Решения заданий ФИПИ ЕГЭ по русскому языку: «Сочинение-рассуждение» — с ответами

Возможная проблема текста — проблема истинного героизма и несоответствия внешнего облика человека его внутренним качествам.

Первый пример связан с изображением солдат, занятых обычными делами: они пишут письма, пришивают крючок к шинели, читают газету. Эта деталь показывает, что фронтовая жизнь состоит не только из сражений, но и из повседневного труда…

Одна из проблем текста — проблема народного милосердия, сострадания и взаимной поддержки людей в тяжёлое военное время.

Первый пример — женщины каждую ночь приходят к вокзалу ждать санитарные поезда. Они надеются узнать судьбу близких и приносят раненым баранки, яблоки и папиросы. Этот эпизод показывает искреннюю заботу людей даже о тех, кого они лично не…

Одна из возможных проблем текста — проблема особенностей детского восприятия собственного возраста и взросления.

Первый пример — воспоминание героя о начале учёбы в гимназии: в одиннадцать лет он уже носил форму, изучал географию, немецкий язык и историю. Этот пример показывает, что ребёнок рано включается в серьёзную жизнь и воспринимает…

Определяем тему текста: рассказчик наблюдает осеннюю природу, слышит курлыканье журавлей и видит их перелёт на юг.

Формулируем проблему: автор размышляет о том, может ли природа создавать произведения, сопоставимые по совершенству с выдающимися произведениями искусства.

Выделяем проблему текста: автор размышляет о способности человека видеть в современных, внешне «обыкновенных» людях нравственные качества, свойственные героям истории.

Первый пример-иллюстрация связан с рассуждением о том, что в повседневной жизни человек может перестать ощущать её «социальную объёмность» и начать искусственно разделять настоящее и героическое прошлое. Этот пример показывает: привычка…

Одна из возможных проблем текста — проблема отношения людей к природному и культурно-историческому наследию, ответственности за его сохранение.

Первый пример — автор с потрясением обнаруживает, что вместо известного ему по прежним описаниям озера осталась узкая пересыхающая речушка: шлюзы убрали, озеро затянуло тиной и ряской. Этот пример показывает последствия бездумного…

В качестве проблемы можно сформулировать проблему влияния первого учителя на формирование личности и жизненный путь ученика.

Первой иллюстрацией является начало текста: автор утверждает, что образ первого учителя, как и первая любовь, не покидает человека всю жизнь. Это показывает особую, долговременную роль учителя в памяти и судьбе ученика.

Одна из возможных проблем текста — проблема душевного потрясения человека и необходимости чуткого отношения к человеку, переживающему беду.

Первый пример — описание Евгении Ивановны: она сидит неподвижно в холодной комнате, повторяет слова «Вот беда-то», но не смотрит на Нину. Детали поведения и внешности передают её растерянность и глубокое внутреннее потрясение.

Одна из проблем текста — проблема влияния слова на душевное состояние человека и его восприятие окружающего мира.

Первый пример-иллюстрация — описание природы на берегу Оки: запах нагретой лозы, отражённое небо, летние облака. Этот пейзаж передаёт гармонию, свет и теплоту окружающего мира.

Выберем проблему, связанную с ролью малой родины и воспоминаний о детстве в жизни человека.

Первый пример-иллюстрация — возвращение рассказчика в родные места: он узнаёт старую деревню, дом и окружающий лес. Пейзаж вызывает у героя сильные воспоминания и подчёркивает его духовную связь с прошлым.

Одна из центральных проблем текста — проблема сохранения историко-культурного наследия и ответственности людей за судьбу памятников архитектуры.

Первый пример — рассуждение о Сухаревой башне. Автор отмечает, что проблему движения автомобилей можно было решить иначе, не уничтожая памятник XVII века. Этот пример показывает: разрушение исторического здания не всегда было неизбежным…

Сформулируем проблему текста: проблему проявления милосердия и человеческого участия к человеку, оказавшемуся в беде.

Первый пример — описание мальчика: его болезненный вид, истёртая воротом шея, оттаявшие опорки и жадное отношение к хлебу показывают крайнюю нужду ребёнка и вызывают сострадание.

Одна из возможных проблем текста — проблема определения смысла человеческой жизни и связи судьбы личности с судьбой народа и Отечества.

Первый пример связан с образом поколения, которое в обычной жизни не подозревает о скрытых в нём силах, но в момент испытаний проявляет способность выдерживать тяжёлые нагрузки и противостоять врагу. Этот пример показывает, что…

Одна из возможных проблем текста — проблема бесчеловечности войны, проявляющейся в нападении на санитарный эшелон с ранеными, и нравственного мужества людей, пытающихся спасти пострадавших.

Первый пример-иллюстрация — описание обстрела санитарного поезда: танкисты стреляют по раненым, которые выбегают из вагонов и падают. Этот эпизод подчёркивает крайнюю жестокость происходящего и нарушение элементарных нравственных норм.

Одна из возможных проблем текста — проблема нравственного выбора человека, оказавшегося в условиях голода, войны и крайнего физического истощения.

Первый пример — описание жизни солдат в запасном полку: скудная пища, головокружение и ватные ноги показывают, насколько тяжёлым было их положение. Этот пример объясняет причины сильного искушения и подчёркивает, что герой совершает…

Можно сформулировать проблему исходного текста как проблему подлинной сущности человека: что определяет его «я» — индивидуальные внешние признаки и обстоятельства жизни или общая духовная природа.

Первый пример связан с рассуждением о каждом человеке как об отдельной личности: человек может быть мужчиной или женщиной, молодым или старым, богатым или бедным. Однако автор подчёркивает, что в каждом человеке живёт одно и то же…

Одна из возможных проблем текста — проблема ответственности за войну и страдания, которые она приносит обычным людям.

Первый пример — изображение пассажиров, которые в снежном вихре бегут вдоль поезда, пытаясь попасть в вагон. Люди, в том числе женщины и дети, оказываются беззащитными перед суровыми обстоятельствами. Этот эпизод показывает конкретную…

Внимательно прочитайте исходный текст и определите вопрос, который автор ставит перед читателем. В представленном фрагменте можно обратить внимание на отношение Лосева к искусству: герой ценит картины прежде всего за исторические сведения…

Сформулируйте проблему в вопросительной или именной форме, например: «В чём заключается подлинная ценность искусства?» или «Почему человеку бывает трудно увидеть значимость повседневной жизни в произведениях искусства?»

Одна из возможных проблем текста — проблема человеческой стойкости и взаимной поддержки в тяжёлых, предельных обстоятельствах.

Первый пример связан с Наташей: несмотря на головокружение, боль и тошноту, она несколько раз пытается встать и мысленно убеждает себя подняться. Этот эпизод показывает её мужество и стремление преодолеть физическую слабость.

Одна из проблем исходного текста — проблема зависимости человека от времени и его способности сохранять самостоятельность своих убеждений.

Первый пример-иллюстрация связан с воспоминанием о словах Базарова: герой уверен, что время не должно управлять человеком. Этот пример показывает идеал внутренней независимости и веры в собственные силы.