2 шага — в полном решении
924ФИПИ D05593Повышенная
Опираясь на общий текст Юрия Бондарева «Оружие», подготовьте устное монологическое высказывание на тему: «В чём смысл метафоры „красота человеческой жизни“?»
- 1
Сформулируем основную мысль. Красота человеческой жизни — это не привлекательность внешних форм и не способность человека властвовать над другими, а нравственное содержание его жизни.
- 2
Свяжем рассуждение с текстом Юрия Бондарева. Автор подробно описывает оружие как совершенное, гармоничное и даже красивое с точки зрения формы, но подчёркивает его смертельное назначение.
Ещё 2 шага — в полном решении
925ФИПИ D094A7Повышенная
Опираясь на прочитанный материал, придумайте рассказ, используя пословицу «Дурное слово что грязная вода» в качестве названия.
- 1
Выбираем ситуацию, в которой неосторожные слова становятся причиной конфликта между героями.
- 2
Показываем последствия сказанного: обиду, недоверие или ссору, а не только сообщаем о них.
Ещё 1 шаг — в полном решении
926ФИПИ D0E60EПовышенная
Опираясь на прочитанный текст, подготовьте рассказ на тему «Что я люблю больше всего...». Расскажите о том, что вы любите больше всего, и объясните, почему это вам дорого.
- 1
Выбрать конкретную тему рассказа: например, любимое занятие, человека, животное, книгу, музыку или место.
- 2
Сформулировать основную мысль: назвать то, что нравится больше всего.
Ещё 2 шага — в полном решении
927ФИПИ D12A00Повышенная
Прочитайте предложенный текст о картофеле и составьте его план.
- 1
Первый абзац посвящён появлению картофеля в Европе и происхождению его названия.
- 2
Во втором абзаце рассказывается о появлении картофеля в России, отношении к нему крестьян и закреплении названия «картошка».
Ещё 1 шаг — в полном решении
928ФИПИ D12DD5Повышенная
Работа в группе. Опираясь на общий материал, выразите своё отношение к любви и обсудите эту тему с одноклассниками.
- 1
Сформулировать собственное отношение к любви: положительное, неоднозначное или критическое.
- 2
Связать свою позицию с общим материалом: показать различие между любовью, которая приносит добро окружающим, семейной любовью и эгоистичной любовью.
Ещё 2 шага — в полном решении
929ФИПИ D1823AПовышенная
Опираясь на мораль басни, приведённой в общем материале, придумайте и расскажите собственную историю с такой же моралью.
- 1
Выбрать героя, цель и препятствие, которое мешает ему получить желаемое.
- 2
Описать несколько попыток героя и его реакцию на неудачу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
930ФИПИ D1A342Повышенная
Прочитайте предложенный материал и перескажите его подробно, сохраняя основную мысль, последовательность событий и существенные детали.
- 1
Определяем тему текста: автор рассказывает об образе жизни и особенностях внешнего строения крота.
- 2
В начале нужно передать, что присутствие крота можно заметить по рыхлым земляным кучкам на лесной или луговой тропинке.
Ещё 5 шагов — в полном решении
931ФИПИ D1ADFBПовышенная
Составьте рассуждение на тему «Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?», используя при этом (в любом месте Вашего рассказа) следующие опорные слова: Человек, Родина, семья, отчий дом…
- 1
Сформулировать тезис: достижение большой цели часто требует от человека самоотдачи и отказа от личного комфорта.
- 2
Разграничить допустимые и недопустимые жертвы. Ради цели можно пожертвовать свободным временем, привычным образом жизни и материальными удобствами, однако нельзя оправдывать предательство, жестокость и отказ от нравственных принципов.
Ещё 2 шага — в полном решении
932ФИПИ D1BBBCПовышенная
Поэт А.С. Пушкин в одном из стихотворений написал: Молю святое Провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней! Какие дни школьной жизни…
- 1
Выбираем конкретное событие школьной жизни, например подготовку и проведение школьного праздника.
- 2
Объясняем, чем это событие запомнилось: совместной работой, необычной атмосферой, поддержкой одноклассников и яркими впечатлениями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
933ФИПИ D1DFACПовышенная
Работа в парах. Составьте диалог, реплики которого выразят заданные коммуникативные намерения собеседников А и Б. А. Побуждение к речевому действию. Б. Сообщение о наблюдаемом. А. Реакция на…
- 1
Выбираем общую ситуацию, например подготовку к школьному мероприятию, чтобы все реплики были связаны между собой.
- 2
Составляем реплику А с побуждением к речевому действию, а затем реплику Б с сообщением о наблюдаемом.
Ещё 2 шага — в полном решении
934ФИПИ D2268EПовышенная
Прочитайте общий текст материала и устно дайте ответы на вопросы. 1) От чьего лица ведётся повествование в рассказе? 2) Какие слова использует рассказчик, чтобы описать музыку? 3) Кто участвует в…
- 1
Повествование ведётся от первого лица: рассказчик употребляет местоимения «я», «мы» и рассказывает о собственных впечатлениях.
- 2
Музыка описывается словами «приветливое» и «радостное»: звуки быстро выскакивали из-под пальцев и разбрызгивались.
Ещё 2 шага — в полном решении
935ФИПИ D28DB6Повышенная
Обсудите в классе: каких людей в жизни принято называть совами, каких — жаворонками? Почему? К какому типу людей относитесь Вы?
- 1
Раскрыть значение слов «совы» и «жаворонки»: «совы» предпочитают поздно ложиться и поздно вставать, а «жаворонки» — рано ложиться и рано вставать.
- 2
Объяснить, что различия связаны с индивидуальным режимом сна и временем наибольшей работоспособности человека.
Ещё 1 шаг — в полном решении
936ФИПИ D2EF34Повышенная
Дайте развёрнутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · в каком музее Вы были; · когда и с кем ходили; ·…
- 1
Сначала описываем фотографию: музейный зал, группу детей и взрослых, витрины, картины и несколько рыцарей в доспехах на конях.
- 2
Затем логично переходим к личному опыту и называем музей, время посещения и людей, с которыми проходила экскурсия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
937ФИПИ D38A29Повышенная
Перед Вами высказывание, связанное с актуальной проблемой современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблеме и…
- 1
Объяснить смысл высказывания: ненависть, в отличие от равнодушия, свидетельствует о наличии сильного чувства и небезразличии. Равнодушие же означает отсутствие интереса, заботы и желания поддерживать другого человека.
- 2
Сформулировать позицию: с высказыванием можно согласиться, поскольку любовь требует внимания, участия и эмоциональной ответственности. Если человек перестаёт замечать чувства другого, любовь постепенно угасает.
Ещё 3 шага — в полном решении
938ФИПИ D40739Повышенная
Подготовьте монологическое высказывание на тему «Какие художественные средства использует поэт в своём стихотворении? С какой целью?». Используйте материал, приведённый в задании.
- 1
Сформулируем основную мысль: стихотворение показывает многогранную, противоречивую личность лирического героя, который принимает в себе разные качества и стремится воспринимать разнообразие мира.
- 2
Отметим антитезу — противопоставление понятий: «натруженный и праздный», «целесообразный и нецелесообразный», «застенчивый и наглый», «злой и добрый». Она подчёркивает внутреннюю противоречивость героя и его отказ от однозначности.
Ещё 4 шага — в полном решении
939ФИПИ D40A63Повышенная
Опираясь на материал о квокке, расскажите об этом необычном животном: опишите его внешний вид, место обитания и повадки.
- 1
Начните с общего представления о животном: квокка — короткохвостый кенгуру, необычный из-за ограниченного ареала обитания.
- 2
Опишите внешний вид: квокка размером с крупного кота или среднюю собаку и внешне напоминает грызуна.
Ещё 2 шага — в полном решении
940ФИПИ D41B9CПовышенная
Работа в группе. Как Вы понимаете смысл высказывания «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его»? Обсудите в классе.
- 1
Определяем смысл высказывания: добро становится убедительным и реальным не только благодаря словам, но и благодаря конкретным поступкам.
- 2
Объясняем связь между поступками и верой в добро: совершая добрые дела, человек помогает другим, видит результат своей помощи и понимает ценность нравственного поведения.
Ещё 1 шаг — в полном решении