Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Описание картины Верещагина

Опишите картину В. Верещагина, представленную в общем материале.

1. 1
   Назвать художника и картину, если её название известно, а также определить жанр и общую тему произведения.
2. 2
   Последовательно описать изображение: передний план, центральные детали, фон, цветовую гамму и освещение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Значение слова «лирический»

Прочитайте общий текст и определите, какое значение имеет прилагательное «ЛИРИЧЕСКИЙ» в предложении 7.

1. 1
   В предложении 7 говорится о «лирической силе» средней полосы России. Далее автор поясняет, что эта природа вызывает любовь, грусть, спокойствие и ощущение простора.
2. 2
   Следовательно, прилагательное «лирический» употреблено в значении «эмоциональный, задушевный, вызывающий сильные чувства и переживания».

Разбор слова по составу

Во втором абзаце текста диктанта найдите любое слово, состав которого соответствует схеме: корень — суффикс — окончание. Выпишите это слово.

1. 1
   Во втором абзаце есть слово «прелестные».
2. 2
   Разбираем слово по составу: «прелест» — корень, «н» — суффикс, «ые» — окончание.$$\text{прелест-н-ые}$$

Монолог о красоте природы

Прочитайте общий текст и выберите одну из предложенных тем для подготовки монологического высказывания. Сформулируйте связный монолог с учётом указанного стиля речи.

1. 1
   Выбираем тему 1: «Все хорошо под сиянием лунным…». Она позволяет опереться на описание сада, освещённого луной, и создать монолог в художественном стиле.
2. 2
   Строим высказывание: обозначаем впечатление от ночного пейзажа, описываем сад и окружающую природу, передаём настроение наблюдателя.

Ещё 2 шага — в полном решении

Идеи прослушанных текстов

Прослушайте предложенные тексты и устно ответьте на вопрос: какие идеи утверждаются авторами?

1. 1
   В первом тексте утверждается идея единства человека с природой и всей Землёй: человек должен выйти за пределы своего маленького дома и почувствовать весь мир своим домом.
2. 2
   Во втором тексте подчёркивается, что любовь и память постоянно возвращают человека к родным местам, к природе и своей стране.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Оптимист и пессимист

Опираясь на прочитанный текст «Оптимист и пессимист», ответьте на два вопроса: объясните, кто такой оптимист и кто такой пессимист, а также выразите и аргументируйте своё мнение о том, с кем…

1. 1
   Оптимист — это человек, который обычно смотрит на жизнь с надеждой, замечает положительные стороны происходящего и верит в хороший исход событий.
2. 2
   Пессимист — это человек, который чаще видит в событиях отрицательные стороны, ожидает неприятностей и воспринимает будущее мрачно.

Ещё 2 шага — в полном решении

Монолог о пещерах

Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание на одну из предложенных тем.

1. 1
   Выбираем тему 2 — «Спелеология — наука о пещерах» — и научный стиль речи.
2. 2
   Формулируем вступление: спелеология изучает пещеры, их происхождение, строение, подземные воды, минералы и живые организмы.

Ещё 2 шага — в полном решении

Чтение речи Бунина вслух

Используя приведённый материал, прочитайте вслух Нобелевскую речь И. А. Бунина (1933).

1. 1
   Ознакомиться с текстом речи и понять его торжественный характер.
2. 2
   При чтении соблюдать нормы литературного произношения, правильное ударение и чёткую дикцию.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Обращение в тексте

Обратитесь к прослушанному тексту и выпишите из него обращение. Укажите, каким членом предложения оно является.

1. 1
   В предложении «До свидания, птицы!» люди обращаются к улетающим птицам.
2. 2
   Слово «птицы» называет того, к кому направлена речь, поэтому является обращением.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Значение слова «роль»

Опираясь на общий текст, объясните, какое значение имеет слово «РОЛЬ» в предложении 11.

1. 1
   В тексте слово «роль» сначала сопоставляется с театральным образом, который исполняет актёр.
2. 2
   Затем автор переносит это значение на повседневную жизнь: один и тот же человек бывает сыном, работником, покупателем, пациентом и выполняет соответствующие функции.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Подбор слова по смыслу

Используя материал, подберите подходящее по смыслу слово и дополните недостающее окончание в предложении: «Находить нужн_ ______ в тексте».

1. 1
   По смыслу в пропуске должно быть слово, которое можно находить в тексте.
2. 2
   Подходящее слово — «слово». С ним прилагательное «нужный» употребляется в форме среднего рода: «нужное».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Любовь к Средней России

Прочитайте представленный материал и придумайте название, отражающее его тему или главную мысль.

1. 1
   В начале текста автор рассказывает о лете, проведённом в Средней России, и называет его последним летом настоящего детства.
2. 2
   Затем автор говорит о своей глубокой и неизмеримой любви к средней полосе России, её природе, простору и особой красоте.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Анализ речи Ивана Бунина

Опираясь на предоставленный текст речи И. А. Бунина по случаю вручения ему Нобелевской премии, обсудите чувства писателя, особенности его речи и композиции выступления, а также использованные…

1. 1
   Бунин испытывает сложные, неоднозначные чувства. Он рад вручению премии и считает телефонный звонок из Стокгольма одним из самых значительных событий своей писательской жизни, однако не скрывает, что пережитые им скорби значительно…
2. 2
   Интеллигентность и вежливость писателя проявляются в уважительном обращении к присутствующим, в благодарном тоне и в стремлении не омрачать праздничное событие рассказом о личных страданиях. Бунин говорит сдержанно, тактично и…

Ещё 2 шага — в полном решении

Отношение к войне

Опираясь на общий материал о творчестве В. Верещагина, обсудите в классе утверждение Л. Н. Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…». Сформулируйте свою позицию и обоснуйте её.

1. 1
   Сформулировать позицию: я согласен(на) с утверждением Л. Н. Толстого, поскольку война связана с насилием, гибелью людей и разрушением мирной жизни.
2. 2
   Объяснить, что война не может считаться проявлением любезности или благородства: даже если её участники руководствуются политическими или защитными целями, сама война приносит людям физические и нравственные страдания.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средство выразительности в предложении

Определите средство художественной выразительности в предложении: «Всё ярче костры листопада».

1. 1
   Слово «костры» употреблено не в прямом значении: речь идёт не об огне, а о ярко окрашенных осенних листьях.
2. 2
   Название одного явления перенесено на другое на основе сходства: цвет и вид листьев напоминают пламя костров.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Праздник в тексте

Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос: к какому празднику готовились персонажи текста? Напишите название праздника.

1. 1
   В тексте говорится, что был зимний вечер и взрослые зажгли нарядную ёлку.
2. 2
   Ёлка является традиционным символом празднования Нового года.

Однородные члены и роли

Проиллюстрируйте высказывание примерами из текста. Автор использует однородные члены, чтобы показать многообразие ролей, которые приходится играть человеку.

1. 1
   Находим предложение, в котором перечисляются различные роли человека.
2. 2
   В предложении 5 однородные члены «сын, отец, муж» называют роли человека в семье, а однородные члены «подчинённый, начальник или сотрудник» — его роли на службе.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Структура сравнений в текстах

Опираясь на прослушанные тексты, найдите сравнения и определите структуру каждого из них: предмет сравнения, образ сравнения и общий признак.

1. 1
   В первом тексте сравниваются маленький дом и гнездо у птиц: оба разрушаются со временем.
2. 2
   В этом же тексте земля сопоставляется с собственным домом человека: земля воспринимается как место, которое можно считать своим домом.

Ещё 2 шага — в полном решении

Согласование прилагательного с существительным

Используя материал задания, выберите подходящее по смыслу слово и дополните недостающее окончание: «Произвести на всех глубок_».

1. 1
   По смыслу подходит слово «впечатление»: произвести впечатление на кого-либо.
2. 2
   Существительное «впечатление» имеет средний род и стоит в винительном падеже, поэтому прилагательное получает окончание -ое.

Согласование прилагательного с существительным

Выберите и запишите на место пропуска подходящее по смыслу слово, дополните недостающее окончание: «Был ценителем и знатоком антично_ ______».

1. 1
   От слова «знатоком» задаём вопрос: знатоком чего? Требуется форма родительного падежа.
2. 2
   По смыслу подходит существительное «искусство». В форме родительного падежа оно имеет вид «искусства».

Ещё 1 шаг — в полном решении