Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиВнимательно прочитайте текст. В каждом предложении найдите грамматическую основу. Объясните знаки препинания. Выпишите сначала сложносочинённое предложение, затем простое с однородными членами. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили…
Дайте развернутый ответ. Укажите, какие два значения выражены в предложении. Мне некому помочь.
Найдите в тексте безличные предложения. Чем выражено сказуемое? Безмолвно и тихо в сосновом бору. Там, высоко-высоко, где яркая зелень сосновых крон оттенялась яркой белизной облаков, может, и бродят какие ветерки. А внизу было тихо… (По В. Солоухину)
Укажите предложения с последовательным подчинением. Составьте схему пятого предложения.
Прочитайте предложения. Определите, какое предложение является односоставным назывным. Устно обоснуйте свой выбор ответа. 1) Удивительный всё-таки человек баба Шура. 2) Такое тёплое жёлтенькое солнышко! 3) Синицына, к доске! 4) Двойка — это пустяки!!!
Прочитайте текст и выполните задания. Из предложения 1 выпишите прямое дополнение.
По прочитанному тексту среди предложений 7–11 найдите все простые предложения. Напишите номера этих предложений.
Опираясь на предложение 7 общего текста, определите, какое словосочетание построено на основе согласования. Выпишите это словосочетание.
Укажите все сложные предложения, в составе которых есть придаточные цели. 1) Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать (А. Пушкин). 2) Очевидно, это происходит оттого, что его здоровый ум, привыкший наблюдать и обдумывать простые и ясные явления деревенского обихода, никак не может уловить связи между преподаваемой ему…
Укажите бессоюзное сложное предложение.
На какие две группы можно разделить односоставные предложения? Ответ на вопрос запишите в виде схемы.
Опираясь на общий текст материала, сформулируйте позицию автора по каждой из проблем: умения видеть красоту в окружающем мире, значимости красоты для человека и преемственности поколений.
Поставьте недостающие знаки препинания. Укажите номер сложноподчинённого предложения с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Назовите автора и произведение, из которого взяты эти предложения. 1) Герой наш расспросил её сама ли она держит трактир и сколько даёт доходу трактир и с ней ли живут сыновья…
В предложениях 1–7 прочитанного текста найдите простые односоставные предложения. Запишите номера предложений.
Отметьте предложение с однородными подлежащими.
Прочитайте миниатюру М. Пришвина «Птицы и листья». Найдите в тексте сравнения и укажите, чем они выражены. (1) В лучах солнца, проникающих в лес осенний, не поймёшь, где листья и где птицы летят. (2) А на большой лесной поляне и упавшие листья не находят покоя: одни, как мыши, перебегают поляну, другие хороводом…
Прочитайте предложение: «В сумерках корабль казался матросам нарядным и лёгким». Вставьте в это предложение причастный оборот «занесённый снегом» так, чтобы получившееся предложение соответствовало характеристике: предложение простое, осложнено обособленным определением. Запишите получившееся предложение.
Прочитайте предложение и подчеркните главные члены предложения. Над лесной прогалиной трепещет, заливается жаворонок.
Поставьте слова в скобках в нужную форму. Обращать внимание (осанка) Уделять внимание (физические упражнения) Доволен (брат) Рад (брат)
Проверь, правильно ли подобраны проверочные слова. Если правильно, отметь пример галочкой. платить — плата светло́ — светлый левша́ — лев дожди — дождь тепло́ — тёплый бедняк — бедняжка
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.