Придумайте и запишите три вопроса к тексту 2, начинающихся со слов «когда», «что было бы, если», «почему».
- 1
Выделяем в тексте 2 событие или действие, о времени которого можно спросить.
- 2
Формулируем предположительный вопрос о том, как могли бы развиваться события при изменении одного из условий.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал, сравните мочковатую и стержневую корневые системы. Укажите по одному признаку сходства и различия.
- 1
Вспоминаем состав корневой системы: в неё могут входить главный, боковые и придаточные корни.
- 2
Формулируем признак сходства: обе корневые системы состоят из корней и имеют боковые корни.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал «Инфракрасное излучение», объясните, каким образом очки ночного видения могут работать при полном отсутствии внешнего освещения объектов видимым светом.
- 1
Нагретые тела, в том числе Адам и окружающие предметы, испускают инфракрасное тепловое излучение.
- 2
Очки ночного видения воспринимают это инфракрасное излучение даже при отсутствии освещения объектов видимым светом.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на информацию текста 3 и свои знания, объясните, чем опасны для жизни человека выбросы вулканов и излияния лавы. Приведите два примера.
- 1
Выбросы вулкана опасны тем, что раскалённая лава и другие горячие продукты извержения могут обжечь или убить людей, а также разрушить дома и другие сооружения.
- 2
Пепел и вулканические газы загрязняют воздух, затрудняют дыхание и могут привести к отравлению или удушью.
Опираясь на текст № 1, объясните, какими событиями и тектоническими процессами, произошедшими после всплытия плюма, авторы статьи объясняют направление течения Нила на север.
- 1
Всплытие плюма вызвало поднятие земной поверхности в северо-восточной части Африки и образование возвышенного рельефа, в том числе Эфиопского нагорья.
- 2
Последующие тектонические процессы, связанные с поднятием и перестройкой рельефа Восточной Африки, сформировали общий уклон поверхности к северу.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте материал «Как двигается геккон?» и ответьте на вопрос: какое основное различие можно найти между синтетическими материалами, имитирующими структуру конечности геккона, и настоящей…
- 1
В материале синтетические материалы рассматриваются как искусственная имитация строения конечности геккона.
- 2
Настоящая конечность является частью живого организма и включает живые ткани, обеспечивающие её движение и работу.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя материал, в частности рисунок «Маршруты четырёх плаваний Христофора Колумба с 1492 г. по 1504 г. на Карибские острова и побережье Центральной Америки» (текст № 2), объясните, каким образом…
- 1
Определяем назначение рисунка: он показывает маршруты четырёх плаваний Христофора Колумба, а не представляет собой подробную географическую карту.
- 2
Для изображения маршрутов достаточно обозначить нужные острова и участки побережья, по которым проходили плавания. Полные контуры материков для этого не требуются.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
В тексте 1 найдите сведения о Галилео Галилее и укажите год его рождения.
- 1
В тексте найдена информация о дате рождения Галилео Галилея.
- 2
Год рождения Галилео Галилея — 1564.
Опираясь на тексты материала, определите, является ли каждое приведённое утверждение фактом или мнением.
- 1
Утверждение 1 — мнение: выражение «в моде» является оценкой распространённости явления.
- 2
Утверждение 2 — мнение: характеристика магазинных напитков как ненатуральных свежевыжатых соков представляет собой авторскую оценку и обобщение.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на общий материал и иллюстрацию, определите, правильным ли является утверждение о том, что Дед Мороз всегда встречает гостей в синем, расшитом звёздами полушубке с белой опушкой. Объясните…
- 1
Проверяем утверждение по информации общего материала и иллюстрации.
- 2
Утверждение содержит слово «всегда», поэтому для его подтверждения нужно, чтобы указанный наряд был показан или назван как постоянный.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя информацию текста 2, определите, сколько семян берёзы из заготовленных Наташей прорастут при весеннем посеве.
- 1
Согласно тексту 2, в 1 г семян берёзы содержится 5000 семян. Найдём количество семян в 300 г:$$300 \cdot 5000 = 1500000$$
- 2
Всхожесть составляет 25%, поэтому найдём четверть от общего количества семян:$$1500000 \cdot 0{,}25 = 375000$$
Опираясь на материал «Становление иммунологии», сравните историческую роль Сэри Нельме и Арлет Смит в вакцинации Джона Фипса. Укажите один признак сходства и один признак различия.
- 1
Сэри Нельме была молочницей, заразившейся оспой от коровы. Дженнер взял вещество из её оспины и перенёс его в царапину на плече Джона Фипса, то есть использовал его для первой прививки.
- 2
Арлет Смит была больна натуральной оспой. Гной из её оспин Дженнер привил Джону после первой прививки, чтобы проверить, защищён ли мальчик от натуральной оспы.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий материал к заданию. Приведите предложение из текста 5, которое иллюстрирует картинка, данная к этому тексту.
- 1
Сначала нужно сопоставить содержание иллюстрации с описаниями событий в тексте 5.
- 2
Затем следует выбрать предложение, непосредственно описывающее изображённое событие, и выписать его полностью.
Опираясь на материал «Социальные группы», сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между группами школьников и учителей. Назовите одну общую цель их деятельности.
- 1
Выберем два признака, по которым школьники и учителя различаются: основная деятельность и обязанности.
- 2
Сформулируем вопросы, позволяющие сравнить группы по этим признакам: «Какова основная деятельность школьников и учителей?» и «Какие обязанности выполняют представители этих групп?»
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя информацию из общего текста, определите, могут ли родители взять с собой на праздник «Весна в полёте» 2 апреля двухлетнюю дочь. Объясните свой ответ.
- 1
В тексте указано возрастное ограничение для участников праздника: принять участие могут дети от трёх лет.
- 2
Дочке два года, то есть она младше установленного минимального возраста.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал «Восстание Спартака», укажите, на какую особенность большинства восстаний, поднятых рабами, указывает автор одного из текстов.
- 1
В первом тексте автор прямо говорит, что рабские восстания обычно заканчивались поражениями.
- 2
Особенность восставших заключалась в том, что они жестоко мстили свободным людям за прежние унижения.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя графическую информацию в общем материале, определите атмосферное давление на вершине горы высотой 7000 м.
- 1
На графике находим значение высоты 7000 м.
- 2
Считываем соответствующее значение атмосферного давления по вертикальной шкале: 300 мм рт. ст.
Опираясь на содержание текста 4 из общего материала, определите, какие иллюстрации не отражают его содержание. Запишите номера этих иллюстраций и объясните свой выбор.
- 1
Из текста 4 необходимо выделить основные смысловые темы: воздействие человека на природу, вырубку лесов, загрязнение окружающей среды, истощение почв, исчезновение животных и ухудшение состояния водоёмов.
- 2
Затем каждую иллюстрацию следует сопоставить с этими темами. Иллюстрации, содержание которых не связано с экологическими проблемами, описанными в тексте, не отражают его содержание.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на общий текст «Трудовой договор» и обществоведческие знания, выразите своё мнение о предложении снизить с 16 до 14 лет возраст, с которого по общему правилу допускается заключение…
- 1
Определяем позицию: с предложением снизить возраст заключения трудового договора по общему правилу можно не согласиться, поскольку несовершеннолетние нуждаются в особой защите.
- 2
Первый аргумент: снижение возраста может привести к тому, что подростки будут раньше включаться в трудовую деятельность в ущерб обучению. Получение образования является важным условием дальнейшей профессиональной самореализации.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя материал «Самые разрушительные землетрясения в истории человечества», ответьте на два вопроса: какие общие черты географического положения Японии и Чили по отношению к литосферным плитам…
- 1
Сопоставляем географическое положение Японии и Чили: обе страны находятся в сейсмоактивной зоне Тихоокеанского огненного кольца, у границ литосферных плит.
- 2
В этих районах происходит взаимодействие плит, в том числе погружение одной плиты под другую, что вызывает накопление напряжения и сильные землетрясения.
Ещё 1 қадам — толық шешімде