Анна должна образовать от приведённых ниже глаголов причастия и заполнить образованными причастиями таблицу. Какой глагол ей понадобится, если необходимо записать образованное от него причастие в…
- 1
Проверяем глаголы из списка. Глагол «слышать» относится ко II спряжению: слышишь, слышит, слышат.
- 2
От глагола II спряжения «слышать» образуем действительное причастие настоящего времени с суффиксом -ащ-: слышащий.$$слышать \rightarrow слышащий$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на стихотворение «Что же такое счастье?», обсудите в классе следующие вопросы: как люди понимают счастье в данном стихотворении? Как Вы понимаете строки «…счастье — это горение»? Как Вы…
- 1
В стихотворении перечислены разные представления о счастье: удовольствие и острые ощущения, богатство и власть, забота и участие, любовь и близость, а также поиск, мечта и работа.
- 2
Строки «счастье — это горение» можно понять как образ жизни, наполненной энергией и стремлением к цели. Такое счастье связано с мечтой, деятельностью, трудом, риском и готовностью добиваться значимого результата.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ребята выписывали предложения, иллюстрирующие разные типы сказуемых. В первом предложении должно было быть использовано простое глагольное сказуемое, во втором предложении — составное глагольное…
- 1
В предложении 1 сказуемое «вручила» обозначает действие и является простым глагольным сказуемым.
- 2
В предложении 2 сочетание «был тронут» обозначает действие, направленное на Кирилу Петровича. Глагол «быть» является вспомогательным элементом формы прошедшего времени страдательного залога, а «тронут» — кратким страдательным причастием.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст, подготовьте устное сообщение на тему «Почему в мирное время не угасает память о прошлом?».
- 1
Сформулируем тезис: память о прошлом не зависит от того, продолжаются ли события сейчас, потому что она является частью личной и общественной идентичности.
- 2
Назовём первую причину: сохранение памяти помогает современным людям уважать подвиг и жертвы предшествующих поколений.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, подготовьте устное монологическое высказывание; объясните, как Вы понимаете смысл заключительного предложения текста.
- 1
В тексте дерево показано как необычное: оно осыпается осенью, но сохраняет прочность, не гниёт в воде и вновь зеленеет с приходом тепла.
- 2
Автор переносит свойства дерева на человека. Люди тоже могут быть стойкими, выносливыми и сильными, не утрачивать надежду и сохранять связь с близкими, несмотря на трудности.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Данные ниже слова можно разделить на три группы двумя разными способами. Сделай это. Укажи основание для группировки. интересный, известность, радость, интересоваться, радостный, известный, интерес…
- 1
Сначала объединим слова, образованные от одного корня или связанные общим лексическим значением.
- 2
Первая группа: интересный, интересоваться, интерес. Вторая группа: известность, известный, известить. Третья группа: радость, радостный, радовать.
Ещё 2 шага — в полном решении
Из слов в скобках выбери и подчеркни слово, близкое по значению к выделенному слову.
- 1
Слово «крепкая» означает прочная, надёжная. Подходит слово «прочная».
- 2
Слово «трусливый» означает боязливый, не храбрый. Подходит слово «боязливый».
Ещё 2 шага — в полном решении
Для какого слова форма именительного падежа множественного числа образована неправильно? Исправьте ошибку. Запишите слово в исправленном виде.
- 1
Сравним формы именительного падежа множественного числа: слесари, бухгалтеры и аптекари образованы правильно.
- 2
Для слова «директор» нормативной формой является «директора».
Запиши слова в нужный столбик таблицы в зависимости от того, какая из двух орфограмм есть в корне слова. певец, надежда, летать, ветер, ледяной, аппликация, грозить, экскурсия
- 1
Находим слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить однокоренным словом или изменить форму слова.
- 2
К проверяемым относятся слова певец — петь, надежда — надёжный, летать — полёт, ветер — ветры, ледяной — лёд, грозить — грозы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий материал к заданию. В нём пронумерованы некоторые орфограммы. Внесите правильные ответы в соответствующие ячейки таблицы. Если пропущена буква, впишите букву или буквы. Если буква…
- 1
Для решения необходимо видеть полный общий материал с выделенными номерами орфограмм.
- 2
В предоставленном условии общий текст обрывается на предложении 13, поэтому положения орфограмм 1–25 и их написание невозможно достоверно определить.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Авторский коллектив пятого оценочного доклада (1) публикация (2) которого (3) намечена на…
- 1
Сочетание «публикация которого намечена на 2014 год» — придаточная определительная часть, относящаяся к слову «доклада». Она выделяется с двух сторон.
- 2
Запятая ставится перед началом придаточной части — на месте цифры 1, и после её окончания — на месте цифры 4.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком(-их) варианте(-ах) ответа все примеры содержат ошибку в образовании формы слова?
- 1
В варианте 1 ошибка есть только в сочетании «самый честнейший»: нельзя одновременно использовать превосходную степень с приставкой самый и суффикс -ейш-. Формы «в ужасе метается» и «он мучится» нормативны.
- 2
В варианте 2 ошибочны формы «надсмехался» и «ездият», но форма «полощет» правильна. Следовательно, не все примеры содержат ошибки.
Ещё 4 шага — в полном решении
Познакомьтесь с текстом, созданным с определённой целью одним из героев романа И. Ильфа и Е. Петрова «Золотой телёнок», и определите, какое слово, обозначающее определённый жанр, должно стоять на…
- 1
Текст состоит из последовательных пунктов, в каждом из которых устанавливается определённое действие или запрет.
- 2
В тексте используются официальные и безличные формулировки: «не применять физического воздействия», «об исполнении донести», «поименованный гражданин».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте отрывок из книги «Письма о добром и прекрасном» выдающегося учёного XX века, председателя Советского Фонда культуры, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва. Выберите одну из двух тем и…
- 1
Выбрать одну из предложенных тем и определить основную мысль будущего монолога.
- 2
Раскрыть содержание текста: знания и навыки необходимы человеку в быстро меняющемся мире, а учёба может приносить радость.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 17–25 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.
- 1
Просматриваем предложения 17–25 и определяем синтаксическую связь между членами предложения.
- 2
В предложении 23 есть однородные члены: они относятся к одному и тому же слову, отвечают на один вопрос и перечисляются.
Прочитайте общий текст материала. Из предложения 7 выпишите подчинительный союз.
- 1
В предложении 7 слово «будто» присоединяет придаточную часть «он-то и есть единоличный хозяин» к главной части «он решил».
- 2
Следовательно, «будто» является подчинительным союзом.
Опираясь на прослушанный текст о тетереве, ответьте на вопрос: чем питаются тетерева?
- 1
В прослушанном тексте говорится о питании тетеревов в зимний период.
- 2
Тетерева питаются почками берёзы и ольхи.
Прочитайте общий текст и определите, верно ли утверждение о предложении 5.
- 1
В главной части предложения подлежащее «он», сказуемое выражено сочетанием «принялся недоумевать и удивляться»: вспомогательная часть «принялся» и инфинитивы «недоумевать», «удивляться».
- 2
В придаточной части есть сочетание «мог полюбить»: глагол «мог» с инфинитивом «полюбить» образует составное глагольное сказуемое.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Узнайте слово по лексическому значению, запишите его. Проверьте себя по словарю. Научный опыт, исследование Поездка с научно-исследовательскими целями, а также её участники Закономерное движение…
- 1
Научный опыт или исследование называется экспериментом.
- 2
Поездка с научно-исследовательскими целями и её участники — экспедиция.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и примите участие в диалоге одноклассников, используя информацию из текста. Дайте развёрнутые ответы на реплики Сергея, Михаила и Кати.
- 1
В ответе Сергею нужно объяснить, что информация необходима животным не только для общения с помощью слов. Она обеспечивает размножение, передачу наследственных признаков, получение сведений об изменениях окружающей среды и приспособление…
- 2
В ответе Михаилу следует указать, что по мере развития человеческих сообществ людям потребовалось передавать больше информации, чем позволяли прежние средства общения. Поэтому возникла речь как более совершенная система передачи информации.
Ещё 1 шаг — в полном решении