Қорытынды мазмұндама ЕГЭ — ФИПИ тапсырмаларының жауаптарымен шешімдері

Настя и Вера сначала отнеслись к деревцу как к вещи: они без разрешения оборвали его листья для игры и выбросили их. Девочки не подумали о том, что живое растение может погибнуть.

Поступок оказался особенно болезненным для бабушки, потому что деревце было подарено ей дедушкой и хранило память о нём. Поэтому девочки причинили вред не только растению, но и близкому человеку.

До петровских преобразований образование на Руси было малодоступным: детей обучали главным образом при церквах или в богатых домах. Поэтому грамотных людей было мало.

При Петре I начали открываться цифирные школы, где изучали грамматику, арифметику и географию. Эти знания были необходимы государству для подготовки грамотных служащих, военных и специалистов.

После освобождения населённых пунктов мирные жители возвращались домой, однако отступавшие немецкие войска оставляли мины. Поэтому даже места, где не происходили крупные бои, оставались опасными.

Инга обнаружила мины под кустом и своим поведением показала сапёру, что рядом находится подозрительный предмет. Собака не ушла от куста и явно волновалась, привлекая внимание хозяина.

Основная нравственная ценность рассказа — честность. Автор показывает, что человек должен отвечать за свои поступки и не скрывать правду ради выгоды.

Получив двойку, герой сначала пытается избежать неприятностей: радуется пропаже дневника, прячет новый дневник, а затем вместе с сестрой заклеивает страницу. Однако каждая попытка скрыть правду приводит к новым проблемам и усиливает…

Основная мысль текста связана с ответственным и добрым отношением адам к животным.

Герой не проходит мимо тех, кому нужна помощь: он лечит раненого бельчонка и ворону, приютили бездомного кота, а также спасает попугая от вороны.

Связист выполнял боевую задачу: он должен был соединить наблюдательный пункт с артиллерийской батареей. Связь была необходима для точного ведения огня, поэтому от работы героя зависела эффективность действий батареи.

Алфимов продолжал движение под прицельным огнём противника, после взрыва мины и падения, несмотря на боль и многочисленные ссадины.

Смысл финальных слов учительницы заключается в том, что обещание должно быть осмысленным и нравственно оправданным. Человек отвечает за свои слова, но не обязан выполнять обещание, если оно требует совершить ложный или недостойный поступок.

Лёня привык легко давать обещания и не выполнять их, поэтому его словам нельзя доверять. Он также намеренно подловил Егора, заставив его пообещать произнести несправедливые слова о математике.

Определяем тему текста: автор рассказывает о двух медвежатах, которые после разлуки с матерью оказались рядом с людьми и постепенно привыкли к новой обстановке.

Характеризуем героев по их поступкам. Медвежата любопытны, игривы и доверчивы: они подходят к охотнику, пробуют сахар, осваивают избушку, самолёт и корабль.

Участники экспедиции проявляют ответственность, выдержку и взаимовыручку. Они не прекращают работу из-за тяжёлых условий и действуют согласованно.

Герои по очереди идут впереди группы и прокладывают дорогу, чтобы облегчить путь на следующий день. Это показывает организованность и заботу о товарищах.

Обезьяна случайно вырвалась из зоопарка после взрыва и долго пробиралась по городу и окрестностям.

Военная машина увезла её в Борисов, но обезьяна снова выбралась на улицу.

Определяем нравственную проблему текста: автор показывает значение верности, бескорыстной заботы и взаимопомощи в трудные времена.

Руслан проявляет преданность Людмиле Васильевне. Он не только трудится вместе с моряками, но и приносит заработанную еду своей голодающей хозяйке, хотя мог бы съесть её сам.

Определяем исторический контекст произведения: действие происходит во время Великой Отечественной войны, когда советские войска форсировали Днепр.

Выделяем поступки Горпины Павловны: она заранее спрятала лодку, сохранила её до прихода советских войск, первой отправилась к солдатам и многократно переправляла их через реку.

Основная мысль текста состоит в том, что открытие Менделеева было результатом не случайности, а многолетнего научного труда.

Первый аргумент — учёный почти всё своё время посвящал систематизации сведений о химических элементах и, по его словам, работал над таблицей двадцать лет.

Определяем основную тему текста: автор рассказывает о пограничнике Пахомове, которого уважают люди и животные.

Пахомов показан как смелый и самоотверженный человек. Он спас раненую косулю, вырвав её у рыси и неся на спине десять километров.

Основная нравственная проблема текста — роль любви, доверия и мудрого наставничества в воспитании человека.

Дед не отстраняет внука от труда, а постепенно учит его сложному делу. Он объясняет Васе правила работы, приучает его к терпению и осторожности.

Определяем основную мысль текста: рассказчик поражён необыкновенными способностями слона и его разумным поведением.

Первый пример связан с детьми: слон осторожно поднимает мальчиков на голову, проводит их через кусты, пригибает для них ветку и возвращает домой.