Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиНа уроке русского языка ученики тренировались в составлении словосочетаний. Придумайте и вы словосочетания с разными типами связи, обязательно включив в них слово ПРОГУЛКА (это слово может быть как главным, так и зависимым).
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Обоснуйте свой выбор. Одно из самых очаровательных воспоминаний детства – это наслаждение, 1 которое я испытывал, 2 когда…
Ученик распределял словосочетания в ячейки таблицы. Какое из предложенных словосочетаний необходимо записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это словосочетание.
Сравните пары сложных предложений. Укажите, чем различаются придаточные в каждой паре предложений. Сделайте общие выводы о придаточных, присоединяемых союзом чтобы. 1А. Марина поехала на каникулы к бабушке, чтобы отдыхать в деревне. 1Б. Марина слишком любит родной город, чтобы отдыхать в деревне. 2А. На меня надели…
Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением построения предложений. 1. В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена. 2. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору. 3. Он кричал, что я вас одним пальцем прихлопну. 4. Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой. 5. Мы…
Обратитесь к общему тексту материала. Укажите, что соединяет союз «и» в предложении 11.
Составьте и запишите из данных слов повествовательное невосклицательное распространённое предложение (используйте все слова). Если нужно, измените падежную форму слов. Подчеркните грамматическую основу предложения. деревья, жёлтые, в, кроне, зелёной, листья, появились
Укажите номера неполных двусоставных предложений. Свой выбор объясните.
Рассмотрите таблицу. Какие языковые единицы представлены в таблице? Запишите их название в каждой колонке.
Прочитайте текст К. Г. Паустовского «Несколько слов о приметах». (1) Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. (2) Находить приметы или самим создавать их — очень увлекательное занятие. (3) Мир примет бесконечно разнообразен. (4) Бывает очень радостно, когда одна и та же примета сохраняется в лесах год за…
Прочитайте текст. (1) (Не) ж...лею, (не) зову, (не) плачу. (2) Всё пройдет, как с белых яблонь дым. (3) Ув...данья золотом охваче...ый, Я (не) буду больше молодым. (4) Ты теперь (не) так уж буд...шь бит...ся, Сер...це, тронутое холодком, И страна березового ситца (Не) заман...т шлят...ся бос...ком. (5) Дух бродяжий!…
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Когда посещаешь пушкинские места, испытываешь чувство соприкосновения с необычайной красотой. Долго едешь по унылой, ровной местности и вдруг, как чудо, попадаешь в край дивной красоты: холмов, рощ, лугов. Дело даже не в том, что пушкинские места красивы, как пейзажи: их…
Укажите сложноподчинённое предложение, в составе которого есть придаточное уступительное.
Определите, чем осложнены предложения. Расставьте знаки препинания. 1) Пыль, розовая от блеска молний неслась по земле. (К. Паустовский) 2) В белом платье с нерасплетёнными косами по плечам она тихонько подошла к столу. (М. Горький) 3) Над рекой навис густой туман белый страшный. (А. Герцен) 4) Запах белой гвоздики…
Определите, какое предложение содержит одиночное или распространённое приложение, выделяемое запятой(-ыми) (знаки препинания внутри предложений не расставлены). Выпишите данное предложение, правильно расставив знаки препинания.
Ребята выписывали предложения, иллюстрирующие разные типы сказуемых. В первом предложении должно было быть использовано простое глагольное сказуемое, во втором предложении — составное глагольное сказуемое, в третьем предложении — составное именное сказуемое с выраженной связкой, в четвёртом предложении — составное…
Выпишите грамматическую основу из предложения. Миронов, герой повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», был человеком простым, но самым честным.
Опираясь на общий текст, укажите тип подчинительной связи в словосочетании «УВАЖАЛИ БЛИЖНЕГО» (предложение 25).
Используя общий текст материала, найдите в предложении 6 прямое дополнение и выпишите его.
Среди предложений 13–22 общего текста найдите простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.