Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Язык и выразительность» — с ответами

Происхождение янтаря

Прочитайте текст и выполните задание. (1) Янтарь — минерал, относящийся к числу полудрагоценных поделочных камней. (2) Человеку он известен давно, тогда янтарь называли капельками солнца. (3) Ещё в…

1. 1
   В тексте указано, что М. В. Ломоносов правильно определил происхождение янтаря.
2. 2
   В предложении 11 прямо сказано, что янтарь — это окаменевшая смола хвойных деревьев.

Термин о развитии событий

Найдите и выпишите слово, имеющее значение «последовательность и связь описания событий в художественном произведении».

1. 1
   Определяем значение искомого слова: это последовательность и связь событий в художественном произведении.
2. 2
   Такое значение имеет литературный термин «сюжет». В материале задачи встречается сочетание «В сюжете сказки», что подтверждает правильность выбора.

Эпитеты к слову «вежливость»

Прочитайте и прослушайте предложенный текст. Выпишите из текста эпитеты к слову «вежливость».

1. 1
   В тексте найдём словосочетания со словом «вежливость»: «холодная вежливость», «ледяная вежливость», «презрительная вежливость».
2. 2
   Слова «холодная», «ледяная» и «презрительная» образно характеризуют вежливость, поэтому являются эпитетами.

Роль лексического повтора

Обратитесь к общему материалу и определите роль лексического повтора в стихотворении.

1. 1
   В первой части стихотворения многократно повторяется слово «маленький» и его формы: маленькая, маленький, маленькие.
2. 2
   Лексический повтор характеризует героя, его жизнь, работу, вещи и даже войну как нечто незначительное, тесное и обыденное.

Ещё 2 шага — в полном решении

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст. (1) Чкалов был военным лётчиком-испытателем. (2) Ранним утром 15 декабря 1938 года Чкалов испытывал только что выпущенный заводом истребитель. (3) Набрав высоту, лётчик начал…

1. 1
   Сопоставим первое и второе предложения. В них повторяются слова и используются однокоренные слова.
2. 2
   В предложении 1 есть слово «лётчиком», а в предложении 2 — «лётчик»; слова «испытателем» и «испытывал» являются однокоренными.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средство выразительности в предложении

Определите средство художественной выразительности в предложении: «Только на самой верхушке клочок жёлтой, старческой хвои».

1. 1
   В предложении хвою характеризуют определения «жёлтой» и «старческой».
2. 2
   Эти определения создают образную характеристику предмета, поэтому являются эпитетами.

Роль повторов в стихотворении

Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», объясните, с какой целью в нём используются лексические, однокорневые повторы и удвоение понятий.

1. 1
   Лексические повторы «понахмурилась» и «ополчается» подчёркивают последовательность и постепенное развитие действия. Повтор слова «понахмурилась» передаёт нарастание напряжения перед грозой, а повтор «ополчается» усиливает впечатление…
2. 2
   Удвоение понятий в сочетаниях «громом-бурею», «огнём-молнией», «дугой-радугой» соединяет близкие образы и делает их более ёмкими и выразительными. Такие сочетания усиливают мощь и масштаб изображаемой грозы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Исправление лексической ошибки

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Финальный конец каждой серии держит в напряжении и следующую серию приходится ждать с нетерпением.

1. 1
   Сочетание «финальный конец» содержит лексическую избыточность: слово «финальный» и слово «конец» близки по значению.
2. 2
   Для исправления предложения исключаем слово «финальный».

Преодоление страха

Прочитайте рассказ К. Скворцова. Озаглавьте текст, отразив в заголовке основную мысль текста. Объясните свой ответ. Кружок акробатики завораживал непонятностью своего названия. Но уверенность и…

1. 1
   В начале рассказа ребята осваивают акробатические упражнения, но постепенно понимают, что для выступлений нужна не только физическая подготовка, но и отвага.
2. 2
   Пётр Иванович подаёт ребятам пример мужества: он выполняет стойку над пропастью и помогает ученикам преодолеть страх.

Ещё 2 шага — в полном решении

Фонетическое средство выразительности

Обратитесь к приведённому материалу и дайте развёрнутый ответ. Какое фонетическое средство выразительности применено автором в строках: «Ей хочется утратить речь, залечь // И там, где залегла там…

1. 1
   В строках заметен повтор согласных звуков, прежде всего [л] и [з], в сочетаниях «залечь» и «залегла», а также в соседних словах.
2. 2
   Повтор согласных звуков является аллитерацией — одним из средств звукописи.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Анализ стихотворения «Голуби»

Опираясь на прочитанный текст «Голуби», обсудите в классе вопросы о художественных средствах описания природы перед грозой и самой бури, смене интонации, передаче чувств в последнем абзаце, значении…

1. 1
   Перед грозой природа показана как неподвижная, напряжённая и тревожная. Этому способствуют эпитеты «душный воздух», «тёмно-синяя туча», «зловещий блеск», метафоры «море» ржи и «грузная громада» тучи, а также олицетворения: всё…
2. 2
   Самая буря передана через движение, нарастание звуков и динамичные глаголы. Описание становится более стремительным: появляются раскаты грома, вспышки молнии, дождь, ветер. Контраст между неподвижным ожиданием и внезапным движением…

Ещё 4 шага — в полном решении

Метафора в описании солнца

Прочитайте общий текст и определите средство художественной выразительности в предложении: «Этот слепящий золотой сгусток быстро отделился от горизонта».

1. 1
   В предложении солнце названо «золотым сгустком». Слово «сгусток» употреблено не в прямом, а в переносном значении.
2. 2
   Перенос значения основан на сходстве солнца с плотной золотистой массой. Такое образное употребление слова является метафорой.

Средства связи предложений

Укажите средства связи предложений в тексте. Степан Аркадьич не избирал ни направления, ни взглядов, а эти направления и взгляды сами приходили к нему, точно так же, как он не выбирал формы шляпы…

1. 1
   Предложения связаны лексическим повтором: во втором предложении первого периода повторяются слова «направления и взгляды», а в следующем предложении повторяется слово «взгляды».
2. 2
   Используется местоименная связь: указательное местоимение «эти» соотносится со словами «направления и взгляды» из предыдущей части текста.

Ещё 2 шага — в полном решении

Русский язык в поэзии Заболоцкого

Выразительно прочитайте вслух стихотворение Н. Заболоцкого. Любопытно, забавно и тонко: Стих, почти непохожий на стих. Бормотанье сверчка и ребёнка В совершенстве писатель постиг. И в бессмыслице…

1. 1
   При выразительном чтении нужно передать интонацию размышления и спора. В начале звучит внешне доброжелательная, но ироническая оценка стихов, затем появляются риторические вопросы, а слово «Нет!» подчёркивает переход к твёрдому выводу.
2. 2
   Лирический герой воспринимает русский язык как живой, разумный и животворящий. Язык способен передавать смысл и человеческие мечты, поэтому превращать его в бессмысленное «щебетанье» недопустимо.

Ещё 2 шага — в полном решении

Связь предложений указательным местоимением

Прочитайте общий текст «Язык и речь» и определите, какое из предложений 11–16 связано с предыдущим с помощью указательного местоимения. Устно объясните свой выбор.

1. 1
   Сравниваем предложения 11–16 с предшествующими предложениями и ищем указательное местоимение, выполняющее функцию средства связи.
2. 2
   В предложении 13 используется указательное местоимение «это», которое соотносится с содержанием предыдущего предложения и продолжает рассуждение о языке.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Восхищение природой Мещёрского края

Прочитайте высказывание писателя В. Каверина о К. Г. Паустовском. «Умение восхищаться — о, какая это редкая, драгоценная черта! Я не знаю, откуда она у Паустовского — от юношеского ли восприятия…

1. 1
   Позиция автора высказывания подтверждается текстом Паустовского: писатель умеет видеть необыкновенное в простой и неброской природе.
2. 2
   Первый аргумент — подробное описание Мещёрского края. Паустовский перечисляет луга, сосновые боры, озёра, болота, журавлей и звёзды, передавая их цвет, запах, звуки и движение. Благодаря этому обычный пейзаж воспринимается как…

Ещё 2 шага — в полном решении

Классификация духовных метафор

Распределите предложенные ниже метафоры в две группы: «оптимистичные» и «пессимистичные». Устно обоснуйте свой выбор. Духовное начало, духовное насилие, духовный рост, нищета духа, духовные идолы…

1. 1
   Сначала определяем оценочное значение ключевых слов в составе метафор. Слова «начало», «рост», «поиск», «сила», «жизнь», «культура», «царство» связаны с развитием, созиданием и положительными духовными ценностями.
2. 2
   К оптимистичным метафорам относятся: «духовное начало», «духовный рост», «духовный поиск», «сила духа», «духовная жизнь», «духовная культура», «духовное царство».

Ещё 2 шага — в полном решении

Средство выразительности в примерах

В приведённом тексте назовите средство выразительности, использованное автором в примерах: «будто из тьмы», «будто в ризах» (предложение 9).

1. 1
   В приведённых примерах используется союз «будто», который вводит сопоставление образов.
2. 2
   Сопоставление одного предмета или явления с другим является сравнением.

Свеча над Енисеем

Прочитайте заглавие текста «Свеча над Енисеем» и пофантазируйте на тему возможного содержания текста. Прослушайте текст и ответьте на вопросы. Напротив села, на скале, обкатанной дождями и временем…

1. 1
   Автор очеловечивает берёзу: называет её девушкой, говорит о её «девичьем облике», «святой душе», называет «родной» и просит не сгорать. Поэтому образ берёзы соотносится с образом одинокой, чистой и беззащитной девушки.
2. 2
   Основной образ-символ текста — свеча. Берёза сравнивается со свечой восковой, её осенняя желтизна уподобляется пламени, а дерево «тихо светится» и «молитвенно догорает».

Ещё 2 шага — в полном решении

Средства выразительности в предложениях

Какие средства выразительности использованы авторами? Укажите номера предложений и средства выразительности, использованные в них.

1. 1
   В первом предложении повторяется союз «и», соединяющий однородные члены и усиливающий перечисление. Это многосоюзие. Кроме того, слова «великой», «гордый», «дикой» являются образными определениями — эпитетами.
2. 2
   Во втором предложении противопоставлены понятия «сильный» и «бессильный», поэтому использована антитеза.

Ещё 1 шаг — в полном решении