Способ образования наречия

Прочитайте текст и выполните задания.

(1) В снах, как принято думать, нет никакой логики; но, как мне кажется, это ошибочно, — логика должна быть, но только мы её не знаем. (2) Может быть, это логика какого-нибудь иного, высшего порядка.

(3) Сны не только существуют, но и сильно действуют на нашу душу. (4) Область нашей воли здесь кончается, и мы смутно предчувствуем границы какого-то иного, неведомого нам мира.

(5) На меня, например, самое сильное впечатление производят сны, в которых поднимается далёкое детство, и в неясном тумане встают уже сейчас несуществующие лица, тем более дорогие, как всё безвозвратно утраченное. (6) Но в радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека.

(7) И сейчас я думаю о них, как о живых существах, снова переживая впечатления и ощущения далёкого детства.

(8) В этих немых участниках детской жизни на первом плане, конечно, стоит детская книжка с картинками... (9) Это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (10) Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, потому что она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (11) Детская книга — это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян. (12) Дети благодаря именно этой книжке сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ.

(По Д. Маминy-Сибиряку)