381ФИПИ E06588Повышенная
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение и объясните, как Вы понимаете смысл его финала: «Слова, слова, слова. А для Даля — они самые что ни на есть неотложные дела. Вернее…
- 1
Определяем смысл финала: слова для Даля были не пустыми высказываниями, а важным материалом, который необходимо собирать, сохранять и изучать.
- 2
Первый аргумент связан с самоотверженным трудом Даля: он всю жизнь собирал услышанные в разных местах слова и обороты живого русского языка, а также записал 30 тысяч пословиц и 200 тысяч слов.
Ещё 2 шага — в полном решении
382ФИПИ E10F6FПовышенная
Вставьте пропущенные глаголы настоящего времени, избегая тавтологии (употребления однокоренных слов в близком контексте). Запишите составленные предложения. Лётчик ______________ воздушным судном…
- 1
К словосочетанию «воздушным судном» подбираем глагол «управляет», который обозначает действие лётчика и не образует тавтологии.
- 2
С существительным «посадку» сочетается глагол «совершает»: вертолётчица совершает вынужденную посадку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
383ФИПИ E26D62Повышенная
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «В чём специфика электронного письма?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте…
- 1
Сформулируем основную мысль: электронное письмо является современным и удобным способом общения, который отличается быстротой и дополнительными возможностями.
- 2
Раскроем специфику электронного письма: его можно отправить практически мгновенно, а к тексту можно приложить документы, фотографии или другие файлы.
Ещё 2 шага — в полном решении
384ФИПИ E34F85Повышенная
Прочитайте текст № 1 и текст № 2. Сконструируйте единый текст, правильно введя в текст № 1 значимую информацию из текста № 2. Запишите получившийся текст. Текст № 1 Баян был изобретён в XIX веке…
- 1
Выделяем в тексте № 1 место, где говорится о происхождении слова «баян»: предложение о том, что название создано на основе имени древнерусского певца-поэта Бояна.
- 2
Информацию из текста № 2 вводим после этого предложения, поскольку она раскрывает возможную этимологию существительного «баян».
Ещё 1 шаг — в полном решении
385ФИПИ E35764Повышенная
Прочитайте фрагмент произведения А.П. Сумарокова, написанного в 18 веке, определите основную мысль. Напишите о своём согласии или несогласии с размышлениями поэта, аргументируйте ответ, приведя 2…
- 1
Основная мысль фрагмента заключается в том, что человек должен хорошо знать родной язык и пользоваться его средствами осмысленно. Механическое нагромождение чужих слов без понимания их значения делает речь нелепой и трудной для восприятия.
- 2
С позицией поэта можно согласиться. Заимствованные слова не являются плохими сами по себе: они необходимы, если называют новые понятия и точно передают смысл. Однако их неоправданное употребление, особенно при наличии понятного русского…
Ещё 3 шага — в полном решении
386ФИПИ E369C8Повышенная
Прочитайте текст и подробно перескажите, опираясь на ключевые слова. Лягушка и грузовик Однажды лягушка скакала по грязной деревенской дороге и попала в глубокую колею. И сколько она ни старалась…
- 1
Лягушка скакала по грязной деревенской дороге и попала в глубокую колею.
- 2
Она старалась выбраться, но у неё ничего не получалось. Другие лягушки давали советы и подбадривали её, однако это не помогло.
Ещё 3 шага — в полном решении
387ФИПИ E375BEПовышенная
Прочитайте общий текст, приведённый в материале к задаче. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.
- 1
В первом абзаце выделяем основную информацию о находке в гробнице Тутанхамона и делаем вывод о происхождении авторучки.
- 2
Во втором абзаце определяем проблему гусиного пера и описываем способ сделать письмо более удобным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
388ФИПИ E3A66AПовышенная
Тебе нужно составить приглашение на экскурсию в Государственную Третьяковскую галерею. Напиши небольшое приглашение из 2–3 предложений так, чтобы твоим одноклассникам захотелось записаться на эту…
- 1
Выбираем форму обращения к одноклассникам и сообщаем о предстоящей экскурсии.
- 2
Добавляем сведения из текста: галерея находится в центре Москвы, в ней собраны произведения известных русских художников разных жанров.
Ещё 1 шаг — в полном решении
389ФИПИ E5F5A8Базовая
Раздели текст на предложения и запиши. Подумай, какие знаки поставить в конце предложений. днём мы пошли на море оно было тёплое и весёлое по волнам прыгали солнечные зайчики они звали нас играть и…
- 1
Определяем границы предложений по смыслу: в тексте говорится о походе на море, о море, о солнечных зайчиках, об их приглашении играть и о радости от лета.
- 2
Начинаем каждое предложение с заглавной буквы и ставим точку после законченных сообщений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
390ФИПИ E71CC6Высокая
Прочитайте предложенный текст и напишите сочинение по нему. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из прочитанного текста…
- 1
Можно сформулировать проблему допустимости лжи: всегда ли ложь является безусловным злом и существуют ли обстоятельства, в которых она может быть оправдана.
- 2
Первый пример — автор показывает, что обычно ложь связывают с рабством, унижением, грехом, слабостью и пороком, однако предлагает рассмотреть это явление с другой точки зрения — с точки зрения Правды. Этот поворот заставляет читателя…
Ещё 3 шага — в полном решении
391ФИПИ E7275DПовышенная
В стихотворении «Кем быть» В. В. Маяковский написал: Столяру хорошо, а инженеру — лучше, я бы строить дом пошёл, пусть меня научат. Напишите небольшое сочинение (не менее 50 слов) на тему «Что…
- 1
Определяем основную мысль: инженер — это специалист, который применяет научные знания для создания полезных и безопасных сооружений, механизмов и технологий.
- 2
Указываем, чему должен научиться будущий инженер: изучать математику, физику и информатику, выполнять расчёты, проектировать, работать с современными технологиями и проверять надёжность своих решений.
Ещё 2 шага — в полном решении
392ФИПИ E8A748Повышенная
Используя информацию из истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения» и содержание текста Юрия Бондарева «Оружие», объясните, почему это произведение считают художественной миниатюрой.
- 1
Художественная миниатюра — это небольшое по объёму прозаическое произведение, в котором содержание отличается высокой смысловой концентрацией.
- 2
В произведении «Оружие» нет развернутого сюжета с большим количеством событий и героев. В основе текста лежит одно воспоминание автора о трофейном оружии, которое он рассматривал на фронте.
Ещё 3 шага — в полном решении
393ФИПИ E8F7FFПовышенная
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. На сто семьдесят первом разъезде уцелело двенадцать дворов, пожарный сарай да приземистый длинный пакгауз, выстроенный в начале века из подогнанных…
- 1
Восстанавливаем текст полностью, не изменяя его содержание.
- 2
Проверяем орфографию: «бомбёжку», «налёты», «счетверённые», «подогнанных», «приземистый».
Ещё 2 шага — в полном решении
394ФИПИ E93ABBПовышенная
Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.
- 1
В первом абзаце говорится о водорослях и их способности окрашивать воду.
- 2
Во втором абзаце описываются разнообразие водорослей и особенности их существования.
Ещё 2 шага — в полном решении
395ФИПИ E97249Повышенная
Прочитайте текст. Продолжите текст по первой фразе: «Для меня Россия не эта страна…» Объём сочинения — не более 150 слов. В подтверждение своей позиции приведите не менее 2 аргументов. Никогда не…
- 1
Определяем основную проблему текста: связь языка с национальным характером и отношением к Родине.
- 2
Формулируем тезис: Россия для человека — не безличная территория, а родной язык, культура, история и память.
Ещё 2 шага — в полном решении
396ФИПИ E991ECПовышенная
Прочитай текст. По плану раздели его на части. Спиши, каждую часть пиши с красной строки. Котёнок Вася и Катя пошли играть за деревню. Они взяли с собой котёнка. Стали дети рвать щавель и забыли про…
- 1
Соотносим содержание текста с четырьмя пунктами плана.
- 2
Первый пункт рассказывает о том, как Вася и Катя пошли играть за деревню, взяли котёнка и стали рвать щавель.
Ещё 3 шага — в полном решении
397ФИПИ E9B1D7Высокая
Продолжите рассуждение. Определите два тезиса и раскройте их: приведите по два аргумента (один из читательского опыта, другой из знаний или жизненных наблюдений), сделайте вывод. Объём сочинения…
- 1
Первый тезис: свободное время является прекрасной возможностью для саморазвития, отдыха и общения. В качестве аргумента из читательского опыта можно обратиться к роману Л. Н. Толстого «Война и мир»: Пьер Безухов, стремясь найти смысл…
- 2
Второй аргумент к первому тезису можно взять из жизненных наблюдений: человек, который читает, занимается спортом, осваивает новое дело или общается с близкими, развивает способности и восстанавливает силы. Такое время помогает ему…
Ещё 3 шага — в полном решении
398ФИПИ EA4BFBПовышенная
На день рождения мамы Вы подарили ей вышивку, сделанную собственными руками. Вы хотите о подарке рассказать бабушке, которая живёт в другом городе. Напишите письмо бабушке, расскажите о подарке, при…
- 1
Выбираем форму письма: обращаемся к бабушке, сообщаем цель письма и завершаем его подписью.
- 2
Рассказываем, что подарок сделан своими руками ко дню рождения мамы.
Ещё 2 шага — в полном решении
399ФИПИ EA9DB1Высокая
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение объёмом не менее 150 слов. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведя два примера-иллюстрации из…
- 1
Сформулировать проблему можно так: проблема сохранения человеком верности дружбе, юношеским идеалам и романтическому восприятию жизни.
- 2
Первый пример-иллюстрация — описание Славы, который нарушает формальные правила ношения формы, носит голубой шарф и читает «Алые паруса». Эти детали подчёркивают его независимость и преданность романтике.
Ещё 4 шага — в полном решении
400ФИПИ EAA3FDПовышенная
Прочитайте известный афоризм К. С. Станиславского. Придумайте и запишите фразу по аналогии с той, которая принадлежит великому режиссёру. Не повторяйте классика! В предложении подчеркните…
- 1
Выбираем одно из предложенных начал — «Лето» — и формулируем самостоятельную мысль по аналогии с исходным афоризмом.
- 2
Добавляем сравнительный оборот, который поясняет образ: «как долгожданный гость».
Ещё 1 шаг — в полном решении