Используя информацию текстов, приведённых в лабораторной работе, заполните Таблицу 4: выберите из текстов 2 и 3 по два бессоюзных сложных предложения, соедините предикативные единицы этих…
- 1
В каждом из текстов 2 и 3 нужно найти по два бессоюзных сложных предложения. У такого предложения должно быть не менее двух грамматических основ, а его части соединяются только интонацией и знаками препинания.
- 2
Для каждого выбранного предложения необходимо определить смысловую связь между предикативными единицами. От этого зависит выбор союза: соединительного, противительного, причинного, следственного, временного, условного или пояснительного.
Ещё 2 шага — в полном решении
В представленных ниже словах подчёркнуты буквы, которые вызвали затруднения учеников при написании слова. Определите, в каких частях слова находятся эти буквы, и впишите в таблицу слова. Наелся…
- 1
Разбираем слова по составу и определяем, относится ли выделенная буква к приставке или к корню.
- 2
В словах «наелся», «отпилил», «замазка», «похолодало», «нарядный», «положить», «раскрыть» выделенные буквы входят в состав приставок на-, от-, за-, по-, на-, по-, рас-.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? В составе(1)ом на основе материалов, размещё(2)ых на сайтах российских вузов в открытом доступе, сопоставле(3)ы…
- 1
В слове «составленном» пишется НН: это полное страдательное причастие прошедшего времени, образованное от глагола «составить».
- 2
В слове «размещённых» пишется НН: это полное страдательное причастие прошедшего времени от глагола «разместить».
Ещё 3 шага — в полном решении
Посмотри на работу одного из учеников. Всё лето листья подставляли солнцу свои спинки. К осини листья пожелтели, стали залатыми, как солнышко. Полетели они иволгами по ветру. Запрыгали белками от…
- 1
Ошибки ученика связаны с написанием гласных в корнях слов, а не с окончаниями или согласными.
- 2
Написание гласных можно проверить однокоренными словами или формами слов: осини — осени, пожилтели — пожелтели, залатыми — золотыми, понислись — понеслись.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст материала. В третьем абзаце текста найдите предложения, в которых использованы эпитеты, выраженные прилагательными или наречиями. Укажите номера этих предложений. (Знаки…
- 1
В третьем абзаце проверяем предложения 15 и 16 на наличие образных характеристик, выраженных прилагательными или наречиями.
- 2
В предложении 15 слово «мёртвая» образно характеризует тишину: тишина не может быть живой или мёртвой в прямом смысле, поэтому это эпитет.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Спишите предложения, исправляя грубые ошибки, связанные с употреблением местоимений. 1) А евонная дочь пришла сегодня из школы в семь вечера. 2) Надо тщательно подготовиться к ихнему празднику. 3)…
- 1
Ненормативное слово «евонная» заменяем местоимением «его».
- 2
Форма «ихнему» является просторечной; в данном предложении правильно употребить местоимение «их».
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, объясните, как Вы понимаете выражение: «...со сверкающим мартовским днём не справишься, и не ты, а он делается твоим хозяином»?
- 1
Выражение описывает не обычный солнечный день, а необыкновенно яркое и красивое весеннее зрелище, которое поражает человека.
- 2
Слова «не справишься» означают, что человек не может спокойно воспринимать такую красоту и сохранять привычное самообладание.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение Юнны Мориц. Язык обид — язык не русский, А русский — не язык обид. И никакой перезагрузкой Не будет русский с толку сбит. Загрузкой пере или недо Такой…
- 1
При чтении следует передать уверенный, торжественный и убеждённый тон стихотворения. В первых строках важно интонационно подчеркнуть противопоставление языка обид и русского языка.
- 2
Автор использует антитезу: «Язык обид — язык не русский, / А русский — не язык обид», а также повтор и однокоренные слова: «не сдаёт и не сдаётся». Эти приёмы усиливают основную мысль стихотворения.
Ещё 3 шага — в полном решении
Определи вид каждого глагола. Запиши в нужный столбик таблицы. А ёжик ночью убежал. Его никто не обижал. Он тосковал ещё вчера. Чего он, глупый, тосковал? К нему никто не приставал! Его мы так…
- 1
Выделяем глаголы в тексте: убежал, обижал, тосковал, тосковал, приставал, любили, гладили, мыли, свернулся, дрожал, взял, убежал.
- 2
Глаголы «убежал», «свернулся» и «взял» обозначают завершённые действия и отвечают на вопросы «что сделал?», поэтому относятся к совершенному виду.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на текст, определите, является ли верным утверждение о связи предложений 13 и предыдущего.
- 1
Сопоставляем предложение 13 с предыдущим и определяем средства связи между ними.
- 2
В начале предложения 13 употреблена частица «и». Кроме того, связь поддерживается лексическим повтором однокоренных слов, связанных с понятием заблуждений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст задания и укажите номер предложения, в котором неправильно выделена грамматическая основа. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 9 используется перечисление однородных конструкций: огород давал овощи, корова давала молоко, куры давали яйца.
- 2
Во второй и третьей частях предложения сказуемое «давали» пропущено. Поэтому слова «молоко» и «яйца» не могут быть сказуемыми: это дополнения при подразумеваемом сказуемом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите грамматическую основу из предложения. Николай, стройный, сильный парень, уже несколько лет занимается каратэ.
- 1
Определяем подлежащее: действие относится к Николаю.
- 2
Определяем сказуемое: Николай что делает? Занимается.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложение 3 и дайте развернутый ответ. (3) Часто лирический герой близок автору по складу личности, характеру переживаний, испытываемых чувств, но различие между ними носит…
- 1
Находим первую грамматическую основу: подлежащее «лирический герой», сказуемое «близок».
- 2
После противительного союза «но» находим вторую основу: подлежащее «различие», сказуемые «носит» и «сохраняется». Сказуемые однородные и относятся к одному подлежащему.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст Г.А. Маслова. Восстановите пропущенные в прослушанном тексте слова. Среди десятков и сотен принимаемых человеком решений ни одно не может (1)_______________ по значению, по роли…
- 1
В первом предложении требуется глагол со значением «быть сопоставимым» и предлогом «с»: «не может сравниться с решением».
- 2
В сочетании «начинает ... себя частью общества» подходит глагол «ощущать».
Ещё 6 шагов — в полном решении
В предложенном ниже тексте в некоторых словах допущены орфографические ошибки. Найдите эти слова и выпишите их, исправив ошибку (если слово повторяется, запишите его один раз). Дед рассказывает, как…
- 1
Проверяем слова с ошибками в корне и суффиксах.
- 2
Правильная форма глагола — «танцевать», а название профессии пишется «дирижёр».
Ещё 3 шага — в полном решении
По материалу задания найдите и выпишите слово, имеющее значение «вылечить».
- 1
В предложении 14 найдём слово, обозначающее действие по избавлению от болезни.
- 2
Слово «исцелить» имеет значение «вылечить».
Из списка терминов, который даётся под заданием, выберите нужный термин и запишите его на месте пропуска в предложении. В тексте научно-популярного стиля научность сочетается с занимательностью и…
- 1
Слова «локация» и «ориентация» употребляются преимущественно в книжной речи и относятся к словам книжного стиля.
- 2
Выражение «танцевать от печки» является устойчивым сочетанием со значением «начинать с самого начала», поэтому это фразеологизм.
Прочитайте общий текст и определите, какое место в нём должен занимать приведённый фрагмент. «А если мне ещё скажут, что в перспективе будут экспедиции, научные эксперименты, если мне помогут…
- 1
В предложении 17 герой говорит, что не встретил человека, который соответствовал бы его представлению о том, как должен выглядеть учёный.
- 2
Вставляемый фрагмент развивает эту мысль: герой готов отказаться от сомнений, если ему помогут создать привлекательный, романтический образ учёного-биолога.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту. Из предложения 9 выпишите наречие(-я). Обоснуйте свой выбор.
- 1
В предложении 9 находим слово, обозначающее признак действия «ранить».
- 2
Слово «легко» отвечает на вопрос «как?», обозначает признак действия и является неизменяемой частью речи.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажи строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И.
- 1
Проверим окончания существительных в каждой строке.
- 2
В строке 1: к ревизии, в здании, к Натальи. Все пропуски заполняются буквой И.
Ещё 3 шага — в полном решении