Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Почему Селивана не любили

Опираясь на общий текст, объясните, почему прежде Селивана никто не любил.

1. 1
   В тексте показано, что окружающие воспринимали Селивана как вора и опасного человека: исправник говорит, что все знают, что он вор, и никто не станет его скрывать.
2. 2
   Такое мнение сложилось до того, как люди увидели его настоящий поступок и смогли оценить его нравственные качества.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Стиль и тип речи текста

По приведённому материалу определите стиль и тип речи текста.

1. 1
   В тексте автор не просто описывает предмет или событие, а ставит вопрос о сущности истории и последовательно рассуждает над ним.
2. 2
   Композиция текста строится как рассуждение: сначала приводится распространённое представление об истории, затем оно уточняется и опровергается, после чего формулируется авторская позиция.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь рыжих французов и Марса

Опираясь на прочитанный текст, объясните, какая связь существует между рыжими французами, Достоевским и Марсом. Аргументируйте свою позицию умозаключениями, историческими фактами и примерами как из…

1. 1
   В начале текста приведён анекдот об англичанине, который увидел в Кале одну рыжую женщину и сделал вывод, будто все француженки рыжие. Этот пример показывает ошибочность обобщения по единичному наблюдению.
2. 2
   Далее автор рассказывает, как русские туристы и французы судили о чужой стране по случайным впечатлениям. Турист не успевает понять сложный быт и культуру народа, поэтому создаёт поверхностные и часто ложные представления.

Ещё 3 шага — в полном решении

Образ берёзы в тексте

Опираясь на общий текст, охарактеризуйте, как показан образ берёзы.

1. 1
   Образ берёзы раскрывается с помощью олицетворения: она «радуется», «не замечает», «счастлива», «покорна» и словно переживает происходящее.
2. 2
   В начале берёза показана нарядной и сияющей: осень одевает её в «золотой убор», а сухие листья снизу озаряют дерево.

Ещё 2 шага — в полном решении

Синоним к слову «смелость»

В общем тексте материала в предложении 12 найдите синоним к слову «смелость» и выпишите его.

1. 1
   Слово «смелость» обозначает решительность и мужество перед опасностью.
2. 2
   Синонимом к нему является слово «отвага».

Экскурсия к Спасской башне

Прочитайте фрагмент из книги писателя Евгения Осетрова. Напишите подробное изложение с элементами сочинения: представьте, что вы экскурсовод; расскажите, используя фрагмент из книги писателя Евгения…

1. 1
   Выделяем главную мысль текста: Спасская башня является не только символом Москвы, но и памятником истории, который соединяет прошлое, настоящее и будущее.
2. 2
   Передаём описание башни и её значение для московского пейзажа: автор сравнивает её со среднерусской природой и подчёркивает, что без неё невозможно представить Москву.

Ещё 4 шага — в полном решении

Противоречащее утверждение о Есенине

Опираясь на материал, определите, какое утверждение противоречит точке зрения автора.

1. 1
   Автор отмечает, что Есенин — очень сложный поэт, а его простота и доступность только скрывают глубокое содержание стихов.
2. 2
   Следовательно, утверждение о том, что Есенин прост и его стихи несложно понять, не соответствует точке зрения автора.

Заголовок к рассказу о Шапкине

Прочитайте предложенный текст и придумайте к нему заголовок, отражающий его содержание и основную мысль.

1. 1
   Определяем героя и главное событие текста: молодой солдат Кузьма Шапкин получает медаль после боя.
2. 2
   Учитываем необычность ситуации: Шапкин струсил во время боя, поэтому награждение вызывает у него смущение и удивление.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Книга как духовная ценность

Прочитайте текст Ю. Бондарева. Книга — это безупречный хранитель духовных ценностей всех веков и народов. Это негаснущий источник света, посланный ещё из детства человечества к нам. Это сигнал и…

1. 1
   Определяем позицию автора: книга хранит духовные ценности человечества, передаёт опыт поколений и помогает человеку осмыслить жизнь.
2. 2
   Формулируем собственное мнение: с точкой зрения Ю. Бондарева можно согласиться, поскольку чтение развивает нравственное сознание и духовно обогащает человека.

Ещё 3 шага — в полном решении

Суворов и изучение обстановки

Найдите в тексте факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Суворов твёрдо держался правила: "Смелость города берёт", поэтому действовал всегда решительно, не тратил время на изучение…

1. 1
   В тексте сказано, что перед отправкой войск через болото Суворов отрядил бывалых солдат.
2. 2
   Эти солдаты вдоль и поперёк исследовали топи и выбрали надёжный путь для войска.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связность предложений в тексте

Соедините предложения в текст, используя средства связи. 1) Царь зверей лев был символом силы и свободы. 2) У татар издавна почитались имена Арыслан – Арслан (лев). 3) У русских бытовал вариант…

1. 1
   Предложения 1–3 объединяются темой имени, связанного со львом. Второе предложение поясняет первое, поэтому уместна причинно-следственная связь «вот почему». Третье предложение присоединяется противопоставительно-сопоставительным союзом «а».
2. 2
   Предложения 4–6 объединяются темой женских имён, связанных с цветами. Пятое предложение раскрывает цель выбора таких имён, поэтому подходит сочетание «тем самым». Шестое предложение выражает результат, поэтому используется слово «так».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Слова с нулевым окончанием

Из предложения 1 и 12 текста выпишите слова с нулевым окончанием. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

1. 1
   В предложении 1 нулевое окончание имеют существительные «огонь» и «осин»: огонь — огня, осин — осина. Также нулевое окончание имеет форма глагола прошедшего времени мужского рода «запрыгал»: запрыгал — запрыгала.
2. 2
   В предложении 12 нулевое окончание имеют местоимение «он», глагол «был», краткое страдательное причастие «покрыт» и краткое прилагательное «похож»: он — его, был — была, покрыт — покрыта, похож — похожа.

Главная мысль текста о добре

Прослушайте текст. Запишите предложение, которое выражает главную мысль этого текста. Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы…

1. 1
   В первом абзаце автор объясняет, что пожелание добра отражает человеческую сущность и требует внутренней работы.
2. 2
   Во втором абзаце говорится о необходимости помогать другим, развивать сочувствие и преодолевать равнодушие.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Смысл чтения книг

Прочитайте текст и выберите высказывание, которое точнее всего соответствует его содержанию.

1. 1
   В начале текста поставлены вопросы о целях чтения: люди читают ради удовольствия или ради пользы, чтобы получить радость или знания.
2. 2
   Далее противопоставлены два подхода: одни читают ради лёгкого и приятного чтения, другие относятся к чтению серьёзно и видят в книгах источник пользы и знаний.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль абзацев

Прочитайте предложенный в материале текст. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.

1. 1
   В первом абзаце выделяем проблему информационного потока и предлагаемые способы его сокращения: публикацию только важных материалов, устранение повторов и использование кратких резюме.
2. 2
   Во втором абзаце определяем основную мысль через пример Периодического закона: систематизация помогает преодолеть разобщённость сведений и отказаться от хранения избыточных подробных описаний.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст. (1)А в последующем искусство стало бороться не со смертью, а с бесформенностью и бессодержательностью мира. (2)Искусство вносит в мир упорядоченность. (3)Эта упорядоченность каждый…

1. 1
   В предложении 2 употреблено слово «упорядоченность»: «Искусство вносит в мир упорядоченность».
2. 2
   В предложении 3 это слово повторяется в той же форме и сопровождается указательным местоимением «эта»: «Эта упорядоченность каждый раз различная».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Культура общения и умение слушать

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Культура человека выражается в умении не только говорить, но и слушать. (2)Если даже захочешь возразить…

1. 1
   Определяем основную тему текста: культура человека проявляется не только в умении говорить, но и в способности слушать.
2. 2
   Выделяем ключевой совет автора: собеседника нужно терпеливо выслушивать и не перебивать.

Ещё 2 шага — в полном решении

Основная мысль текста о земле

Прочитайте текст. Передайте одним предложением основную мысль текста. Для француза земля – что-то твёрдое и сопротивляющееся, требующее от человека проявлений воли, – это мечты о власти и свободе…

1. 1
   Определяем предмет сопоставления: автор сравнивает французское и русское восприятие земли.
2. 2
   Выделяем противопоставление: для француза земля связана с твёрдостью, сопротивлением, волей, властью и свободой; для русского человека она живая, мягкая, щедрая и открытая.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Определение отсутствующей информации

Прочитайте рассказ К. Скворцова «Чугунные лягушки» и определите, на какой(-ие) вопрос(-ы) нет ответа в тексте. На встрече с читателями меня спросили: — Как случилось, что вы стали писателем? Тот из…

1. 1
   Вопрос А получает косвенный ответ: рассказчик связывает своё становление с детскими впечатлениями от чугунных лягушек, крокодила, бабушкиных сказок и окружающей обстановки.
2. 2
   На вопрос В в тексте также можно ответить: воображение мальчика развивали бабушкины сказки, а также тень, сырость и журчание воды, из-за которых чугунные фигуры представлялись живыми.

Ещё 2 шага — в полном решении

Стиль и тип речи текста

Прочитайте предложенный текст и определите его стиль и тип речи.

1. 1
   В тексте изображён конкретный человек — Писарев. Автор передаёт его личные качества, особенности характера, внешнее выражение чувств и состояние здоровья.
2. 2
   Используются эмоционально окрашенные и образные характеристики: «блестящий острый ум», «раздражительный, но сосредоточенный характер», «задыхался от внутреннего волнения».

Ещё 1 шаг — в полном решении