ФИПИ тапсырмаларының шешімдері ОГЭ по орыс тілі бойынша (бағалау құралдары): «Ауызша сөйлеу» — жауаптарымен

Описание школьной фотографии

Устно опишите фотографию из общего материала. Расскажите, кто изображён на фотографии, что делают дети и какое мероприятие, по-Вашему, проходит в школе.

1. 1
   Рассмотрите фотографию и определите, кто на ней изображён и где происходит действие.
2. 2
   Опишите действия детей, используя глаголы настоящего времени.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Размышление о счастье

Опираясь на приведённый материал, подготовьте монологическое высказывание: согласны ли вы с мнением писателя? Приведите примеры литературных героев, которые могли бы присоединиться к мнению И. А…

1. 1
   Сформулируем тезис: с мнением И. А. Бунина можно согласиться, потому что счастье нередко существует в обычной повседневной жизни, но человек замечает его только после утраты или в минуты душевного прозрения.
2. 2
   Подберём первый литературный пример. Наташа Ростова из романа Л. Н. Толстого «Война и мир» ощущает полноту жизни в общении с близкими, любви, семейном единении и непосредственном восприятии природы.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Обращение к другу о велосипеде

Представь, что у тебя есть друг, который не умеет кататься на велосипеде и боится учиться это делать. Что бы тебе хотелось ему сказать? Подготовь устное обращение к нему на 2 минуты.

1. 1
   Сначала нужно обратиться к другу и показать, что его страх понятен и не вызывает насмешки.
2. 2
   Затем следует убедить друга, что навык можно освоить постепенно: сначала научиться держать равновесие, тормозить и поворачивать.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Орфограмма в словах

Назови, какая орфограмма встречается в следующих словах: лопата, капуста, пенал.

1. 1
   В словах «лопата», «капуста», «пенал» есть безударные гласные в корне.
2. 2
   Написание этих гласных нельзя проверить подбором однокоренного слова, поэтому слова нужно запомнить или проверить по словарю.

Признаки художественной миниатюры

Расскажите, почему произведение «Не любовь, а боль» считают художественной миниатюрой, используя информацию из истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения». Материал для ответа приведён в…

1. 1
   Произведение имеет небольшой объём и представляет собой короткий диалог двух собеседников. В нём нет развернутого повествования о событиях, сложной системы персонажей и подробного описания обстоятельств.
2. 2
   Содержание текста сосредоточено вокруг одного важного вопроса: что является непреходящей человеческой ценностью — любовь или боль. Реплики героев передают столкновение разных взглядов и постепенно приводят к итоговой мысли о боли как…

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Монолог о человеческих отношениях

На основе прочитанного текста и/или иллюстрации к нему выберите одну тему и подготовьте монологическое высказывание. Общий текст задания отображается отдельным блоком.

1. 1
   Выбираем тему 3 — «Можно ли противостоять грубости», поскольку исходный текст показывает примеры невоспитанного поведения людей в общественном месте.
2. 2
   Формулируем тезис: грубости можно и нужно противостоять, но делать это следует без ответной агрессии.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Рассказ по пословице

Придумайте рассказ, используя пословицу «Сперва подумай — потом говори» в качестве названия. Материал для задания представлен отдельным блоком.

1. 1
   Определить основную мысль рассказа: перед важными словами необходимо подумать о последствиях.
2. 2
   Выбрать героев и конкретную жизненную ситуацию, в которой необдуманная реплика могла бы привести к конфликту или обиде.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Рассказ о походе

Расскажите о том, как Вы ходили в поход. Не забудьте рассказать: когда, куда и с кем Вы ходили в поход; что показалось самым трудным в походе; какие качества характера вырабатываются в походе; как…

1. 1
   Определить обстоятельства похода: время, место и состав қатысушылар.
2. 2
   Описать одну или несколько трудностей, с которыми участники столкнулись во время похода.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Подробный пересказ текста о Хруцком

Прочитайте предложенный материал о художнике Иване Трофимовиче Хруцком и его картине «Цветы и плоды». Подробно перескажите текст.

1. 1
   Начните с сообщения о том, что перед зрителем портрет Ивана Трофимовича Хруцкого, известного художника XIX века, и его картина «Цветы и плоды».
2. 2
   Укажите, что Хруцкий был мастером натюрморта. В XIX веке это слово ещё не было привычным в России, поэтому художника называли мастером живописи плодов и овощей.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Открытия Николая Вавилова

Прочитайте материал об открытиях русского учёного Николая Ивановича Вавилова. Преобразуйте информацию текста так, чтобы её можно было разместить в школьной газете в разделе «География растений»…

1. 1
   Выделяем основную тему материала: научная деятельность Николая Ивановича Вавилова и его исследования происхождения культурных растений.
2. 2
   Сохраняем ключевые факты: экспедиции по разным регионам мира, выявление центров происхождения растений, создание крупнейшей коллекции семян и установление семи центров.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Национальный характер в пословицах

Используя материал, подготовьте устное сообщение на тему «Отражение особенностей национального характера в пословицах и поговорках».

1. 1
   Сформулируем основную мысль: пословицы и поговорки сохраняют представления народа о правильном поведении, ценностях и качествах человека.
2. 2
   Приведём примеры. Пословица «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» подчёркивает уважение к трудолюбию и убеждение, что результат требует усилий. Пословица «Один в поле не воин» отражает ценность сотрудничества и взаимопомощи. Выражение…

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Финал стихотворения о любви

Опираясь на прочитанное стихотворение Р. Рождественского, обсудите его финал. Согласны ли Вы с мнением лирического героя?

1. 1
   В финале стихотворения лирический герой отказывается от любви человека, который готов выполнять любые его приказы, даже преступные или бесчеловечные.
2. 2
   Такое поведение представлено как рабское: герой не хочет, чтобы любовь превращалась в полное подчинение и отказ от собственной воли.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Диалог о китах

Используя информацию из прочитанного материала «Кит», примите участие в диалоге одноклассников. Дайте развёрнутые ответы на реплики собеседников.

1. 1
   В первой реплике нужно опровергнуть утверждение о том, что кит является рыбой. По тексту кит дышит лёгкими, рождает живых детёнышей и кормит их молоком, поэтому он млекопитающее.
2. 2
   Во второй реплике следует объяснить, что кит время от времени всплывает, потому что ему необходимо вдохнуть воздух. Под водой он может находиться долго, но постоянно дышать под водой не способен.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Социальные сети: за и против

Дайте развёрнутый ответ. Примите участие в обсуждении вопроса: «Социальные сети: за и против». 1. Общаетесь ли Вы в социальных сетях? 2. Чем удобны социальные сети? 3. Есть ли отрицательные стороны…

1. 1
   Начать ответ можно с личного отношения к социальным сетям и кратко сказать, пользуетесь ли вы ими.
2. 2
   Затем следует назвать преимущества социальных сетей: возможность быстро общаться, узнавать новости, обмениваться информацией и поддерживать связь с людьми, которые находятся далеко.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Прозренье Пушкина в поэзии

Опираясь на прочитанное стихотворение Всеволода Рождественского, ответьте на вопрос: почему поэт употребляет сочетание «прозренье Пушкина»? В чём заключается, по Вашему мнению, это прозренье?

1. 1
   В стихотворении Пушкин назван одним из главных создателей русской поэтической традиции. Его ямбы способны вместить и стремительное движение, и человеческую мудрость.
2. 2
   Слово «прозренье» обозначает глубокое понимание, духовное открытие. Поэтому сочетание «прозренье Пушкина» подчёркивает не только мастерство поэта, но и его способность видеть сущность мира, человека и русской жизни.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Уместность речевой нормы

Прочитайте текст М. Кронгауза, доктора филологических наук. Согласны ли Вы с мнением автора о том, что «человек, овладевший только литературной нормой, всё равно будет попадать впросак, …если будет…

1. 1
   Сформулируем позицию: с мнением М. Кронгауза можно согласиться, поскольку владение литературной нормой само по себе не гарантирует успешного общения.
2. 2
   Объясним основную мысль: говорящий должен учитывать ситуацию, цель общения и собеседника, выбирая подходящий речевой регистр.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Диалог о летних каникулах

Вы только что встретились с другом после летних каникул. Расспросите друг друга о летних каникулах. Составьте диалог с соседом по парте.

1. 1
   Начать разговор с приветствия и вопроса о летних каникулах.
2. 2
   Рассказать, где проходили каникулы, чем собеседник занимался и какие впечатления получил.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Смысл щекотно-мужского чувства

Опираясь на материал, подготовьте устное монологическое высказывание, объяснив смысл последнего предложения текста: «Щекотно-мужское чувство».

1. 1
   Определим, какие впечатления героя подготовлены всем текстом: ночная поездка на лодке, ожидание рыбалки, борьба с сильными рыбами и радость от удачного улова.
2. 2
   Слово «щекотно» передаёт волнение, острые эмоциональные ощущения и радостное возбуждение героя. Это не физическое, а душевное чувство.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Описание фотографии

Опишите фотографию, представленную в общем материале тапсырмаға.

1. 1
   Определить общую тему фотографии и место, где происходит действие.
2. 2
   Последовательно описать людей, предметы и их расположение: сначала передний план, затем задний план.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Мәнерлеп оқу стихотворения

Выразительно прочитайте вслух стихотворение.

1. 1
   Внимательно прочитать стихотворение и определить его тему, настроение и основную мысль.
2. 2
   Отметить логические ударения, места пауз и изменение интонации в конце предложений и строк.

Ещё 1 қадам — толық шешімде