Литература ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В обоих стихотворениях приход весны показан как постепенное пробуждение природы после зимнего холода. Весна ещё не полностью вступила в свои права, но её приближение уже ощущается.

У А. А. Блока признаки весны переданы через свет, звуки и движение: становятся заметнее небеса и пашня, слышны детские голоса и журчание ручья. Лирический герой пытается узнать весну по её голосу.

Оба стихотворения посвящены воспоминаниям о детстве, которое изображено как счастливое, цельное и почти сказочное время.

У Цветаевой детский мир передан через знакомый пейзаж и игру: лопаты становятся шпагами, сарай — царственным замком. У Бунина детские впечатления связаны с прогулкой по солнечному бору, запахом смолы, теплом сосны и ощущением огромности…

Оба стихотворения объединяет зимняя пейзажная обстановка. В «Зимней дороге» показаны туманы, снег, луна, пустынная дорога; в «Зимнем вечере» бушует метель, которая закрывает небо и стучит в окно.

Природа в обоих произведениях связана с переживаниями лирического героя. Зимний пейзаж создаёт атмосферу уныния, одиночества и тревоги: дорога кажется скучной, а лачужка — печальной и тёмной.

Оба стихотворения посвящены любовному конфликту, в центре которого находится лирический герой, испытывающий сильное чувство к женщине.

В стихотворении Баратынского герой не доверяет ласковым словам возлюбленной: он понимает, что ей дороги не только его чувства, но и внимание других поклонников. У Лермонтова герой также сталкивается с холодностью и притворством любимой…

Оба стихотворения объединяет религиозная тематика: лирические герои обращаются к Богу как к источнику духовной помощи и силы.

В стихотворении М. Ю. Лермонтова молитва избавляет героя от грусти и сомнений: после произнесения святых слов его душа испытывает облегчение, а мир воспринимается с надеждой.

В качестве другого фрагмента можно выбрать сцену экзамена Митрофана, в которой он произносит: «Не хочу учиться, хочу жениться».

Реплика героя является саморазоблачительной: Митрофан сам открыто сообщает о нежелании учиться и о стремлении к праздной, удобной жизни.

Можно выбрать фрагмент первой встречи рассказчика с Андреем Соколовым у переправы. Автор описывает героя как высокого, сутуловатого мужчину с большими тёмными руками, а особенно выделяет его глаза, наполненные такой тоской, что трудно на…

Детали внешности героя связаны с его военным и жизненным опытом. Сутулость, усталый вид и грубые руки свидетельствуют о тяжёлой работе и перенесённых испытаниях.

В финале стихотворения А.К. Толстого лирический герой, несмотря на разлуку и внутренние сомнения, сохраняет надежду на духовную и физическую близость с любимой. Его душа зовёт её, а рука стремится сжать её руку.

Финал стихотворения М.Ю. Лермонтова построен на противопоставлении обновляющейся природы и человека. Весна возвращает природе молодость, но человек стареет: время уносит краски юности, а вместе с ними может исчезнуть и способность любить.

В обоих стихотворениях творчество представлено как особый способ познания мира. Поэт стремится увидеть за внешними явлениями глубокий, скрытый смысл и передать его при помощи слова.

У Мандельштама природные образы осмысляются как язык: лирический герой читает в «тёмных узорах» «язык» сердца, а дерево становится образом слова и мысли. При этом поэт предупреждает об опасности пустой игры словами и ищет точность…

В качестве другого фрагмента можно выбрать главу «Переправа». Переправа через ледяную реку показана как тяжёлое испытание, через которое проходят советские солдаты.

Фольклорный характер эпизода создают песенная интонация, повторы, простота и обобщённость повествования. Подвиг Тёркина и его товарищей напоминает народное сказание о защитниках родной земли.

Выбираем эпизод боя Мцыри с барсом. В этом фрагменте герой сопоставляется с хищным зверем и изображается как сильный и смелый противник.

Сравнения помогают раскрыть внутреннюю близость Мцыри к естественному, свободному миру природы. В схватке герой действует решительно и бесстрашно, поэтому его образ приобретает черты дикого, независимого существа.

В басне Крылова Соловей демонстрирует прекрасное пение, которым восхищаются природа, пастух и стада. Однако Осёл, не обладающий художественным вкусом, оценивает певца поверхностно и советует ему учиться у петуха.

В стихотворении Пушкина Поэт также сталкивается с непониманием. Толпа не воспринимает вдохновение и красоту его творчества, а требует объяснить, какую практическую пользу приносит песнь.

В обоих стихотворениях поэт противопоставлен толпе. Пушкин говорит о «суде глупца» и «смехе толпы», а лермонтовский герой задаётся вопросом, кто сможет рассказать толпе его думы.

Оба автора подчёркивают одиночество поэта. У Пушкина поэт должен «жить один» и идти собственной дорогой, а у Лермонтова он оказывается одиноким странником, чьи переживания остаются непонятными окружающим.

В стихотворении К.Н. Батюшкова любовь показана через память о дорогом человеке. Воспоминания о голосе, глазах, волосах и простом наряде возлюбленной наполнены нежностью и светлой грустью.

Любовь у Батюшкова не исчезает с разлукой: «хранитель гений» продолжает быть рядом с лирическим героем, утешает его и услаждает печальный сон. Память о любви становится духовной опорой.

В обоих стихотворениях природа показана не как простой пейзаж, а как одухотворённый мир, тесно связанный с внутренним состоянием лирического героя.

У Есенина природа родного края наполнена яркими, конкретными образами: скирды, воды, зелень, цветы, ивы, облако и болото. Герой ощущает глубокую связь с этой землёй и хочет «затеряться» в её пространстве.

Оба стихотворения посвящены переживанию любви, которая оказалась связана с разлукой. Лирические герои вспоминают возлюбленную и признают, что чувство не исчезло бесследно.

Стихотворения сближает мотив неразделённой любви. У Пушкина герой говорит о любви, которая угасла не полностью, но понимает, что больше не может быть рядом с женщиной. У Блока героиня уходит к другому, и герой переживает её уход как…

В качестве другого фрагмента можно выбрать главу «Переправа», где повторяется слово «переправа» и одноимённая строка: «Переправа, переправа…».

Повтор создаёт ощущение непрерывности и тяжести военных испытаний. Он передаёт напряжённый ритм происходящего, напоминает о постоянной опасности и о необходимости снова и снова преодолевать препятствия.

Выберем эпизод, в котором после возвращения в Петербург генералы решают привязать мужика к дереву, чтобы он не убежал. Мужик до этого добыл им пищу, приготовил её и фактически спас генералов от голода.

Отношение генералов к мужику основано на потребительстве и недоверии: они воспринимают его не как человека, а как обязанного им слугу и рабочую силу.

В стихотворении Гумилёва сад становится пространством несостоявшегося ожидания. Соловей поёт, весна томит, скамейка ждёт, но та, кого ожидал лирический герой, не приходит.

Эмоциональное состояние героя Гумилёва постепенно усложняется: первоначальное томление переходит в печаль и чувство утраты. Он жалеет не только себя и отсутствующую женщину, но и саму природу — соловья, аллею, ночь. Финальный образ дня…

Определяем общую тему произведений: оба стихотворения посвящены вечерней природе и её воздействию на человека.

Сопоставляем пейзажные образы. У Фета изображены река, луг, роща, облака и зарница; у Бунина — осенний сад, небо, облако, открытое окно, птица и звуки сельской жизни.