Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Незабудки у ручья

Расположите абзацы таким образом, чтобы получился связный текст. Запишите номера абзацев в порядке их следования в восстановленном тексте и озаглавьте текст. 1. Очень хороши и красивы эти маленькие…

1. 1
   Абзац 3 вводит место действия: описывается ручеёк среди камыша и осоки.
2. 2
   В абзаце 4 уточняется, что на берегу ручья цветут незабудки.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная информация о Леонардо

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Леонардо да Винчи был человеком Возрождения в самом полном смысле этого слова, человеком, стремящимся…

1. 1
   В первом предложении сформулирована основная мысль: Леонардо да Винчи стремился познать всё, а его интересы не ограничивались живописью и графикой.
2. 2
   Во втором и третьем предложениях приведены примеры широты его интересов: анатомия, ботаника, оптика и астрономия.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Термины языковых явлений в тексте

Проиллюстрируйте это высказывание примерами из текста. Автор активно использует в тексте термины, обозначающие языковые явления («____», «____»). Общий текст задачи представлен отдельным блоком.

1. 1
   В тексте нужно найти названия языковых явлений. Они перечислены автором в предложении 3.
2. 2
   В качестве двух терминов можно привести слова «арготизмы» и «варваризмы». Оба слова обозначают разновидности лексики и прямо используются автором для характеристики состояния языка.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Контекстные синонимы в тексте

Прочитайте текст. (1) Многие европейские и русские художники XIX века часто изображали на своих картинах войну красивой. (2) Совсем не так изображал войну известный русский художник Василий…

1. 1
   Сравним соседние предложения 7 и 8. В предложении 7 говорится о врагах Верещагина, а в предложении 8 раскрывается, что эти люди ненавидели художника.
2. 2
   Слова «враги» и «ненавидели» связаны по смыслу в данном контексте: враги — это те, кто ненавидит художника.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Порядок предложений в тексте

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1. 1
   Предложение Г содержит общее утверждение о московском метро и поэтому может открывать текст.
2. 2
   Предложение В продолжает мысль с помощью противительного союза «но»: метро не только быстрое и комфортабельное, но и удобное для приезжих.

Ещё 2 шага — в полном решении

Народные художественные промыслы

Познакомьтесь с микротекстами об известных народных художественных промыслах в России. Затем внимательно рассмотрите образцы промыслов. Используя извлечённую информацию, к каждой иллюстрации…

1. 1
   На первой иллюстрации изображена расписная лакированная шкатулка. Упоминание яичной эмульсии, сусального золота, лака и полировки соответствует микротексту 3.
2. 2
   На второй иллюстрации изображена скульптура из чугуна. Описание литейного производства, строгих силуэтов и краски «голландская сажа» соответствует микротексту 2.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Частица в тексте о Жостове

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2)Здесь изготовляли из жести…

1. 1
   Предложение (4) сообщает, что мастера покрывали подносы грунтом и лаком, а затем расписывали их.
2. 2
   Предложение (5) связано с предыдущим по смыслу и содержит частицы «так» и «и», которые подчёркивают результат описанных действий.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Порядок предложений о горах

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

1. 1
   Предложение Б вводит тему: величественное спокойствие горных ландшафтов.
2. 2
   Предложение Г начинается с противительного союза «однако» и поясняет, что спокойствие только кажется.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная цель автора текста

Опираясь на содержание прочитанного текста, определите главную цель автора и обоснуйте свой ответ.

1. 1
   В начале текста автор ставит вопрос о том, для чего нужно искусство, и формулирует его непреходящую ценность.
2. 2
   Далее раскрывается влияние искусства на человека: оно развивает свободное творчество, пробуждает высокие чувства и идеалы, помогает радоваться жизни и преодолевать автоматизм.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Ударение меняет значение слова

Прочитайте стихотворение. Объясните, как ударение меняет смысл слова. Образуйте от каждого слова однокоренное. При затруднении обратитесь к школьному толковому или словообразовательному словарю…

1. 1
   В первой строке слово произносится с ударением на первом слоге: и́рис. Это название сладости.
2. 2
   Во второй строке ударение падает на второй слог: ири́с. Это название цветка.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Определение содержания абзаца

Содержание какого абзаца Вам вообще не удастся сфотографировать? Почему? Материал для анализа приведён в общем тексте задания.

1. 1
   В первом абзаце описывается внешность собаки: её можно было бы запечатлеть на фотографии.
2. 2
   В третьем абзаце рассказывается о конкретном событии — Булька вцепился в ухо медведю. Такое действие также можно было бы сфотографировать.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Разделы науки о языке

Установите соответствие между изучаемыми разделами науки о языке и предметом их изучения.

1. 1
   Орфография изучает нормы правописания.
2. 2
   Лексика изучает словарный состав языка и значения слов.

Ещё 2 шага — в полном решении

Вставка слов в текст о театре

Как вы думаете, когда возник первый театр? Театр таким, как мы его знаем, зародился очень давно в солнечной Греции как часть религиозного обряда с действиями, направленными на привлечение внимания…

1. 1
   В предложении «Эта сцена располагалась у подножия холма так, <…> зрители могли видеть танцующих» нужен союз «чтобы», который обозначает цель.
2. 2
   В начале следующего предложения нужно слово «также», связывающее это предложение с предыдущим и добавляющее новый вывод.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сцены охоты в литературе

Используя общий материал, обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показаны сцены охоты.

1. 1
   Назовём произведение И. С. Тургенева «Записки охотника». Образ охотника объединяет рассказы цикла, а охота становится поводом для путешествий рассказчика и встреч с людьми разных сословий.
2. 2
   Отметим роль природы и охотничьих сцен у Тургенева: через описание лесов, полей и наблюдения охотника писатель раскрывает красоту России, особенности крестьянских характеров и социальные противоречия эпохи.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средство последовательности мысли

Обратитесь к общему тексту материала и определите, какое языковое средство используется в тексте для подчёркивания последовательности в изложении мысли.

1. 1
   В тексте есть слова «например», «как правило», «значит», «наконец», которые организуют изложение и показывают последовательность мыслей.
2. 2
   Эти слова выражают отношение говорящего к сообщаемому и не являются членами предложения, поэтому относятся к вводным словам.

Устаревшие слова в тексте

Прочитайте. Выпишите устаревшие слова, объясните их значение, воспользовавшись словарями, размещёнными на справочно-информационном портале «Грамота.ру — русский язык для всех». Были тут и старики с…

1. 1
   Находим слова, значение которых связано с предметами и явлениями прошлой эпохи или которые вышли из активного употребления: «чекмень» и «борзятники».
2. 2
   Определяем значение слова «чекмень»: это старинная верхняя мужская одежда, разновидность кафтана.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная информация о садово-парковой архитектуре

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Садово-парковая архитектура — одна из областей архитектуры, эстетически организующая жилую среду. (2) В…

1. 1
   Определяем тему текста: садово-парковая архитектура и её роль в городской среде.
2. 2
   Выделяем основные положения: сады и парки поддерживают экологию и здоровье горожан, создают места отдыха и общения с природой; архитектор может изменять существующий ландшафт или создавать новый.

Ещё 1 шаг — в полном решении

План рассказа о двух царях

Прочитайте предложенный текст и запишите пропущенные пункты его плана.

1. 1
   После того как гонец передал первому царю дерзкий ответ соседа, первый царь рассердился и объявил ему войну.
2. 2
   После долгой войны цари встретились на переговорах и объяснили, что каждый из них имел в виду своими словами.

Объяснение смысла стихотворения

Прочитайте предложение. Объясните его смысл. Произнесите выделенные слова в начальной форме. У подъезда клубы пара — Едут с бала лайки, А за ними гончих пара, В лапах балалайки! (Я. Козловский)

1. 1
   Стихотворение описывает шуточную картину: собаки возвращаются с бала, а в лапах у них находятся балалайки. У подъезда видны клубы пара.
2. 2
   Слово «бала» отвечает на вопрос «с чего?» и имеет начальную форму «бал».

Ещё 3 шага — в полном решении

Визитная карточка русской души

Назовите три абстрактных существительных, относящихся к внутреннему миру человека, которые, с Вашей точки зрения, являются «визитной карточкой» русской души. Прочитайте текст. Соотнесите свои…

1. 1
   В тексте названы три уникальных понятия русской культуры, которые, по мнению Анны Вежбицкой, отражают особенности русского национального характера: душа, судьба и тоска.
2. 2
   Эти слова обозначают внутренние состояния или важные стороны духовного мира человека, поэтому являются абстрактными существительными.

Ещё 1 шаг — в полном решении