21ФИПИ 125C36Повышенная
Прочитайте вслух отрывок из рассказа С. Довлатова. Используйте материал, приведённый отдельным блоком.
- 1
Внимательно прочитать предложенный отрывок и определить его смысловые границы.
- 2
При чтении соблюдать правильное произношение слов, логическое ударение, паузы и интонацию, соответствующую содержанию текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
22ФИПИ 13E7E1Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 1 минута. Черёмуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри, завила. Кругом роса медвяная Сползает по коре, Под нею зелень…
- 1
Определить общее настроение стихотворения: светлое, весеннее, живописное и музыкальное.
- 2
При чтении соблюдать паузы в конце строк и строф, не нарушать правильное произношение и ударение в словах.
Ещё 1 шаг — в полном решении
23ФИПИ 140285Повышенная
Выразительно прочитайте вслух фрагмент из книги Корнея Ивановича Чуковского «Современники. Портреты и этюды». Анну Андреевну Ахматову я знал с 1912 года. Тоненькая, стройная, похожая на робкую…
- 1
Перед чтением определите основную интонацию фрагмента: уважительную, спокойную и торжественную.
- 2
Выделите голосом ключевые характеристики Ахматовой: «величавость», «царственная», «нерушимое чувство уважения к себе», «спокойная важность».
Ещё 1 шаг — в полном решении
24ФИПИ 14F6ADПовышенная
Прочитайте общий текст и укажите, какое средство выразительности использовано в предложениях 4 и 13.
- 1
В предложении 4 выражение «огненные змейки» переносит на языки пламени название животного по сходству формы и движения.
- 2
В предложении 13 туман образно назван «озером», в которое можно «погрузиться» и которое можно «рассекать».
Ещё 1 шаг — в полном решении
25ФИПИ 180571Повышенная
Опираясь на приведённый материал, определите, какое средство выразительности речи используется во втором определении менталитета, и объясните, с какой целью оно использовано.
- 1
Во втором определении менталитет образно назван «духовным иммунитетом». Свойство иммунитета защищать организм перенесено на духовную сферу.
- 2
Такое переносное употребление основано на сходстве функций и является метафорой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
26ФИПИ 180689Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Мы ехали берегом Лены на юг, а зима догоняла нас с севера. Однако могло показаться, что она идёт нам навстречу, спускаясь сверху…
- 1
Внимательно прочитать текст про себя и определить его основное настроение: сначала спокойное повествование, затем нарастающее ощущение холода и удивления.
- 2
При чтении первого абзаца передать спокойный рассказ о путешествии, выделяя слова «зима догоняла нас с севера» и «идёт нам навстречу».
Ещё 3 шага — в полном решении
27ФИПИ 186864Повышенная
Выразительно прочитайте предложенный текст «Лось».
- 1
Перед чтением определите тему текста и его основную мысль: в тексте рассказывается о внешнем виде, повадках, образе жизни и особенностях лося.
- 2
При чтении правильно произносите слова, не пропускайте окончания и соблюдайте нормативное ударение.
Ещё 2 шага — в полном решении
28ФИПИ 190395Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 1 минута.) Одуванчик придорожный Был, как солнце золотым, Но отцвёл и стал похожим На пушистый белый дым. Ты лети над тёплым лугом И над…
- 1
Перед чтением определяют общее настроение стихотворения: оно светлое, доброжелательное и немного мечтательное.
- 2
В первой строфе описывается превращение жёлтого одуванчика в белый пушистый цветок, поэтому чтение должно быть плавным и образным.
Ещё 2 шага — в полном решении
29ФИПИ 19849EПовышенная
Выразительно прочитайте вслух стихотворение Евгения Евтушенко «Язык мой русский», приведённое в общем материале к заданию.
- 1
Внимательно прочитать стихотворение и определить его основную тему: значение русского языка, словарей и правдивой речи.
- 2
Разметить текст для чтения: отметить паузы, логические ударения, интонационные переломы и места, где нужно усилить или ослабить голос.
Ещё 1 шаг — в полном решении
30ФИПИ 19CEA8Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 3 минуты для подготовки. В огороде чучело Шляпу нахлобучило, Рукавами машет – И как будто пляшет! Это чучело – оно Сторожить поставлено, Чтобы птицы…
- 1
Перед чтением определяют содержание стихотворения: в огороде стоит чучело, которое должно отпугивать птиц.
- 2
При чтении соблюдают паузы, соответствующие знакам препинания и границам стихотворных строк.
Ещё 2 шага — в полном решении
31ФИПИ 1A0E13Повышенная
Прочитайте предложенный текст вслух.
- 1
Внимательно прочитать текст про себя и определить его основную тему: историю создания и особенности Московского художественного театра.
- 2
При чтении соблюдать правильное произношение, ударение, темп, логические паузы и интонацию, соответствующую повествовательному тексту.
Ещё 1 шаг — в полном решении
32ФИПИ 1B46EFПовышенная
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе А. И. Солженицына, приведённое в общем материале к заданию.
- 1
Внимательно прочитать текст про себя и определить его смысловые части: описание умиротворяющего пейзажа, образ церквей, ощущение присутствия человека в поле и последующее раскрытие трагического состояния храмов.
- 2
При чтении соблюдать орфоэпические нормы русского языка, правильно произносить слова и окончания, не искажать авторский текст.
Ещё 2 шага — в полном решении
33ФИПИ 1C1FE4Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Через тенистый сад Парка культуры и отдыха мы выходим к большому нарядному зданию Минералогического музея Академии наук. Музей…
- 1
Перед чтением определите тему текста: автор описывает коллекцию метеоритов в Минералогическом музее.
- 2
Разделите текст на смысловые части: описание музея, внешний вид необычных образцов, объяснение происхождения метеоритов.
Ещё 2 шага — в полном решении
34ФИПИ 1CA515Повышенная
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе И. С. Тургенева. Текст произведения представлен в общем материале.
- 1
При чтении необходимо передать сатирическое отношение автора к герою, который считает себя безукоризненно честным, но проявляет эгоизм и безжалостность.
- 2
Следует соблюдать смысловые паузы и логические ударения, обозначенные знаками препинания и противопоставлениями в тексте.
Ещё 1 шаг — в полном решении
35ФИПИ 1F39DDПовышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Помню, бродили мы по одному из кавказских ботанических садов. На табличках были написаны мудрёные названия… Уже не поражала нас к…
- 1
Определить общий замысел текста: автор сопоставляет берёзу и пальму и выражает восхищение неброской красотой русского пейзажа.
- 2
В первой части читать спокойно, как воспоминание о прогулке; многоточие после слова «названия» передаёт усталость и перечисление впечатлений.
Ещё 4 шага — в полном решении
36ФИПИ 1FEE10Повышенная
Подготовься к выразительному чтению фрагмента рассказа Виктора Драгунского «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах». Прочитай текст вслух выразительно. Но в это время дверь распахнулась, и на пороге…
- 1
Внимательно прочитать фрагмент и определить настроение эпизодов: сначала волнение Мишки, затем его попытку притвориться героем и комическое разоблачение.
- 2
Отметить паузы и логические ударения, особенно в коротких репликах, вопросах, восклицаниях и местах с многоточием.
Ещё 1 шаг — в полном решении
37ФИПИ 21AFD7Повышенная
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе Юрия Бондарева, приведённое в материале к заданию.
- 1
Внимательно прочитать текст, определить его тему и основную мысль: красота существует в связи с человеком, жизнью и любовью.
- 2
Разделить текст на смысловые части. Паузы особенно важны после риторических вопросов, перечислений и противопоставлений.
Ещё 2 шага — в полном решении
38ФИПИ 226458Повышенная
Прочитайте вслух стихотворение А. Тарковского «Пауль Клее», приведённое в общем материале.
- 1
Перед чтением определяют тему и эмоциональное развитие стихотворения: рассказ о художнике, его творчестве, смерти и сохранении картин.
- 2
Текст читают полностью, правильно произнося слова и соблюдая литературные нормы русского языка.
Ещё 2 шага — в полном решении
39ФИПИ 22BC25Повышенная
Прочитайте выразительно текст из материала к задаче.
- 1
Определить основное настроение текста: рассказчик с сочувствием и грустью описывает маленькую девочку и сравнивает её со своей сестрой.
- 2
При чтении соблюдать логические паузы и выделять голосом слова, передающие хрупкость, бедность и тихую красоту героини.
Ещё 1 шаг — в полном решении
40ФИПИ 231BA9Повышенная
Прочитайте выразительно общий текст о художнике Николае Егоровиче Сверчкове, представленный отдельным блоком.
- 1
Перед чтением определите тему текста: рассказ о художнике Николае Сверчкове и его картинах, посвящённых лошадям.
- 2
Разделите текст на смысловые части: сведения о художнике, описание картины «Попали в метель», описание картины «Ямщик».
Ещё 2 шага — в полном решении