Прочитайте материал и выполните задание. В предложениях 1–22 вставьте, где нужно, пропущенные буквы и раскройте скобки.
- 1
Восстанавливаем пропущенные буквы в словах с проверяемыми и непроверяемыми гласными, согласными и суффиксами: большинство, обитателей, овражек, использовать, ткацкий, удерживали, учитывали, берестяные, аккуратно, приклеили, перебежчика…
- 2
В действительных причастиях настоящего времени пишутся суффиксы -ащ-/-ящ- или -ущ-/-ющ-: ненавидящий, лечащему, бормочущий.
Ещё 3 шага — в полном решении
Сергей заполняет таблицу словами из приведённого ниже списка. Какое слово необходимо ему записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это слово. Список слов: спутник косьба отход космос
- 1
Проверим слово «отход». При произнесении конечный звук [д] оглушается и произносится как [т].
- 2
Звуковой состав слова «отход»: [о][т][х][о][т]. Все согласные звуки [т], [х], [т] являются глухими.
Прочитайте общий текст и выполните задание. В каком примере используются контекстуальные антонимы? Напишите номер этого примера.
- 1
Проверяем примеры из общего текста и ищем слова, противопоставленные по смыслу только в конкретном высказывании.
- 2
В примере 4 слова «смех» и «слёзы» противопоставлены: обычно они не являются прямыми антонимами, но в данном контексте выражают противоположные эмоциональные проявления.
Отметь галочкой группу родственных слов.
- 1
Проверим группы слов. В первой группе слово «волна» не связано по значению со словами «волк», «волчий», «волчонок».
- 2
Во второй группе слово «мелок» имеет другой корень и не связано по значению со словами «смелый», «смелость», «смельчак».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложение. Подчеркните главные члены предложения. Вокруг лесной поляны теснились густые высокие ели.
- 1
Находим слово, которое обозначает предмет речи и отвечает на вопрос «что?»: это слово «ели». Оно является подлежащим.
- 2
Находим слово, которое обозначает действие елей и отвечает на вопрос «что делали?»: это слово «теснились». Оно является сказуемым.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Известный лингвист Лев Владимирович Щерба (1880–1944) однажды придумал для своих студентов необычное предложение. Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка. Смысл слов, составляющих…
- 1
Слово «глокая» обозначает признак предмета и согласуется с существительным женского рода в единственном числе. Окончание -ая указывает на форму имени прилагательного.
- 2
Слово «куздра» обозначает предмет, имеет женский род и форму именительного падежа единственного числа. Суффикс -р- и окончание -а помогают определить форму имени существительного.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими цирковые «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок…
- 1
В первом фрагменте описаны артисты, которые перемещаются по натянутой проволоке и балансируют под куполом цирка. Это канатоходцы. В начале предложения требуется форма множественного числа: «Канатоходцы иногда называют…»
- 2
Во втором фрагменте говорится о трюках, владении телом и сальто-мортале. Это номера акробатов. После слова «номера» требуется форма родительного падежа множественного числа: «номера акробатов»
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Из предложений 6–8 выпишите наречие, образованное приставочно-суффиксальным способом.
- 1
В предложении 6 находим сочетание «так или иначе». Слово «иначе» является наречием.
- 2
Наречие «иначе» образовано приставочно-суффиксальным способом: от основы «ин-» с присоединением приставки и суффикса -е.
Найдите сложноподчинённое предложение с грамматической ошибкой. Запишите его, исправив ошибку. Методические вопросы обсуждались на педсовете, по итогам которого было принято соответствующее решение…
- 1
Грамматическая ошибка находится в предложении «Те, кто пришли вовремя, молодцы».
- 2
В придаточной части подлежащее «кто» требует постановки сказуемого в форме единственного числа мужского рода.$$кто пришёл$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, ответьте: каким, по мнению академика Д. С. Лихачёва, должен быть человек науки?
- 1
В материале говорится, что человеку будущего необходимы знания и постоянное образование, поскольку именно человек, а не машина, должен создавать новые идеи.
- 2
Кроме того, человек науки должен обладать общей интеллигентностью, творческими способностями и нравственной ответственностью за происходящее в век машин и роботов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, расскажите о чувствах, которые пробуждает в Вас природа, и о своём любимом времени года.
- 1
Выделяем две смысловые части ответа: чувства, которые вызывает природа, и рассказ о любимом времени года.
- 2
Формулируем личное отношение к природе: она может вызывать восхищение, радость, спокойствие, желание наблюдать и размышлять.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
- 1
В предложении 1 грамматическая конструкция построена правильно: репродукции помещают в журнале «Огонёк».
- 2
В предложении 3 сказуемое «избегают» согласуется с подлежащим «те», а придаточная часть построена корректно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте материал, приведённый отдельным блоком, и выполните задание: вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- 1
В словах «недоразумение», «недомогание» и «непогода» НЕ пишется слитно, так как слова без НЕ не употребляются или обозначают новое понятие.
- 2
В сочетании «не боль, а утешение» НЕ пишется раздельно из-за противопоставления с союзом «а».
Ещё 2 шага — в полном решении
Напишите сочинение на тему «Живое искусство» по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители». При написании сочинения обязательно осветите ответы на следующие опорные вопросы: 1. Какие общие…
- 1
Сформулируем основную мысль: разные виды искусства объединяет способность образно отражать действительность, выражать чувства и воздействовать на внутренний мир человека.
- 2
Раскроем предназначение искусства. Оно помогает человеку познавать жизнь, переживать сильные эмоции, отличать добро от зла, сохранять память о важных событиях и видеть красоту окружающего мира.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал о витаминах и сформулируйте главную мысль каждого абзаца, записав её в виде полного предложения.
- 1
В первом абзаце описан опыт Н. И. Лунина, доказавший, что одних белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей недостаточно для жизни.
- 2
Главная мысль первого абзаца: витамины необходимы для нормальной жизнедеятельности организма.
Ещё 4 шага — в полном решении
Опираясь на материал, ответьте на вопрос: почему очарование осени можно увидеть только в лесу?
- 1
В материале описаны яркие осенние деревья: рябина и осина, листья которой становятся розовыми, красными и коричневыми.
- 2
На закате лес продолжает сверкать и выглядит как золотой остров, поэтому именно в нём особенно заметна красота осени.
Прочитайте предложения. Знаки препинания не проставлены. Укажите верное утверждение.
- 1
В предложении 1 деепричастный оборот «обнявшись с другой безыменной речкой» обособляется с двух сторон.
- 2
Сказуемые «тянется» и «сверкает» являются однородными и соединены одиночным союзом «и», поэтому запятая перед союзом не ставится.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Слово «талант» значит «блестящая способность», это знают все. Но далеко не всем известно, откуда взялось в нашем языке это слово. В древности у…
- 1
В первой части нужно объяснить происхождение и изменение значения слова «талант»: сначала оно обозначало большую меру веса, затем крупную денежную единицу, а позже — способности и одарённость человека.
- 2
Во второй части следует пересказать древнюю притчу: хозяин раздал трём рабам пять, два и один талант. Двое вложили деньги в дела и обогатились, а третий зарыл полученное в землю, сохранив его, но не получив пользы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подчеркни все имена существительные, которые отвечают на вопрос что? Мороз, ружьё, солдат, солнце, лень, ограда, малыш, птицы, мешок, цель, пень, бинокль, мышеловка, сон, боль, копьё, слон.
- 1
Проверяем каждое существительное по вопросу. Названия людей, животных и птиц отвечают на вопрос «кто?».
- 2
Слова «солдат», «малыш», «птицы» и «слон» отвечают на вопрос «кто?», поэтому их выбирать не нужно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите словосочетания, укажите главные и зависимые слова. Я смотрю мультфильм, я смотрю, интересный мультфильм, в начале фильма, художественный фильм, смотрю по телевизору, в мультфильме, возле…
- 1
Исключаем сочетание «я смотрю», так как это грамматическая основа предложения: подлежащее и сказуемое.
- 2
Исключаем «в мультфильме» и «возле телевизора»: это сочетания предлога с существительным, а не словосочетания с подчинительной связью между знаменательными словами.
Ещё 4 шага — в полном решении