Запиши слова в нужный столбик таблицы. лестница, озеро, растение, смелость, орёл, город, дерево, мостик, дорога, сметана, учитель, гнездо
- 1
Определяем род существительных с помощью местоимений «мой», «моя», «моё».
- 2
К мужскому роду относятся слова, которые можно сочетать со словом «мой»: орёл, город, мостик, учитель.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте лингвистический текст. Дело в том, что ошибка — это всегда палка о двух концах: одним концом по барину, другим по мужику. Для «барина», т. е. для говорящего, ошибка опасна в двух…
- 1
Определяем позицию: с мнением В. М. Шаклеина можно согласиться, поскольку речевые ошибки действительно имеют последствия и для говорящего, и для слушающего.
- 2
Объясняем влияние ошибки на говорящего: неправильное ударение, неверное употребление слова или грамматическая ошибка могут снизить доверие к его словам и создать впечатление недостаточной речевой культуры.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст и содержание трагедии Уильяма Шекспира «Ромео и Джульетта», выразите своё мнение по вопросу дискуссии: с каким из предложенных утверждений Вы согласны?
- 1
Выбираем позицию: любовь Ромео и Джульетты можно считать образцом истинного чувства, а не просто необдуманным увлечением.
- 2
Первый аргумент — герои готовы противостоять воле семей и тайно вступить в брак, потому что воспринимают свои отношения серьёзно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на материал о Двулистнике Грея, расскажите об удивительном растении своего региона.
- 1
Выбираем растение, характерное для региона, и называем его.
- 2
Указываем место произрастания и описываем внешний вид растения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Есть ли у Вас личная библиотека? Составьте план устного ответа (3–5 пунктов).
- 1
Определяем основную позицию: нужно сообщить, есть ли у отвечающего личная библиотека.
- 2
Добавляем пункты, раскрывающие состав библиотеки и читательские предпочтения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…
- 1
В предложениях 1–4 связь создаётся с помощью повторяющихся и указательных местоимений: «мы», «их», «них», «которых», «наши».
- 2
Связь предложений 5–7 обеспечивают слова «тоже», «они» и «эти», которые связывают высказывания с предыдущим содержанием.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «В чём смысл названия стихотворения?» Используйте общий материал — текст стихотворения, приведённый отдельным блоком.
- 1
Название стихотворения — «Лингвистика». Оно прямо называет область, которой посвящён текст, однако содержание произведения значительно шире научного определения лингвистики.
- 2
Автор показывает, что язык связан с историей и культурой народа: в стихотворении упоминаются Святослав, происхождение слова «бистро», выражение «спасибо», русский язык Пушкина и слова, сохранённые в словарях.
Ещё 2 шага — в полном решении
Составьте план прочитанного текста «Коньки купили не напрасно».
- 1
Определяем начало рассказа: герой не умеет кататься на коньках и стесняется выйти во двор.
- 2
Выделяем событие, с которого начинается изменение ситуации: герой принимает решение выйти на каток.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запишите текст, соблюдая орфографические нормы современного русского литературного языка. У во..зала три двери, большие, как ворота. И много-много людей. Все входят и выходят. Н..сильщик взял…
- 1
В слове «вокзала» пишется буква «к»: вокзал.
- 2
В словах «носильщик» и «чемодан» вставляются буквы «о» и «е»: носильщик, чемодан.
Ещё 3 шага — в полном решении
В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство места? Выпишите это предложение. Каменные деньги использовались несколько тысяч лет жителями островов Тихого океана, в частности…
- 1
В первом предложении оборот «в частности жителями острова Яп» уточняет лиц, а не обстоятельство места.
- 2
Во втором предложении имеются обособленные приложения «русский прозаик, драматург».
Ещё 3 шага — в полном решении
Укажите, какие из приведённых ниже имён существительных имеют форму единственного числа, и запишите её. Подмостки, шахматы, брюки, яблоки, цветы, ножницы, очки, качели, лекарства, гантели, сливки…
- 1
Проверяем существительные, которые имеют только форму множественного числа: подмостки, шахматы, брюки, ножницы в данном значении не имеют нормативной формы единственного числа.
- 2
Оставшиеся слова являются формами множественного числа существительных, имеющих форму единственного числа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Допиши пропущенные окончания имён прилагательных. под жёлт.. акацией до поздн.. вечера к огромн.. волне за дальн.. озером
- 1
В сочетании «под жёлт.. акацией» существительное стоит в творительном падеже, женском роде. Вопрос: под какой? Окончание прилагательного — -ой.
- 2
В сочетании «до поздн.. вечера» существительное стоит в родительном падеже, мужском роде. Вопрос: до какого? Окончание прилагательного — -его.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте речь В. Медведевой, произнесённую на конкурсе «Синяя птица» в номинации «Ораторское мастерство». Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ВОЛИ? Сформулируйте и прокомментируйте…
- 1
Сформулируем определение понятия: сила воли — это способность человека управлять своими поступками, преодолевать лень, страх и трудности ради достижения цели.
- 2
Объясним, что волевой человек не просто хочет добиться результата, а продолжает действовать даже тогда, когда ему трудно. Важно связать это рассуждение с примером, приведённым в прослушанной речи В. Медведевой.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ты смотрел фильм, один из героев произнёс слово листобой. Ты не очень понял, о чём он говорил. К какому словарю ты обратишься?
- 1
В задании требуется узнать, что означает незнакомое слово «листобой».
- 2
Лексические значения слов раскрываются в толковых словарях.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
- 1
Разберём слово «расчёсанный» по составу.
- 2
В слове есть приставка рас-, корень -чёс-, суффикс -анн- и окончание -ый.$$\text{рас-} + \text{-чёс-} + \text{-анн-} + \text{-ый}$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ребята подбирали примеры слов всех служебных частей речи. Первым словом в ряду должен быть предлог, вторым — союз, третьим — частица. Запишите слово, которое ошибочно оказалось в одном из рядов. в…
- 1
В первом ряду слова «в отличие от», «оттого что» и «лишь» являются соответственно предлогом, союзом и частицей.
- 2
Во втором ряду «согласно» — предлог, «ибо» — союз, но «когда» также является союзом, а не частицей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте высказывание и продумайте 1 аргумент в защиту выраженной позиции. Личный эгоизм – родной отец подлости (Максим Горький).
- 1
Определяем позицию высказывания: личный эгоизм, то есть чрезмерная сосредоточенность человека на собственной выгоде, может стать причиной безнравственных поступков.
- 2
Объясняем причинно-следственную связь: эгоист не учитывает интересы и чувства других людей, поэтому ради достижения своей цели способен обмануть, предать или воспользоваться чужим доверием.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Я очень люблю это скромное ветвистое деревце, почти повсюду растущее в наших лесах. Люблю её перистые зелёные листочки, шелестящие даже при лёгком ветерке. Есть что-то весёлое…
- 1
В тексте рябина названа словом «рябинушка». Суффикс -ушк- придаёт слову уменьшительно-ласкательное значение.
- 2
Автор употребляет это слово, чтобы выразить свою любовь и тёплое, ласковое отношение к рябине, а также передать народно-поэтическое звучание текста.
Прочитайте общий текст и определите, какое из приведённых сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении.
- 1
Во втором предложении говорится, что слова-паразиты незаметно входят в речь, долго остаются без внимания, и от них трудно избавиться.
- 2
В третьем предложении даётся переход к конкретным словам и выражениям, которые также засоряют речь многих людей. Поэтому требуется сочетание со значением подтверждения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите ответы, в которых допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы).
- 1
В предложении 2 нарушено построение конструкции с двойным союзом «не только ..., но и ...»: части конструкции должны быть грамматически однородными. Сочетание «не только автор детских историй, но и важных книг» построено неверно.
- 2
В предложении 4 обобщающее сочетание «такие временные выставки и экспозиции» не соответствует перечислению «русская живопись, археология и история», поскольку перечисляются не выставки и экспозиции, а их тематика или направления.
Ещё 1 шаг — в полном решении