Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Язык и выразительность» — с ответами

Анализ образа эгоиста

Опираясь на общий текст произведения, обсудите отношение автора к герою-эгоисту, объясните сущность его лицемерия и выражение «безобразие добродетели», а также определите главную мысль произведения.

1. 1
   Автор относится к герою резко отрицательно и одновременно иронично. Это видно по тому, что безупречная честность героя не приносит окружающим добра: он использует её как основание для осуждения и подавления родных, друзей и знакомых.
2. 2
   Лицемерие героя заключается в несоответствии между его словами и поступками. Он не считает себя эгоистом, но заботится только о собственной персоне и возмущается, когда другие не заботятся о нём. При этом он осуждает чужой эгоизм, потому…

Ещё 2 шага — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте общий текст и определите, верно ли утверждение о связи предложения 13 с предыдущим.

1. 1
   Сопоставляем предложение 13 с предыдущим и определяем средства межфразовой связи.
2. 2
   В предложении 13 используется указательное местоимение, соотносящее его содержание с предыдущим предложением, а также выделительно-ограничительная частица «только».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Общая мысль двух текстов

Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Он был «един и многолик». «Един» потому, что был Александром Ивановичем Куприным — художником слова, своеобразным и неповторимым. «Многолик» потому…

1. 1
   В первом тексте показано, что Куприн специально соприкасался с разными профессиями и людьми. Это помогало ему познавать жизнь изнутри и находить материал для произведений.
2. 2
   Автор подчёркивает также исключительную требовательность Куприна к слову: писатель отбирал точные выражения, записывал услышанные фразы и художественные детали.

Ещё 2 шага — в полном решении

Смысл образа тронутого холодком сердца

Прочитайте текст. (1) (Не) ж...лею (не) зову (не) плачу. (2) Все пройдет, как с белых яблонь дым. (3) Ув...данья золотом охваче…ый, Я (не) буду больше молодым. (4) Ты теперь (не) так уж буд…шь…

1. 1
   Выражение «сердце, тронутое холодком» является метафорой: душевные чувства героя становятся менее пылкими и непосредственными.
2. 2
   Слова «не так уж будешь биться» связаны с осознанием взросления и утраты молодости, о которых говорится в соседних строках стихотворения.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сравнение как средство выразительности

В каком примере средством выразительности речи является сравнение?

1. 1
   В примерах 1, 2 и 4 использованы другие средства выразительности: метафорические выражения или олицетворение.
2. 2
   В примере 3 выражение «бараньими лбами» основано на уподоблении формы возвышений лбам баранов. Это сравнение, выраженное существительным в форме творительного падежа.

Средства выразительности текста

Прочитайте общий текст «Язык и речь» и определите, какие средства выразительности используются в нём.

1. 1
   В предложении 3 перечислены виды речи: разговор знакомых, выступление на митинге, речь адвоката, научное сочинение, стихотворение. Это ряд однородных членов предложения.
2. 2
   В тексте употребляются специальные лингвистические термины: язык, речь, лингвистика, звуковая и письменная форма, структура языка.

Ещё 2 шага — в полном решении

Сообщение о лингвобиологии

Используя материал конференции «Терминология разных профессий», подготовьте устное сообщение на тему «Лингвобиология: новая наука и новая терминология».

1. 1
   Сформулируем основную мысль сообщения: появление лингвобиологии связано с развитием междисциплинарных исследований, для которых потребовались новые понятия и термины.
2. 2
   Дадим определение предмета: лингвобиология изучает взаимосвязи языка, речи и живых систем, используя методы и понятийный аппарат нескольких наук.

Ещё 3 шага — в полном решении

Прилагательные со значением усиления

В словосочетании «проливной дождь» прилагательное имеет значение «очень сильный по степени проявления». Назовите прилагательные, которые передают тот же смысл в сочетании со словами: брюнет, друг…

1. 1
   Определяем устойчивые сочетания, в которых прилагательные передают усиленное значение признака.
2. 2
   К слову «брюнет» подходит сочетание «жгучий брюнет», к слову «друг» — «закадычный друг», к слову «враг» — «заклятый враг», к слову «дурак» — «круглый дурак».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Предлог и составной союз

Составьте предложения, используя следующие предлог и составной союз: после — после того как. Будут ли Ваши предложения являться синтаксическими синонимами?

1. 1
   Составляем простое предложение с предлогом «после». Предложная конструкция обозначает время действия.
2. 2
   Составляем сложноподчинённое предложение с составным союзом «после того как». Придаточная часть также обозначает время действия главной части.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Тема, не затронутая в тексте

Прочитайте общий текст о Дмитрии Писареве. Какая тема не затронута в этом тексте?

1. 1
   В общем тексте упоминается, что Писарев учился в университетском пансионе и успешно его окончил.
2. 2
   Также описывается отношение пансионной молодёжи к Писареву: его считали превосходящим других и видели в нём будущего писателя.

Ещё 2 шага — в полном решении

Образ Ван Гога в стихотворении

Опираясь на приведённый материал, дайте развёрнутый ответ и обсудите в классе вопросы: можно ли соотнести строки стихотворения А. Кушнера и картины Ван Гога; с какой целью поэт использует эпитет…

1. 1
   Строки стихотворения можно соотнести с картинами Ван Гога, поскольку поэт прямо называет художника и использует образы, соответствующие его произведениям: автопортрет с перевязанным ухом, ночное кафе, кресло, доктора Гаше, пейзаж с…
2. 2
   Эпитет «вихреобразный» передаёт не только особенности живописной манеры Ван Гога, в которой линии и мазки словно закручиваются, но и внутреннее состояние художника. Это слово создаёт ощущение движения, беспокойства и эмоционального…

Ещё 2 шага — в полном решении

Смысл игры слов в стихотворении

Прочитайте предложение. Объясните его смысл. Произнесите выделенные слова в начальной форме. Сев в такси, Спросила такса: — За проезд Какая такса? А водитель: — Денег с такс Не берём совсем. Вот…

1. 1
   В стихотворении обыгрывается совпадение звучания разных слов и форм слова «такса».
2. 2
   В первом случае такса — это собака определённой породы. Во втором случае такса — установленная плата за проезд.

Ещё 3 шага — в полном решении

Перенос слов по слогам

Отметь галочкой все слова, которые нельзя перенести со строки на строку.

1. 1
   Проверим возможность переноса каждого слова по слогам.
2. 2
   Слова «луна», «пальто», «змея», «лисица» и «мебель» можно разделить для переноса: «лу-на», «паль-то», «зме-я», «ли-си-ца», «ме-бель».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Метафора в описании метро

Прочитайте фрагмент сказки писательницы Тамары Крюковой. Найдите в тексте метафору, которая помогает понять, как много людей было в метро. Обоснуйте свой выбор. Двери вагона закрылись, и поезд…

1. 1
   Находим в тексте образное выражение, описывающее множество людей.
2. 2
   Метафора «густой лес ног» основана на переносе значения слова «лес»: множество ног образно представлено как густой лес.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Ирония в описании героя

Какие средства выразительности создают комический эффект и передают ироническое отношение автора к герою? Укажите их и приведите примеры из текста. (1)На сытой, лоснящейся физиономии милостивого…

1. 1
   Автор использует эпитеты «сытой, лоснящейся физиономии», которые подчёркивают самодовольство, праздность и комичную внешность героя.
2. 2
   Выражение «смертельнейшая скука» является гиперболой: скука преувеличена до смертельной. Это создаёт комический эффект, поскольку герой страдает не от настоящей беды, а от отсутствия развлечений.

Ещё 3 шага — в полном решении

Троп во второй части стихотворения

Обратитесь к прочитанному стихотворению. Какой троп использован во второй части стихотворения?

1. 1
   Во второй части стихотворения описывается гибель героя и невозможность создать его памятник из-за недостатка мрамора.
2. 2
   Утверждение о том, что мрамора на всей Земле не хватило бы для изображения героя, является намеренным художественным преувеличением.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь предложений местоимением

Прочитайте текст. (1)…Писатели не могут ни на минуту сдаться перед невзгодами и отступить перед преградами. (2)Что бы ни случилось, они должны непрерывно делать своё дело, завещанное им…

1. 1
   В предложении (1) говорится о писателях.
2. 2
   В предложении (2) используется личное местоимение «они», которое указывает на писателей из предыдущего предложения.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Доказательство наличия оксюморона

Прочитайте текст и докажите, что в тексте есть оксюморон. Классики русской литературы постигли непостижимые сложности бытия. Что же они думают о столь желанном для каждого счастье? Пушкин, как…

1. 1
   В тексте используется сочетание «творческий непокой», а также близкое по смыслу сочетание «благотворный непокой».
2. 2
   Оксюморон — это выразительное сочетание слов, которые противоречат друг другу по смыслу. Слово «непокой» обозначает отсутствие покоя, беспокойство, внутреннее напряжение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Речевая избыточность и тавтология

Укажите предложения, в которых допущена речевая ошибка — речевая избыточность в виде тавтологии. Определите, какой вид речевой ошибки встречается в остальных предложениях.

1. 1
   В предложении А сочетание «минуту времени» избыточно: минута уже является единицей времени.
2. 2
   В предложении Б однокоренные слова «редактор» и «отредактировал» неоправданно повторяют одно и то же значение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средство художественной выразительности

Определите средство художественной выразительности в предложении: «Они не играют на струнах чужих душ, чтобы в ответ им вздыхали и нянчились с ними».

1. 1
   Слово «струны» употреблено не в прямом значении: речь идёт не о музыкальном инструменте, а о душевных чувствах человека.
2. 2
   Перенос значения основан на сходстве: воздействие на чувства сравнивается с игрой на струнах музыкального инструмента.