Итоговое изложение ЕГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Описанные события относятся к Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, поскольку в тексте говорится о боях с немецкими самолётами и миномётчиками.

Переправа через Волгу и доставка боеприпасов войскам позволяют связать эпизод со Сталинградской битвой 1942–1943 годов. Волга была важнейшей транспортной артерией, а снабжение войск имело решающее значение.

Кактус появляется в жизни героини в мирное время: отец дарит его дочери на восьмой день рождения весной 1941 года. Поэтому Ванечка связан с детством, семьёй и довоенной жизнью.

Во время блокады Ленинграда кактус становится одним из немногих живых существ, сохранившихся в доме. Девочка заботится о нём, ставит его ближе к печке и берёт с собой во время бомбёжек.

Во время высадки солдат корабль подвергся атаке вражеской авиации. После первого налёта матрос Иваньков вышел на палубу, чтобы заменить антенну, и снял спасательный пояс.

Во время нового налёта взрыв сбросил Иванькова за борт, а корабль начал удаляться. Берег находился далеко, поэтому матросу пришлось самостоятельно держаться на воде.

Во время выполнения задания Митя неожиданно начал плохо видеть в наступивших сумерках. Несмотря на это, он не бросил пленного и не отказался от поручения.

Герой проявил находчивость: он стал задавать пленному один и тот же вопрос на немецком языке и по голосу определял его местоположение, одновременно контролируя направление движения.

В тексте показан Севастополь в годы Великой Отечественной войны: город подвергался постоянным бомбардировкам, его жители были вынуждены жить и работать под землёй.

Несмотря на разрушения и тяжёлые условия, севастопольцы организовали военные заводы. На одном из них выпускали оружие и начали производить авиационные бомбы для лётчиков.

Сформулируйте тезис: в опасной ситуации герои проявляют мужество, выдержку и находчивость, помогая друг другу противостоять врагу.

Проанализируйте поведение Ксении Андреевны. Она не выдаёт сведения о партизанах, несмотря на угрозы и насилие, и старается защитить детей, попросив Пичугина принести стул.

Определяем проблему текста: автор размышляет о том, как доброта и приветливость влияют на человека, привыкшего быть замкнутым и неприветливым.

Формулируем основную мысль: искренняя улыбка, внимание и участие способны изменить человека, пробудить в нём отзывчивость и сблизить людей.

Сформулируем тезис: природа в рассказе предстаёт прекрасной, живой и одновременно опасной; человек должен воспринимать её с уважением и отвечать за тех, кто ему доверен.

Первый пример — описание весеннего пейзажа: ручьи, цветы, запах свежей земли создают атмосферу гармонии и радости. Кошкин и Алый чувствуют себя частью этого мира.

Сформулируем основную мысль: рассказчик проявляет мужество и силу духа, потому что в критической ситуации не поддаётся панике и борется за жизнь.

Первый пример связан с решением сбросить рюкзак. Герой понимает, что груз мешает ему удержаться, и жертвует едой и снаряжением ради спасения. Это показывает его способность быстро принимать ответственное решение.

Зееловские высоты представляли собой сильно укреплённый район и вторую полосу немецкой обороны на направлении наступления советских войск к Берлину.

В ходе боёв советские войска применили прожекторную атаку: по приказу маршала Георгия Константиновича Жукова на позиции противника направили мощные прожекторы.

Лекция имела большое общественное значение: впервые в Академии наук публичное научное выступление проводилось на русском языке и было доступно широкому кругу слушателей.

Ломоносов связывал развитие науки с процветанием Отечества. Он подчёркивал необходимость изучать природные явления на основе опытов.

Ель — многолетнее растение, приспособленное к сезонным изменениям условий среды. Зимой у неё снижается интенсивность жизненных процессов и наступает период покоя.

Снег выполняет защитную функцию: он предохраняет почву и корни от сильного промерзания, поэтому температура под снегом может быть более благоприятной, чем температура открытого воздуха.

Основная проблема текста — проблема верности и нравственной ответственности за своё отношение к тому, кто доверяет человеку.

Первый пример — поведение Дамки в доме отдыха. Собака заботится о людях, поддерживает одиноких отдыхающих и помогает проводить их к озеру. Эти поступки показывают её доброту, преданность и готовность быть полезной.

Сформулируем проблему: как ответственность за свой поступок и милосердие помогают человеку сохранить достоинство и получить поддержку окружающих.

Первый пример — мальчик, несмотря на страх и растерянность, начинает самостоятельно искать гадюку и говорит: «Сам упустил, сам и найду». Это показывает его готовность отвечать за последствия собственного поступка.

В тексте описан бой небольшого советского катера с превосходящими силами противника: пятью катерами и береговыми батареями.

Командир Валентин Яковлев проявил решительность и военную смекалку: сам повёл корабль навстречу обнаруженному врагу и продолжил бой после выхода из строя рации и повреждения пулемёта.

Определяем тему текста: автор описывает ярусное устройство леса и связь животных с определённым местом обитания.

Выделяем ключевой эпизод: после падения берёзы гнездо с птенцами оказалось на земле, но родители не смогли спуститься к нему.

Основная нравственная проблема текста связана с поведением человека в опасной ситуации и с необходимостью помогать друг другу.

Санька проявляет смелость и решительность, переправляясь через реку по льдинам. Однако его поступок одновременно показывает недостаток осторожности, поскольку он подвергает себя серьёзной опасности.

Основная проблема текста — влияние необычных природных изменений на животных и ответственность человека за живой мир.

Несколько тёплых зим изменили привычное поведение скворцов: часть птиц перестала улетать и осталась зимовать в этих краях.

Главная проблема текста связана с различием между добрым намерением и настоящим добрым поступком.

Валерка хочет помочь раненому соседу, однако выбирает неправильный способ: вместе с другом переносит чужие дрова без разрешения родителей.

Определяем основную проблему текста: автор показывает, как милосердие, любовь и ответственность помогают человеку спасать детей и объединять семью.

Выделяем первый пример: Александра Деревская забирала к себе самых слабых и больных детей, выхаживала их, а затем усыновляла и удочеряла. Это свидетельствует о её доброте, самоотверженности и материнской любви.