Решение: Удивительные способности слона
Прочитайте текст Б. Житкова «Про слона». Объясните, какие способности слона особенно поразили рассказчика. Подтвердите ответ примерами из текста и сформулируйте вывод о том, как автор относится к этому животному.
Наш пароход приближался к Индии. Я сменился с вахты, устал и никак не мог заснуть: всё думал, как там будет. Главное — там слоны!
И вот мы в порту… И тут нам навстречу идёт слон. С ним трое ребят — бегут рядом по дороге. Слон остановился. Нам жутковато стало: взрослых при нём никого нет, ребята одни. Слон загнул хобот крючком, старший мальчишка встал на этот крюк, как на ступеньку, придерживаясь рукой за хобот, и слон осторожно перенёс его себе на голову. Там мальчишка уселся между ушами, как на столе.
Потом слон тем же способом отправил себе на голову ещё двоих ребят. Идёт, хоботом покачивает, а ребята сидят, как на крыше дома.
Слон прошёл мимо нас, свернул с дороги в кусты. Кусты плотные, колючие, стеной растут. А он через них перелез и пошёл к лесу. Остановился около дерева, взял хоботом ветку и пригнул ребятам. Те тут же вскочили на ноги, схватились за ветку и что-то с неё стали собирать.
Потом слон вышел на дорогу. Так и мы за слоном пришли к дому. Слон открыл хоботом калитку и осторожно просунулся во двор, там он спустил ребят на землю.
После этого слон повернулся и пошёл к колодцу. Взялся хоботом за ручку и стал вертеть: вертит как будто пустую, а вытащил огромный бак с водой. Слон подцепил хоботом этот бак и, как кружку с водой, поставил на край колодца. Женщина набрала воды, ребят тоже заставила таскать — она как раз стирала. Слон опять спустил в колодец бак и выкрутил его наверх полным.
На другой день я пошёл на опушку леса, где лежало огромное количество брёвен для строительства, сложенных друг на друга. Тут же стоял один старый слон. А из леса пришёл другой слон. В хоботе у него качалось тяжёлое бревно. Он подошёл к старому слону. Тот подхватил бревно с другого конца, и слоны вместе, как по команде, подняли бревно на хоботах вверх и аккуратно положили на другие брёвна. Да так ровно и правильно, как плотник на постройке. И ни одного человека около них!
(По Б. Житкову)
Решение по шагам
5 шаговОпределяем основную мысль текста: рассказчик поражён необыкновенными способностями слона и его разумным поведением.
Первый пример связан с детьми: слон осторожно поднимает мальчиков на голову, проводит их через кусты, пригибает для них ветку и возвращает домой.
Второй пример показывает практическую силу и умение слона пользоваться предметами: он вращает ручку колодца, достаёт бак с водой и помогает женщине.
Третий пример раскрывает способность слонов к совместной работе: два животных согласованно поднимают тяжёлое бревно и ровно укладывают его.
Делаем вывод: автор относится к слону с восхищением и уважением, подчёркивая его ум, силу, осторожность, трудолюбие и заботливость.
Слон поразил рассказчика не только огромной силой, но и умом, осторожностью и заботливостью. Он бережно переносил детей на голове, провёл их через кусты, пригнул ветку и доставил домой. Затем слон умело пользовался колодцем: вращал ручку и поднимал тяжёлый бак с водой. Особенно впечатляет совместная работа двух слонов, которые по команде подняли и аккуратно уложили тяжёлое бревно. Автор относится к животному с восхищением и уважением, показывая, что слон способен заботиться о людях, трудиться и разумно взаимодействовать с другими.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ текста без объяснения, какие качества слона раскрываются.
Указание только на физическую силу животного.
Отсутствие примеров из текста.
Отсутствие вывода об отношении рассказчика и автора.