В тексте 2 говорится о систематическом положении берёзы. Укажите четыре систематические категории в порядке их уменьшения.
- 1
Систематические категории располагаются от более общей к более частной.
- 2
Для берёзы первые четыре категории: царство Растения, отдел Покрытосеменные, класс Двудольные, семейство Берёзовые.
Используя содержание текста 4, ответьте на вопрос: почему Даурский заповедник первоначально был организован для охраны птичьих гнездовий?
- 1
В тексте нужно найти прямое объяснение того, почему охраняли птичьи гнездовья.
- 2
Указано, что на территории Даурского заповедника гнездятся птицы, занесённые в Красную книгу. Это редкие и нуждающиеся в охране виды.
Используя общий материал, расположите события в хронологической последовательности.
- 1
Изгнание новгородцами князя Всеволода Мстиславича произошло в 1136 году, раньше остальных событий.
- 2
Бегство князя Андрея из Вышгорода в Суздальскую землю произошло в 1169 году.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя текст 1 и фотографии 1 и 2, определите, какие элементы инфраструктуры культуры проиллюстрированы на фотографиях. Для каждой фотографии укажите название соответствующего учреждения культуры…
- 1
В статье 1 инфраструктура культуры определяется как система условий для создания, сохранения, экспонирования, трансляции и воспроизводства культурных ценностей.
- 2
По внешним признакам каждой фотографии необходимо определить изображённое учреждение и сопоставить его с учреждениями, названными в тексте 1: музеем, библиотекой, архивом, культурным центром, выставочным залом или мастерской.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя информацию из прочитанного материала и свои знания, определите, для чего в методе газожидкостной хроматографии нелетучей жидкостью смачивают растёртый в порошок обыкновенный кирпич.
- 1
В основе хроматографии лежит адсорбция — поглощение вещества поверхностным слоем жидкости или твёрдого тела.
- 2
Растирание кирпича в порошок увеличивает площадь его поверхности. Поэтому на поверхности может удерживаться больше сорбента и эффективнее происходит разделение компонентов смеси.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал «Хаос или порядок?», расположите мотивы, по которым учёные присваивали названия открытым ими химическим элементам, в том порядке, в котором об этом говорится в тексте.
- 1
В начале перечисления мотивов названы города и страны.
- 2
Далее текст переходит к названиям, связанным со звёздами и планетами.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 1 «Правоотношения», выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- 1
Первый абзац раскрывает определение правоотношений и указывает, что их участники обладают правами и обязанностями.
- 2
Второй абзац посвящён структуре правоотношения и перечисляет её төрт элемента.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст 1 из общего материала и составьте его план, выделив основные смысловые фрагменты и озаглавив каждый из них.
- 1
В первом смысловом фрагменте даётся определение налогов и объясняется их значение как источника доходов государственного бюджета и обязанности граждан.
- 2
Во втором фрагменте перечисляются и объясняются основные функции налогов: фискальная, распределительная, стимулирующая, воспитательная и контрольно-учётная.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на содержание прочитанного материала, установите соответствие между словами и толкованиями их значений.
- 1
Слово «чувство» обозначает устойчивое переживание человека, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении потребностей.
- 2
Слово «мысль» обозначает действие ума, разума, рассудка.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя данные текста 1 и рисунка 1, а также ранее полученные знания, определите страну, граничащую с Российской Федерацией, обозначенную на карте знаком «?», откуда мигрируют стада сайгаков…
- 1
Саратовская область расположена на юго-востоке России и граничит с Казахстаном.
- 2
Сайгаки обитают в степях Казахстана и мигрируют через государственную границу в Саратовскую область.
Используя текст 3, раскройте смысл слова «небось», встречающегося в этом тексте.
- 1
Слово «небось» является разговорным наречием и выражает предположение говорящего.
- 2
В данном контексте его можно заменить словами «наверное», «вероятно» или «должно быть», не меняя общего смысла высказывания.
Опираясь на содержание текста «Как хорошо уметь читать!», выберите определение процесса чтения, наиболее соответствующее научному.
- 1
В тексте чтение рассматривается с научной точки зрения: автор говорит о его связи с мозгом, нейрофизиологией и обучением.
- 2
Автор подчёркивает, что чтение не задано человеку генетически и формируется в процессе обучения. Поэтому научное определение должно отражать его как приобретаемый речевой процесс.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Составьте план текста 1, выделив основные смысловые фрагменты текста и озаглавив каждый из них.
- 1
В первом фрагменте говорится о фирмах и их роли продавцов товаров и услуг на рынке.
- 2
Во втором фрагменте даётся определение фирмы как коммерческой организации.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал, определите, какое обязательное требование должно быть соблюдено при проведении наблюдения за объектом, описанным в тексте 3.
- 1
В тексте 3 указано обязательное требование, связанное с длительностью наблюдения.
- 2
Следовательно, правильный нұсқа — «продолжительность».
Прочитайте текст № 2 в общем материале и придумайте заголовок, наиболее точно отражающий его тему и главную мысль.
- 1
Определяем, о каком предмете или событии говорится в тексте № 2.
- 2
Формулируем главную мысль текста и сокращаем её до краткого заголовка.
Опираясь на содержание текста 1, установите соответствие между словами и толкованиями их значений.
- 1
Слово «трогательный» называют тем, что вызывает умиление или сильное чувство.
- 2
Слово «мизантропичный» означает человеконенавистнический, то есть связанный с неприязнью к людям.
Опираясь на информацию текста, объясните, почему применение каменного угля в качестве топлива считается менее желательным, чем использование других источников энергии.
- 1
Определяем основную причину нежелательности использования каменного угля: его сжигание сопровождается вредными выбросами.
- 2
Указываем последствия: загрязнение воздуха, образование золы и выброс большого количества углекислого газа, усиливающего парниковый эффект.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя общий текст «Давление», найдите год рождения французского астронома К. Фламмариона.
- 1
В общем тексте после имени Камиля Фламмариона указаны годы его жизни: 1842–1925.
- 2
Первое число обозначает год рождения.
Опираясь на содержание текста «Открытие фотосинтеза», определите, что с позиции современной науки подразумевал Пристли под «испорченным» воздухом.
- 1
В тексте сказано, что Пристли считал воздух испорченным, если свеча в нём гасла, а мышь задыхалась.
- 2
С позиции современной науки это означает, что воздух был лишён кислорода, необходимого для горения и дыхания.
Общий материал с текстами 1–3 приведён отдельным блоком. В тексте 2 говорится об особенностях метафоры. Какими примерами проиллюстрирована метафора в других текстах? Запишите не менее трёх примеров…
- 1
Метафора — это образное выражение, основанное на переносе значения по сходству.
- 2
В тексте 1 химический опыт описан с помощью образа змеи: образовавшийся пористый продукт сравнивается с большой змеёй, которая будто бы вылезает из пробирки и ползёт по столу.
Ещё 1 қадам — толық шешімде