101ФИПИ 1798E8Повышенная
Опираясь на общий текст о Вольфганге Амадее Моцарте, дайте развёрнутый ответ на дискуссионный вопрос: гений и злодейство совместимы?
- 1
Сначала формулируем позицию: высокий талант сам по себе не определяет нравственный облик человека, поэтому гениальность и злодейство теоретически могут сочетаться, но одно не оправдывает другое.
- 2
Обращаемся к общему тексту. В нём говорится о необыкновенных музыкальных способностях Моцарта и его огромном творческом наследии. При этом легенда об отравлении композитора Сальери не подтверждена: большинство учёных считает, что Моцарт…
Ещё 2 шага — в полном решении
102ФИПИ 17D34CПовышенная
Расскажите о своей прогулке в лесу. В Вашем высказывании должно быть не менее 6 предложений.
- 1
Определяем тему рассказа: нужно описать личную прогулку в лесу.
- 2
Выбираем последовательность событий: начало прогулки, наблюдения в лесу, интересное событие и возвращение.
Ещё 2 шага — в полном решении
103ФИПИ 17E99FПовышенная
Опишите фотографию из материала «8 МАРТА». Расскажите, что это за мероприятие, кто принимает участие, чем заняты ребята, а также опишите присутствующих и их настроение.
- 1
Определяем тему фотографии по материалу: событие связано с праздником 8 Марта.
- 2
Описываем место действия и мероприятие, например праздничное мероприятие в школе или другом учебном заведении.
Ещё 3 шага — в полном решении
104ФИПИ 184147Повышенная
Опираясь на приведённый материал, дайте развёрнутый устный ответ и опишите изображённое мероприятие, его участников, их занятия и настроение присутствующих.
- 1
Внимательно рассматриваем материал и определяем, какое событие или мероприятие на нём представлено.
- 2
Называем участников: кто присутствует и какую роль они выполняют.
Ещё 3 шага — в полном решении
105ФИПИ 184D6CПовышенная
Устно составьте два предложения со словом «глубокий». В одном предложении данное слово должно быть простым определением, а в другом — эпитетом. Поясните, в чём заключается суть происходящей…
- 1
Составим предложение, в котором слово «глубокий» обозначает объективный, реально измеряемый признак предмета и является простым согласованным определением.
- 2
Составим предложение, в котором слово «глубокий» употреблено в переносном значении и выразительно характеризует чувство.
Ещё 1 шаг — в полном решении
106ФИПИ 188AC5Повышенная
Опираясь на прочитанный текст и иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание. На подготовку отводится 3 минуты, продолжительность высказывания — не более 3 минут.
- 1
Выбрать одну из трёх тем и определить основную мысль будущего монолога.
- 2
Использовать материал о Третьяковской галерее, картинах «Царевна Волхова» и «Тени лагуны», а также о витраже «Рыцарь».
Ещё 2 шага — в полном решении
107ФИПИ 18AF87Повышенная
Прочитайте высказывание поэта. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения? Согласны ли Вы с высказыванием? Своё мнение аргументируйте. Трус посылает угрозы только тогда, когда он уверен в…
- 1
Высказывание означает, что трусливый человек не решается открыто противостоять другим. Он может говорить угрожающие слова, когда уверен, что ему ничего не грозит.
- 2
Смысл фразы можно объяснить так: настоящая смелость проявляется не в громких угрозах, а в готовности действовать честно и отвечать за свои поступки.
Ещё 2 шага — в полном решении
108ФИПИ 18CE80Повышенная
Опираясь на общий текст — стихотворение об актрисе и её племяннице, — обсудите в классе предложенные вопросы и дайте связный развёрнутый ответ.
- 1
В юности актриса показана красивой, стройной и необычной женщиной. В её облике подчёркнуты южная красота, привлекательность и духовное влияние на людей. Она была талантливой актрисой и обладала большим авторитетом.
- 2
В старости актриса изменилась: её тело стало немощным, а прежняя красота сохранилась только в портретах и воспоминаниях. При этом она по-прежнему считает себя центром внимания и надеется на вечную славу.
Ещё 3 шага — в полном решении
109ФИПИ 18D931Повышенная
Выразительно прочитайте два микротекста. Подумайте и скажите, что их объединяет с точки зрения содержания и использованных языковых средств. Назовите не менее трёх общих характеристик. 1…
- 1
Определяем общую тему микротекстов: оба фрагмента связаны с поездом, приближением к Севастополю и впечатлениями от города и его окрестностей.
- 2
Отмечаем общий тип изображения: авторы создают яркую картину окружающего пространства с помощью зрительных, звуковых и иных чувственных деталей.
Ещё 2 шага — в полном решении
110ФИПИ 18DA9DПовышенная
Опишите картины Т. Н. Яблонской, опираясь на предложенный материал.
- 1
Начните с общей характеристики творчества Т. Н. Яблонской: художница изображала жизнь обычных людей и повседневные события.
- 2
Опишите картину «Утро»: девочку-школьницу, делающую зарядку у открытого балкона, освещённую розоватым светом Москву, пионерский галстук, ленточку для волос, завтрак и керамический кувшин.
Ещё 3 шага — в полном решении
111ФИПИ 18F447Повышенная
Используя материал задания, выразительно прочитайте текст о художнике Иване Трофимовиче Хруцком и его картине «Цветы и плоды».
- 1
Перед чтением определите тему текста: рассказ о художнике Иване Трофимовиче Хруцком и его натюрморте «Цветы и плоды».
- 2
При чтении соблюдайте смысловые паузы между предложениями и частями сложных предложений.
Ещё 2 шага — в полном решении
112ФИПИ 19098DПовышенная
Опираясь на предложенный материал, приведите примеры героев-эгоистов в мировой литературе и кратко объясните, в чём проявляется их эгоизм.
- 1
В качестве первого примера можно назвать Печорина из романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Он часто действует, руководствуясь собственным любопытством и желанием развлечься, не думая о последствиях для других людей.
- 2
Второй пример — Евгений Онегин из романа А. С. Пушкина. Его равнодушие и сосредоточенность на собственном душевном комфорте приводят к трагическим последствиям в отношениях с Татьяной и Ленским.
Ещё 2 шага — в полном решении
113ФИПИ 190CF4Повышенная
Используя общий материал к задаче, подготовьте устное сообщение на тему «Названия животных в описании характера человека».
- 1
Сформулируем основную мысль: названия животных часто используются для образной и краткой характеристики человека.
- 2
Приведём примеры переносных значений: лисой называют хитрого человека, львом — смелого или властного, ослом — упрямого, зайцем — трусливого, а муравьём — трудолюбивого.
Ещё 2 шага — в полном решении
114ФИПИ 198EBCПовышенная
Опираясь на общий текст материала, посмотрите на описанную ситуацию глазами матери. Какие чувства испытывает она? Передайте события от лица матери.
- 1
Выбрать повествование от первого лица: рассказчицей должна быть мать.
- 2
Последовательно передать события: сын привёз мать в город, оставил на вокзале и положил ей в карман записку.
Ещё 2 шага — в полном решении
115ФИПИ 19D54CПовышенная
Используя общий материал, расскажите, чем вас заинтересовал художник Н.Е. Сверчков. Выборочно перескажите текст.
- 1
Начните с общей характеристики художника: Н.Е. Сверчков был живописцем-анималистом, то есть изображал животных.
- 2
Объясните, почему он особенно интересовался лошадьми: его отец служил на конюшне, поэтому будущий художник с детства увлёкся рисованием лошадей.
Ещё 3 шага — в полном решении
116ФИПИ 1A7201Высокая
Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…
- 1
Высказывание Ф. И. Тютчева подчёркивает своеобразие России. Её историю, культуру и национальный характер нельзя полностью объяснить с помощью простых рациональных схем или сравнения с другими странами.
- 2
Моя позиция состоит в том, что Россию действительно трудно понять однозначно, поскольку в ней соединяются противоположные черты: стремление к переменам и привязанность к традициям, терпение и способность к решительным действиям. Однако…
Ещё 3 шага — в полном решении
117ФИПИ 1A7A01Повышенная
Прочитайте пословицу. Опишите устно ситуацию, в которой эта пословица была бы уместна: кому и с какой целью можно привести эту пословицу? Подберите синонимичное выражение. Хвали заморье, а сиди дома.
- 1
Пословица означает, что человек может восхищаться далёкими странами и чужой жизнью, но при этом предпочитать родной дом и привычное окружение.
- 2
Уместной будет ситуация, в которой собеседник собирается уехать, потому что считает всё иностранное лучше, а говорящий хочет напомнить ему о преимуществах родного дома.
Ещё 2 шага — в полном решении
118ФИПИ 1AA81DПовышенная
Опираясь на прочитанный материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему: «В чём смысл названия стихотворения в прозе?»
- 1
Название прямо называет центральный образ произведения — лиственницу. Автор обращает внимание на её необычность: это хвойное дерево, которое осенью сбрасывает иголки, подобно лиственным деревьям.
- 2
Лиственница показана как дерево, способное выдерживать испытания. Её древесина отличается прочностью, она не гниёт в воде и словно становится крепче.
Ещё 3 шага — в полном решении
119ФИПИ 1ABD57Повышенная
Прочитайте высказывание. «Образованный человек знает, как и где надо говорить. Это называется переключением регистров. Человек, который не умеет переключать эти самые регистры, не владеет русским…
- 1
Сформулируем позицию: с мнением М. А. Кронгауза можно согласиться, поскольку грамотная речь предполагает не только знание литературных норм, но и умение выбирать стиль общения в зависимости от ситуации.
- 2
Приведём первый аргумент. В научном докладе или на официальной встрече уместны точные термины, нейтральная и книжная лексика, а сленг может снизить убедительность речи и создать впечатление неподготовленности.
Ещё 2 шага — в полном решении
120ФИПИ 1AE3CBПовышенная
Прочитайте предложенный текст о художнике и иллюстраторе Мае Митуриче. Составьте план текста.
- 1
Текст начинается с представления Мая Митурича, его внешности, имени и семьи.
- 2
Далее рассказывается о его юности и участии в Великой Отечественной войне.
Ещё 3 шага — в полном решении