ФИПИ тапсырмаларының шешімдері ОГЭ по орыс тілі бойынша (бағалау құралдары): «Мәтінді түсіну» — жауаптарымен

Последовательность частей текста о ели

Прочитай небольшие части текста. Составь текст, расположив части в нужной последовательности.

1. 1
   2-бөлім является вступительным предложением и сообщает, что ель особенно хороша зимой.
2. 2
   В части 3 описываются внешний вид ели, её ветки, снег, шишки и молодые деревья.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Перевёрнутое Тапсырма по тексту

Прочитайте микротекст. Ознакомьтесь с ответами на предполагаемые задания. Соотнесите ответы с заданиями. К каждому номеру задания подберите подходящий ответ. Ответ запишите в виде последовательности…

1. 1
   Задание 1: слово «собираются» содержит корень с чередующейся гласной -бир-/-бер-; выбор И обусловлен наличием суффикса -а-.
2. 2
   Тапсырма 2: в слове «прилетела» приставка при- имеет значение приближения.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Последовательность предложений

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

1. 1
   Предложение В вводит главного персонажа — адам, стоящего у рояля.
2. 2
   В предложении Б местоимение «он» относится к этому человеку, поэтому предложение продолжает его описание.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст. (1)Много солдат уже вернулось домой. (2)Но каждый вечер к московскому поезду всё шли и шли женщины встречать солдат с войны. (3)Они ходили потому, что солдаты не любили давать…

1. 1
   В предложении 2 говорится, что женщины каждый вечер ходили к поезду встречать солдат.
2. 2
   Предложение 3 объясняет причину этого действия: женщины ходили к поезду, потому что солдаты не любили давать телеграммы.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Главные мысли текста

Из общего текста, приведённого отдельным блоком, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными и отражают основные моменты его содержания.

1. 1
   Выделяем основное противопоставление текста: умные, талантливые и выдающиеся люди сталкиваются с большинством посредственных и невежественных людей.
2. 2
   Фиксируем ключевой вывод автора: в противостоянии с толпой умный человек нередко оказывается поверженным, а победа достаётся глупости.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Пересказ заумного четверостишия

В книге «Алиса в Зазеркалье» читаем: Червело. Ужные мрави Кузали за снову. За нисом прали курави, Склюняя пелаву. Запишите это четверостишье в прозе, раскрывая данный сюжет.

1. 1
   Выделяем первое предложение, обозначающее обстановку или время действия: «Червело».
2. 2
   Определяем первого действующего персонажа — ужных мравей — и сохраняем указанное действие: они кузали за снову.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Ошибка в характеристике текста

Прочитайте текст. (1)Конечно, каждому человеку хочется, чтобы были дни, которые в памяти, как зарубки на дереве, помнились бы потому, что они с утра и до самого вечера состояли из одного только…

1. 1
   Определяем основную тему текста: Михаська ждёт возвращения отца с войны и наконец встречает его.
2. 2
   Предложения (13)–(17) рассказывают о солдатах, которые возвращались домой, и о женщинах, ожидавших их у поезда. Этот фрагмент непосредственно связан с переживаниями Михаськи, который также ходил к поезду в надежде увидеть отца.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Памятники Великой Отечественной войны

Прочитайте текст и выполните задания. 1. Объясните значение выделенных слов. В случае затруднения обращайтесь к толковому словарю. 2. Какие памятники, посвящённые Великой Отечественной войне, Вы…

1. 1
   Слово «мемориал» обозначает комплекс сооружений или памятник, созданный для увековечения памяти о важных событиях или людях.
2. 2
   Слово «монумент» означает крупный памятник, обычно воздвигнутый в честь исторического события или выдающегося человека.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Басты бет мысль текста о «катюшах»

Прочитайте предложенный текст о реактивных миномётных установках «катюшах». Сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   Определяем основную тему текста: автор рассказывает о реактивных миномётных установках «катюшах», их появлении и участии в сражениях.
2. 2
   Выделяем главную информацию: «катюши» обладали большой разрушительной силой, внезапно поражали врага и помогали советским войскам в важнейших битвах.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст и выполните задания. Какое предложение связано с предыдущим(и) с помощью лексического повтора и указательного местоимения?

1. 1
   В предложении 5 автор задаёт сұрақ: «Есть ли у меня такие друзья?».
2. 2
   В предложении 6 говорится: «Да, они были на войне...». Слово «друзья» повторяется в форме местоимения «они», а указательное местоимение «такие» из предыдущего предложения подразумевается в сочетании «они».

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Заголовок к прочитанному тексту

Прочитайте предложенный текст и создайте заголовок, который отражает его тему или главную мысль.

1. 1
   Определяем основную ситуацию текста: Гирин обсуждает возможность работы в лаборатории, но понимает, что предложенное направление ему не подходит.
2. 2
   Формулируем тему или главную мысль: человек должен оставаться верным своему призванию и профессиональному выбору.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Синонимы в тексте о парусниках

Прочитайте текст. Подберите из текста слова, которые являются синонимами к словам «сложно», «решительно», «то и дело», «вслепую», «по старинке», «во главе». Редко какой человек останется равнодушным…

1. 1
   В первом предложении задания ищем в тексте слово, близкое по значению к слову «сложно». Это слово «трудно».
2. 2
   Слову «решительно» соответствует наречие «уверенно», обозначающее твёрдость и определённость действия.

Ещё 4 қадам — толық шешімде

Основная идея текста о математика

Прочитайте предложенный текст и кратко сформулируйте его основную идею.

1. 1
   В тексте перечисляются выдающиеся математики и их открытия, подчёркивается огромная роль математики в развитии науки и техники.
2. 2
   В финале автор обращается к юному читателю и призывает его учиться, трудиться и честно служить Родине, даже если он не станет великим учёным.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Определение типа речи

Укажите, к какому типу речи относится данный текст. (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись…

1. 1
   Определяем, что является основой текста. Автор вспоминает события детства: обучение в школе, шалости, знакомство с Костей и начало самостоятельной жизни.
2. 2
   События связаны между собой и развиваются во времени, что является главным признаком повествования.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Смысл слова «байбак»

В тексте несколько раз упомянуто слово «байбак». Что означает это слово? Какой смысл оно обретает в прочитанном тексте?

1. 1
   В прямом значении байбак — степной грызун, сурок. В переносном смысле так называют ленивого, малоподвижного и бездеятельного человека.
2. 2
   В прочитанном тексте слово приобретает оценочное значение: оно характеризует человека, который замкнулся в спокойной, пассивной жизни, избегает деятельности и не стремится к духовным или общественным целям.

Определение типа речи

По началу текста определите тип речи и укажите его. Почему дятел так ловко бегает по стволу: то вверх, то вниз, будто по ровному полю? А потому что ноги и клюв дятла устроены замечательным образом…

1. 1
   В отрывке говорится о том, как дятел бегает по стволу: то вверх, то вниз.
2. 2
   Последовательное сообщение о действиях и событиях является признаком повествования.

Просторечия в речи героя

Опираясь на общий текст, найдите примеры использования просторечных слов и раскройте их смысловую функцию в прочитанном тексте. Ответ сформулируйте в виде связного текста из 2–3 предложений.

1. 1
   В речи Михалевича используются просторечные и разговорно-сниженные слова, например «бишь» и «пописываю».
2. 2
   Эти слова характеризуют героя как человека эмоционального, непосредственного и склонного к непринуждённой речи.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Способы передачи чужой речи

Прочитайте высказывание В. А. Сухомлинского: «Преодоление трудностей возвышает человека. Тот, кому нестерпимо трудно и кто одолел трудности, похож на альпиниста, достигшего высочайшей вершины»…

1. 1
   Первое предложение можно оформить как предложение с прямой речью: слова автора указывают на источник высказывания, а цитируемые слова заключаются в кавычки.
2. 2
   Первое предложение можно передать с помощью вводной конструкции: слова «по словам В. А. Сухомлинского» указывают на источник сообщения и обособляются запятой.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Цель описания девочек

Опираясь на общий текст, ответьте: с какой целью автор строит таким образом описание девочек?

1. 1
   Автор подробно описывает внешность, одежду, поведение и манеру смеяться обеих девочек.
2. 2
   Описание построено на противопоставлении: Соня представлена здоровой, жизнерадостной и ухоженной, а маленькая приятельница рассказчика — слабой, грустной и одетой в старое грязное платье.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Подтверждение утверждения текстом

Прочитайте текст. Запишите предложение, в котором сформулировано утверждение, подтверждённое в тексте аргументами. Обоснуйте свой выбор. Современники В.И. Даля не только вводили в литературный язык…

1. 1
   В тексте приводятся примеры появления новых слов благодаря усилиям отдельных деятелей культуры: слово «промышленность» связывается с Н.М. Карамзиным, слово «стушеваться» — с Ф.М. Достоевским, слово «отсебятина» — с К.П. Брюлловым.
2. 2
   В начале текста также говорится, что литературный язык обогащался словами из народной речи.

Ещё 1 қадам — толық шешімде