ФИПИ тапсырмаларының шешімдері ОГЭ по орыс тілі бойынша (бағалау құралдары): «Мәтінді түсіну» — жауаптарымен

Вопросы к микротемам текста

Прочитайте текст. Продолжите таблицу: в правой колонке сформулируйте и запишите основной вопрос каждой микротемы (абзаца). (1) Память — это способность человека запечатлевать, сохранять и…

1. 1
   В первом абзаце даётся определение памяти и объясняется, для чего она нужна человеку: она помогает сохранять опыт и знания, а также передавать их следующим поколениям.
2. 2
   Во втором абзаце говорится о правильном запоминании: человеку необходимо не только помнить, но и забывать лишнее, а для хорошего запоминания нужно осмыслять и связывать новую информацию с уже известной.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Средства связи предложений

Используя материал, найдите среди предложений 1–6 такое, которое соединяется с предыдущим при помощи формы слова и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

1. 1
   Сравним второе предложение с первым. В первом предложении употреблено слово «героя», а во втором — его форма «герою».
2. 2
   Кроме того, во втором предложении есть однокоренное слово «героического». Следовательно, связь осуществляется при помощи формы слова и однокоренного слова.

Предложения с вводными словами

По данному тексту определите нөмір предложений с вводными словами.

1. 1
   В предложении 6 слово «Безусловно» выражает уверенность говорящего и является вводным.
2. 2
   В предложении 7 слово «Возможно» выражает предположение и является вводным.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Факт о характере Петра

Используя материал текста, найдите факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Пётр Первый очень любил власть, он требовал, чтобы ему оказывали почести, поэтому специально назначенные…

1. 1
   В тексте Пётр Первый появляется перед солдатами не как царь, окружённый людьми, которые оказывают ему почести, а как капитан бомбардирской роты.
2. 2
   Он оказывается рядом с солдатами в трудной ситуации — во время әрекеттер вытащить застрявшую пушку.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Последовательность микротем текста

Опираясь на содержание прочитанного текста, расположите микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В начале текста луг представлен как пример природного объекта, который может стать неиссякаемым объектом наблюдения.
2. 2
   Затем говорится, что изучение растений на лугу позволяет открыть сложность процессов их жизнедеятельности.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Вопросы к прочитанному тексту

Опираясь на прочитанный текст, сформулируйте 4 вопроса, направленных на выявление наиболее значимой информации.

1. 1
   Выделяем центрального героя и основные события текста: Таболу, его приезд на Сахалин, встречу лесорубов и ситуацию, связанную с комсомольским билетом.
2. 2
   Определяем значимые смысловые линии: нравственный выбор героя, готовность помочь другому человеку, связь описанного эпизода с дальнейшей судьбой Таболы.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Жауап на сұрақ по тексту

Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос первого собеседника, связанный с фактуальной информацией. В ответе приведите пример из текста, подтверждающий ваше утверждение.

1. 1
   Задание проверяет умение находить в тексте фактуальную информацию и отвечать на вопрос по содержанию прочитанного материала.
2. 2
   Ответ должен быть кратким, но полным: в нём необходимо не только назвать факт, но и сослаться на фрагмент текста, подтверждающий ответ.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Определение вида речи

Прочитайте фрагмент произведения Р. Рождественского. Определите, какой вид речи использован в этом фрагменте. Подтвердите свои размышления анализом грамматических форм (не менее 2 примеров). –…

1. 1
   Определяем основной способ изображения. В отрывке сообщается о действиях и событиях, которые сменяют друг друга: звезда упала и обожгла плечо, туман прижался к воде, затем герой поклялся и взял в свидетели луну.
2. 2
   На повествовательный характер текста указывают глаголы совершенного вида в форме прошедшего времени: «упала», «обожгла», «прижался», «поклялся», «взял». Эти формы обозначают завершённые действия и их последовательность.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Участие в диалоге о книге

Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя. В наш современный век книга стала пережитком старины, ее используют по привычке. Я…

1. 1
   На реплику Пети нужно ответить, выразив несогласие и указав, что книга сохраняет знания, развивает мышление и воображение.
2. 2
   На вопрос Вити следует назвать несколько современных источников информации: интернет, телевидение, радио, электронные библиотеки и социальные сети.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Факт о защите Измаила

Найдите в тексте факт, который подтверждает или опровергает следующее высказывание: «Суворов из донесений разведки знал, что крепость Измаил хотя и считалась неприступной, но на самом деле защищена…

1. 1
   Находим в тексте сведения о защите крепости: в Измаиле было сорок тысяч солдат и двести пушек.
2. 2
   Сопоставляем этот факт с высказыванием. В высказывании говорится, что солдат было мало и пушек не хватало.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Пейзажная лирика Некрасова

Опираясь на общий текст и свои литературные знания, подготовьте устное сообщение на тему «Стилистические особенности пейзажной лирики Н. Некрасова».

1. 1
   Во вступлении следует отметить, что пейзаж у Некрасова не является только фоном событий. Он помогает раскрыть мысли и чувства лирического героя, показывает связь человека с родной землёй и народной жизнью.
2. 2
   Нужно охарактеризовать реалистическую конкретность пейзажа: поэт изображает знакомые русские пространства — поля, леса, дороги, реки, деревни, зимние и осенние картины. В описаниях важны детали, движения и звуки природы.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Мәнерлеп оқу текста о пещерах

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Что может быть замечательнее и интереснее пещер? Узкий извилистый вход, темно и сыро; постепенно привыкаешь к свету дрожащей…

1. 1
   Перед чтением определите основное настроение текста: автор восхищается пещерами и передаёт их таинственную красоту.
2. 2
   В первом абзаце используйте выразительную интонацию: вопросительное начало должно передать удивление, а перечисления — динамику и сложность подземных ходов.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Мәнерлеп оқу текста

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 2 минуты.) Янтарная комната — настоящее чудо, не только из-за большой ценности материала, искусной резьбы и изящества форм, но главным…

1. 1
   Перед чтением определить тему текста: автор описывает художественные особенности и красоту Янтарной комнаты.
2. 2
   При чтении выделить голосом ключевые характеристики янтаря и комнаты: материал, цвет, формы, сложность работы и художественную ценность.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Основная мысль текста о берёзе

Опираясь на прочитанный текст, сформулируйте его основную мысль.

1. 1
   В начале текста герои перестают замечать экзотические растения ботанического сада, потому что их разнообразие становится привычным.
2. 2
   Обычная берёза неожиданно привлекает их внимание своей красотой и вызывает светлые, ласковые чувства.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Содержание абзаца на снимке

Опираясь на общий текст, содержание какого абзаца Вы смогли бы отразить на одном снимке? Почему?

1. 1
   Наиболее подходящим является третий абзац, потому что в нём описан конкретный зрелищный эпизод: Булька вцепился медведю в ухо и держался, несмотря на попытки медведя его сбросить.
2. 2
   Содержание этого эпизода можно передать одним снимком: на нём одновременно будут видны Булька, медведь и действие собаки.

Спор о назначении пустыря

Обратитесь к прочитанному тексту. Наталья. В тексте написано, что Ратников и Мальтус пришли к мэру для обсуждения спорного вопроса. Какой же вопрос вызвал у них спор?

1. 1
   Определяем предмет спора: Ратников и Мальтус претендуют на один земельный участок на окраине города, но предлагают использовать его по-разному.
2. 2
   Ратников хочет открыть Дом творчества молодёжи. Его цель — приобщить детей к науке и технике, развить их способности и подготовить новое поколение специалистов для завода.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Знаки в конце предложений

Поставь в конце каждого предложения нужный знак: точку или вопросительный знак. Лис и мышонок – Мышонок, мышонок, почему у тебя нос грязный – Землю копал – Для чего землю копал – Норку делал – Для…

1. 1
   Определяем реплики, в которых задаются вопросы: Лис спрашивает о причине грязного носа и о назначении норки, а мышонок спрашивает, для чего Лис копал землю.
2. 2
   Вопросительные предложения заканчиваем вопросительным знаком, а ответы мышонка — точкой.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Почему Филька бессмысленный Адам

Опираясь на общий текст, объясните, какие факты свидетельствуют о том, почему Панкрат называет Фильку бессмысленным человеком.

1. 1
   Определяем поступок Фильки, который вызвал недовольство Панкрата: герой без причины обидел раненого коня.
2. 2
   Указываем последствие поступка: из-за Фильки на деревню обрушился мороз, поэтому под угрозой оказались все жители.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Развёрнутый ответ по тексту

Прочитайте предложенный текст С. Г. Тер-Минасовой и выполните Тапсырма на его основе.

1. 1
   Выделить тему текста: особенности национального характера и отражение отношения к Родине в языке и культуре.
2. 2
   Определить авторскую позицию: различия в языковом обозначении Родины не свидетельствуют о наличии или отсутствии патриотизма; отношение к стране проявляется в культуре, истории и поступках народа.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Основная мысль текста о лягушках

Опираясь на данный материал, кратко сформулируйте основную мысль текста.

1. 1
   Определяем, как автор относится к лягушкам: он защищает их от несправедливого мнения, подчёркивает их приспособленность к жизни в природе и пользу для науки.
2. 2
   Учитываем финальный призыв текста: при встрече с лягушкой нужно проявить к ней доброту и отпустить на волю.

Ещё 1 қадам — толық шешімде