Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Слитное написание слов

В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?

1. 1
   В первом варианте сочетание такое же пишется раздельно, так как это указательное местоимение с частицей же. Слово поэтому пишется слитно, но оба слова слитно не пишутся.
2. 2
   Во втором варианте сочетание в продолжение является производным предлогом и пишется раздельно. Слово затем пишется слитно.

Ещё 2 шага — в полном решении

Группа родственных слов

Найди группу родственных слов.

1. 1
   Проверим варианты. В первом варианте слово «правнук» не является родственным словам «правда» и «правдивый», а «оправдать» имеет другое значение.
2. 2
   Во втором варианте слова имеют общий корень, связанный со значением солнца: солн- или солнеч-.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сравнение куницы с гимнасткой

Прослушайте текст. Там, где в лесах много кустарников и валежника, обитает хищный зверёк — куница. У куницы ценный коричневый мех, а горло желтовато-белое. В дупле у вершины дерева она мастерит себе…

1. 1
   В тексте прямо указано сравнение: куница прыгает «словно воздушная гимнастка под куполом цирка».
2. 2
   Причина сравнения связана с поведением куницы во время охоты на белку: она совершает отчаянные и рискованные прыжки на большой высоте.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Проверочные слова

Проверь, правильно ли подобраны проверочные слова. Если правильно, отметь пример галочкой. сила — сила широкий — ширь котёнок — котик ледовый — ледок рисунок — рис дела́ — делать

1. 1
   В слове «сила» проверочное слово «сила» не подобрано: это то же самое слово, поэтому пример отмечать нельзя.
2. 2
   В слове «широкий» безударная гласная проверяется однокоренным словом «ширь», где гласная находится под ударением.

Ещё 3 шага — в полном решении

Чередующаяся гласная в корне

Используя общий текст, из предложений 1–2 выпишите слово с чередующейся гласной в корне, написание которой зависит от суффикса -а-.

1. 1
   В предложениях 1–2 находим слово «напоминали», связанное с чередованием гласных в корне.
2. 2
   В слове «напоминали» после корня употреблён суффикс -а-, поэтому в чередующемся корне пишется гласная и.$$напомин-а-ли$$

Выразительное чтение фрагмента

Прочитайте текст про себя, обратите внимание на знаки препинания. Выразительно прочитайте текст вслух. Фрагмент поэмы Николая Васильевича Гоголя «Мёртвые души» Какое странное, и манящее, и несущее…

1. 1
   Перед чтением необходимо определить основное настроение фрагмента: восхищение дорогой, сменяющееся состояниями дремоты, ночного созерцания и пробуждения.
2. 2
   Паузы следует выдерживать в соответствии со знаками препинания. Многоточия передают замедление, сонливость и незавершённость мысли; двоеточия вводят пояснение или развитие образа; тире подчёркивает резкую смену состояния.

Ещё 2 шага — в полном решении

Монолог об интеллигентности

Прочитайте отрывок из книги выдающегося учёного XX века, председателя Советского Фонда культуры, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва «Письма о добром и прекрасном». Выберите одну из двух тем и…

1. 1
   Определите выбранную тему и сформулируйте основную мысль будущего монолога.
2. 2
   Если выбрана тема 1, объясните, что интеллигентность, по Лихачёву, не равна образованности: она проявляется в нравственных качествах и способности понимать других.

Ещё 3 шага — в полном решении

Местоимения в предложениях

Из предложений 2 и 9 выпишите все местоимения. (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего…

1. 1
   В предложении 2 находим местоимения: «Мы» — личное, «всего» — определительное, «что» — относительное, «нашего» — притяжательное.
2. 2
   В предложении 9 находим местоимения: «ним» — личное, «я» — личное, «которая» — относительное, «всё» — определительное.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Определение глагола

Дайте определение глагола как части речи. Используйте материал задания.

1. 1
   Определяем значение глагола: он обозначает действие или состояние предмета.
2. 2
   Указываем вопросы, на которые отвечает глагол: «что делать?» и «что сделать?».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Нравственное значение памяти

Прочитайте отрывок из книги выдающегося учёного XX века, председателя Советского Фонда культуры, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва «Письма о добром и прекрасном». Выберите тему и подготовьте по…

1. 1
   Выбираем тему 1: «В чём нравственное значение памяти?». Основная мысль текста состоит в том, что память не только сохраняет прошлое, но и влияет на нравственное поведение человека.
2. 2
   Объясняем связь памяти и ответственности: человек, который помнит о прошлом, труде предков и последствиях своих поступков, способен испытывать благодарность и совесть.

Ещё 2 шага — в полном решении

Однородное подчинение придаточных

Укажите все сложноподчинённые предложения с однородным подчинением придаточных.

1. 1
   В предложении 1 придаточное изъяснительное с союзом «что» содержит внутри себя придаточное времени с союзом «когда». Это последовательное, а не однородное подчинение.
2. 2
   В предложении 2 есть только одно придаточное места, поэтому однородного подчинения нет.

Ещё 2 шага — в полном решении

Фразеологизм в предложении

Прочитайте общий материал к заданию и укажите предложение, в котором употребляется фразеологизм.

1. 1
   Проверим указанные предложения и найдём устойчивое сочетание слов, употреблённое в переносном значении.
2. 2
   В предложении 5 сказано: «он грезил о театре». Глагол «грезить» означает «мечтать», поэтому это устойчивое образное сочетание является фразеологизмом.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Фразеологический синоним слова

Подберите к слову «влиятельные» фразеологический синоним, который в словаре имеет помету «книжн.».

1. 1
   Слово «влиятельные» обозначает людей, обладающих значительным авторитетом, властью или влиянием.
2. 2
   Фразеологизм «сильные мира сего» имеет книжный характер и называет влиятельных, властных людей.

Страдательное причастие настоящего времени

Прочитайте общий текст и выполните задание. Найдите и выпишите страдательное причастие настоящего времени.

1. 1
   В общем тексте находим слова, образованные от глаголов и обозначающие признак предмета по действию.
2. 2
   Слово «ломаемых» образовано от переходного глагола «ломать» с помощью суффикса -ем- и обозначает действие, происходящее в настоящем времени.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Непроизносимые согласные в корне

Прочитайте слова: честный, радостный, пакостник, хрустнуть, несчастный и счастливый, сердце, гигантский, агентство, солнце, здравствовать. 1) Какое правило русского языка они иллюстрируют? 2)…

1. 1
   Данные слова иллюстрируют правило написания непроизносимых согласных в корне слова. В некоторых сочетаниях согласных один звук не произносится или произносится неотчётливо, но сохраняется на письме.
2. 2
   Написание непроизносимой согласной проверяют однокоренным словом, в котором после сомнительной согласной стоит гласный звук: честный — честен, радостный — радость, пакостник — пакость, хрустнуть — хрустеть.

Ещё 3 шага — в полном решении

Группы родственных слов

Даны две группы родственных слов. Запиши каждую группу слов в отдельный столбик: переболеть, болтун, болтливый, заболеть, болезнь, проболтать, больной, боль, болтовня, болячка, разболтать, болтушка…

1. 1
   Выделяем общие части и учитываем значение слов. Слова переболеть, заболеть, болезнь, больной, боль, болячка и больничный связаны со значением болезни.
2. 2
   Слова болтун, болтливый, проболтать, болтовня, разболтать и болтушка связаны со значением разговора и имеют корень -болт-.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Имена существительные единственного числа

Подчеркните все имена существительные в форме единственного числа. Когда приходит весна и тает снег, можно целый день провести в лесу. Там много простых лесных цветов. Эти простые цветы напоминают…

1. 1
   Находим в тексте имена существительные: весна, снег, день, лесу, цветов, цветы, детство, природу, букеты.
2. 2
   Определяем число каждого существительного. Слова «цветов», «цветы» и «букеты» стоят во множественном числе.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Окончание прилагательного -ых

У какого имени прилагательного окончание -ых имеет грамматическое значение — П. п., мн. ч.? Обоснуйте свой выбор. 1) с незапамятных времён 2) для подарочных пряников 3) без грустных песен 4) в…

1. 1
   Находим словосочетание, в котором прилагательное связано с существительным в форме предложного падежа множественного числа.
2. 2
   В сочетании «в прочных домах» существительное «домах» стоит в предложном падеже множественного числа: в домах.

Ещё 2 шага — в полном решении

Алфавитный порядок слов

Запиши слова в алфавитном порядке. портфель, договор, цилиндр, пенал, карандаш, изобретение, торты, щавель, агент, население

1. 1
   Определяем первые буквы слов и располагаем группы по алфавиту: а, д, и, к, н, п, т, ц, щ.
2. 2
   Слова, начинающиеся с буквы п, сравниваем по второй букве: пенал идёт перед портфелем, так как е предшествует о.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Образование прилагательных с Н

Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. Эксплу_тац_я → _________________, крутить → _________________, крыж_вник →…

1. 1
   В слове «эксплуатация» вставляются буквы и, ц: эксплуатация. Прилагательное образуется с помощью суффикса -онн-, поэтому пишется две н: эксплуатационный.
2. 2
   От глагола «крутить» образуется отглагольное прилагательное «крученый». В данном слове пишется одна н.

Ещё 5 шагов — в полном решении