Русский язык ЕГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Сформулируем проблему: какое значение для человека может иметь первая сильная встреча с художественной литературой?

Первый пример показывает силу непосредственного читательского впечатления: героиня настолько увлечена книгой, что не откликается на приглашения поиграть и пить чай и читает до конца.

Сформулировать проблему: в экстремальной ситуации человек выбирает между выполнением долга перед товарищами и сохранением собственной безопасности.

Определить позицию автора: настоящий товарищеский и воинский долг требует готовности пожертвовать личным благополучием ради спасения других и выполнения общего задания.

Одна из проблем текста — проблема происхождения и нравственного смысла правил поведения. Автор объясняет, что правила складывались постепенно, исходя из потребности людей считаться друг с другом.

Первый пример связан с поговоркой «Раньше батьки с ложкой не суйся». Автор объясняет её происхождение через обычай есть щи из одной миски: сначала все должны были хлебать общую жижу, а затем отец первым доставал мясо со дна. Этот пример…

Определяем проблему исходного текста: автор размышляет о том, что помогает человеку справиться с одиночеством и вновь почувствовать связь с жизнью.

Формулируем позицию автора: одиночество может быть преодолено благодаря внимательному отношению к миру, любимым занятиям, искусству и предметам, которые связывают человека с другими людьми и человеческой культурой.

Определяем проблему исходного текста: должны ли друзья поддерживать друг друга в учёбе и труде, а не мешать занятиям и высмеивать старания.

Формулируем позицию автора: дружба предполагает заботу, поддержку и уважение к труду другого человека; настоящий друг не должен отвлекать товарища от важного дела или относиться к нему пренебрежительно.

Сформулируем проблему: что даёт человеку силы пережить тяжёлое испытание, когда внешние обстоятельства лишают его привычной опоры.

Позиция автора состоит в том, что беду помогают пережить стойкость, надежда и ответственность за близких. Важную роль также играют любовь и поддержка, благодаря которым человек не остаётся один на один с отчаянием.

Сформулируем проблему: как художественная литература влияет на внутренний мир человека и помогает ему познать себя.

Первый пример-иллюстрация — рассказчик в детстве находит среди старых книг неизвестное произведение. Даже лишённая обложек и начала, книга сразу привлекает его внимание.

Сформулируем проблему: автор размышляет о том, чем опасны люди, не имеющие ясно выраженных убеждений и устойчивых нравственных ориентиров.

Позиция автора состоит в том, что неопределённость и беспринципность могут быть опаснее открытой злобы: такой человек кажется удобным и неконфликтным, легко входит в доверие, но в решающий момент способен изменить сторону и избежать…

Одна из проблем текста — проблема значения высшего образования для профессиональной деятельности и полноценного развития специалиста.

Первый пример связан с тем, что рассказчик, увлечённый работой лаборанта и геолога, оставил занятия в университете. Практическая деятельность приносила ему удовлетворение, однако отказ от учёбы постепенно ограничил его возможности.

Выделяем проблему текста: необходимость осознания человеком ценности Земли и ответственности за её сохранение.

Находим первый пример-иллюстрацию: автор рассказывает о взгляде на Землю из космоса и подчёркивает её уникальность, наличие воды, тепла, атмосферы и условий для жизни.

Сформулировать позицию автора: людей, работающих в тяжёлых условиях, поддерживают единство коллектива, взаимная поддержка, верность профессии и осознание важности общего дела.

В качестве первого примера можно рассмотреть традиционный вечер полевиков. Он объединяет геологов, проведших лето в тундре, и подчёркивает их принадлежность к общему профессиональному сообществу.

Сформулируем проблему: как охотничье возбуждение и стремление к победе могут привести человека к нравственно неоправданной жестокости и последующему раскаянию.

Первый пример показывает состояние героя до и сразу после выстрелов: он заранее заряжает ружьё, направляет его на лося, а затем воспринимает удачный выстрел как победу. Это подчёркивает, что охотник временно утрачивает способность…

Одна из проблем текста — проблема проявления мужества и находчивости человека, выполняющего опасное военное задание.

Первый пример связан с подготовкой Школенко: герой проверяет оружие, берёт гранаты и медную проволоку. Эти детали показывают его собранность, предусмотрительность и готовность использовать любые средства для выполнения задачи.

Сформулируем проблему: как проявляются ответственность и нравственная зрелость человека перед лицом военной угрозы.

Первый пример-иллюстрация — Бубенчиков и Козовалов думают не о защите страны, а о том, как уехать за границу и избежать военной службы. Их слова показывают страх перед серьёзным испытанием и эгоистическое желание сохранить привычную жизнь.

Сформулировать проблему: что является для человека подлинной ценностью — материальные удобства и спокойствие или любовь, забота и ответственность перед близкими.

Определить позицию автора: настоящая ценность жизни заключается в человеческой близости, милосердии и возможности поддержать родного человека; утрата этих качеств ведёт к нравственному опустошению.

Выбираем проблему, связанную с сохранением памяти о прошлом и влиянием исторической эпохи на жизнь человека.

В качестве первого примера анализируем воспоминание рассказчика о школьной фотографии: из сорока пяти выпускников до старости дожили только девятнадцать. Этот эпизод показывает, как время и исторические события изменили судьбы людей.

Внимательно прочитать исходный материал и сформулировать проблему в виде вопроса, связанного с основной мыслью автора. Возможная проблематика текста связана с условиями человеческого жизненного благополучия и значением труда, семьи, людей…

Выбрать два наиболее значимых примера из исходного текста. Каждый пример необходимо не только назвать или процитировать, но и пояснить: раскрыть, какую мысль о поставленной проблеме он помогает понять.

Определяем проблему исходного текста: автор размышляет о том, в чём заключается сила природы и как она проявляется.

Формулируем позицию автора: сила природы проявляется в её величии и способности преображать окружающий мир, создавать и поддерживать жизнь. Природа также воздействует на человека, пробуждая чувство восхищения и уважения.

Сформулировать проблему: что лежит в основе воспитанности и благодаря чему человек становится воспитанным.

Передать позицию автора: воспитанность — это внутренняя культура и человечность, проявляющиеся в уважении, скромности, внимании, доброте и готовности помогать другим.

Одна из возможных проблем исходного текста — проблема воздействия искусства и талантливого исполнения на внутренний мир человека.

Первый пример — девочки, услышав чтение отрывка из «Евгения Онегина», замирают и ощущают дыхание большой любви. Это показывает, что художественное слово способно непосредственно передавать слушателям сильные чувства.