Прочитайте фрагмент рассказа В. К. Железникова «Троп» и дайте развернутый ответ по его содержанию. Раскройте, как в рассказе показаны преданность собаки и изменение отношения бабушки и мальчика к…
- 1
В начале рассказа Троп изображён огромной и внешне пугающей собакой. Бабушка относится к нему с недоверием, потому что видит в нём прежде всего силу, большие размеры и страшные клыки.
- 2
На самом деле Троп испытывает к мальчику нежность и стремится быть рядом с ним. Даже когда ребёнок пугается его оскала, собака не проявляет агрессии и лишь обиженно удаляется.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст В. К. Железникова «Космонавт», дайте развернутый ответ на вопрос: почему человеку важно сохранять веру в свою мечту и как окружающие могут помочь ему не отказаться от неё?
- 1
Сформулируем основную мысль: вера в мечту помогает человеку преодолевать разочарования и искать новые пути к цели.
- 2
Первый пример связан с Княжиным. Узнав о своей близорукости, он решает, что путь в космос для него закрыт, поэтому перестаёт ходить в физический кружок, становится рассеянным и печальным.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст Е. Пономаренко «Как мы искали партизан». На основе содержания текста и знаний по истории России дайте развернутый ответ: укажите исторический период, описанный в тексте, объясните…
- 1
Исторический период в тексте определяется по упоминаниям фашистов, полицаев, оккупированной деревни и партизан. Это Ұлы Отан соғысы 1941–1945 гг., составная часть Второй мировой войны.
- 2
Дети были вынуждены скрываться и уходить из деревни, поскольку территория была занята немецкими войсками и их пособниками. Мирному населению угрожали голод, насилие, аресты и преследования.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст и дайте развернутый ответ. Олений десант Это трудно себе представить, но во время Великой Отечественной войны многие северные олени стали грозными врагами фашистов. Фашистам важно…
- 1
Определяем условия, в которых действовали советские войска: дороги к полуострову Рыбачий были перекрыты, а местность подвергалась обстрелам и бомбардировкам.
- 2
Выделяем особенности северных оленей, важные для военных перевозок: им не требовалось топливо, они могли передвигаться по снегу, болотам и горным перевалам, а также переплывать водные преграды.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте фрагмент рассказа Л. Соболева «Страшное оружие» и дайте развернутый ответ на вопрос: в чём проявились мужество и находчивость советского авиационного экипажа в описанном эпизоде?…
- 1
В начале эпизода советский бомбардировщик оказывается в крайне опасном положении: он летит один, почти без боеприпасов, а немецкий самолёт пытается занять выгодную позицию для атаки.
- 2
Мужество экипажа проявляется в согласованных действиях. Штурман Коваленко расходует последние патроны, стрелок-радист пытается вести огонь, а лётчик выполняет сложные манёвры, несмотря на повреждения самолёта.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Дайте развернутый ответ. СТАРШИЙ СЕРЖАНТ Шла война, которая превратила людей мирных профессий в незаменимых тружеников фронта. Таким был старший сержант Василий Журочкин. До войны он работал на…
- 1
События происходят в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Об этом свидетельствуют упоминания немецких войск, ожесточённых танковых боёв и действий советских экипажей.
- 2
Главный герой — старший сержант Василий Журочкин, специалист по ремонту бронетехники. До войны он работал на металлургическом заводе, а на фронте применял профессиональные навыки для восстановления повреждённых танков.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст Ю. Логвиненко и напишите развёрнутый ответ на вопрос: почему рассказчик в итоге не смог написать сочинение о своём необыкновенном друге Гришке, хотя именно их совместная история…
- 1
Рассказчик считает необыкновенным не только знаменитого человека, но и того, кто находится рядом и проявляет важные человеческие качества в обычной жизни.
- 2
Сначала отношения героев были конфликтными: они постоянно ссорились, не уступали друг другу и даже избегали общения.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте рассказ Б. Н. Никольского «Башмаков». Объясните, почему после описанных событий Башмакова перестали считать невезучим, и сформулируйте основную нравственную мысль произведения.
- 1
В начале рассказа Башмакова считают невезучимым, потому что он постоянно ошибается в обычных ситуациях: путает сапоги, вывихивает ногу, попадает в чужую мишень. Командир даже старается не поручать ему сложных задач.
- 2
Лейтенант Петухов предлагает другой взгляд на поведение солдата: причиной неудач могут быть не сверхъестественные обстоятельства, а недисциплинированность и привычка относиться к себе как к невезучему человеку.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст и дайте развёрнутый ответ. Охарактеризуйте исторические события, описанные в тексте, укажите период и значение обороны Ленинграда, а также объясните, почему автор говорит о гордости…
- 1
В тексте описаны ночные налёты немецкой авиации на Ленинград и действия жителей города по его защите: наблюдение за небом, соблюдение затемнения, тушение зажигательных бомб и участие в работе противовоздушной обороны.
- 2
События относятся к блокаде Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Блокада продолжалась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года, а окончательное снятие блокады стало результатом наступательных действий Красной армии.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие нравственные качества героев проявились в рассказе Ю. Коваля «Случай на границе»? Обоснуйте свою позицию примерами из текста. Пограничники Кошкин и Снегирёв…
- 1
Сформулируем основную мысль: в рассказе показаны нравственные качества людей и животного, которые вместе выполняют опасный долг.
- 2
Первый пример связан с пограничниками. Несмотря на сложные условия и опасность, они не отказываются от преследования, внимательно анализируют следы, действуют смело, но осторожно и помогают друг другу.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст И. Соколова-Микитова «Соловьи». Напишите развёрнутый ответ, раскрывая смысл текста и отношение рассказчика к соловьям и их пению.
- 1
Определяем тему текста: рассказчик вспоминает встречи с соловьями и описывает их необыкновенное пение.
- 2
Формулируем основную мысль: красота соловьиного пения является частью природы, поэтому человек должен ценить свободу птиц и не превращать их в предмет владения или развлечения.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст И. Арамилева «Лебеди». Напишите развернутый ответ на вопрос: какой урок извлёк рассказчик из наблюдения за лебедями и какими художественными средствами автор передаёт этот урок? Я…
- 1
В начале рассказа герой воспринимает лебедей как странных и, возможно, беспомощных птиц, оставшихся на замёрзшем озере.
- 2
Наблюдение за старым лебедем меняет его оценку: птица настойчиво разбивает лёд, а остальные лебеди приходят ей на помощь.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст Е. А. Пермяка «Необычная пятница» и дайте развернутый ответ. Раскройте, какие нравственные ценности проявляются в отношениях героев рассказа. Подтвердите свои рассуждения примерами…
- 1
Определяем основную нравственную тему текста: семейная любовь и забота, выраженная в внимательном отношении к близким.
- 2
Первый пример связан с подарками Володи. Он принёс матери гребень, отцу инструменты, бабушке домашние туфли. Каждый подарок выбран с учётом возраста, интересов и потребностей родственника.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст Ю. Я. Яковлева «Скорая помощь» и напишите развернутый ответ, раскрывая нравственную проблему, поставленную автором. Аргументируйте свою позицию примерами из текста.
- 1
В рассказе поставлена проблема нравственной ответственности человека за тех, кто оказался в беде, а также проблема способности проявить милосердие, даже если это требует отказаться от собственных планов.
- 2
Мальчик сначала хотел поскорее попасть на каток, однако, увидев бледного мужчину с прерывистым дыханием, остановился и помог ему добраться до дома. Этот поступок показывает, что сострадание оказалось для героя важнее личного желания.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст П. Г. Кренева «Пилот» и дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие нравственные качества помогли героям рассказа преодолеть опасную ситуацию? Подтвердите свои рассуждения примерами из…
- 1
Сформулируем основную мысль: в опасной ситуации героям помогли мужество, ответственность, выдержка и взаимовыручка.
- 2
Пилот Коткин, несмотря на страх и неудачную посадку, не поддался панике. Он проверил самолёт, оценил обстановку и организовал его освобождение.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст И. С. Соколова-Микитова «Сыч-воробей». Объясните, как в тексте раскрываются особенности поведения сыча-воробья и его взаимоотношения с другими обитателями леса. Подтвердите ответ…
- 1
Сыч-воробей показан как маленький, но настоящий хищник. Он охотится на мелких птиц и мышей, причём делает это ночью.
- 2
Птица проявляет запасливость: она складывает добычу в дупле и использует его как продовольственный склад.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст Н. П. Рыжих «Необыкновенный заплыв». Почему рассказчик называет китов добрыми животными, несмотря на пережитый при встрече с ними страх? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на…
- 1
В начале рассказа автор характеризует китов как добрых животных, которые не вмешиваются в чужие дела. Это предварительно задаёт отношение к ним как к мирным существам.
- 2
Во время заплыва герой испытывает сильный страх, увидев рядом несколько китов. Однако его пугают не реальные действия животных, а собственные предположения: ему кажется, что киты могут раскрыть пасти и напасть.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте фрагмент рассказа А. Митяева «Мешок овсянки». Объясните, какую роль в изображённых событиях сыграли взаимовыручка и соблюдение воинского закона. Раскройте, почему поступок санитара…
- 1
В начале рассказа солдаты находятся в тяжёлых условиях: из-за дождей и грязи продукты не подвозят, поэтому овсянка имеет большую ценность.
- 2
Несмотря на голод, солдаты возвращают мешок незнакомцу, потому что по фронтовому закону вещевой мешок должен быть отдан хозяину. Этот поступок показывает дисциплину и уважение к установленным правилам.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст И. Туричина «Федя». Дайте развернутый ответ по содержанию текста, раскрыв роль Феди в описанных событиях и значение его поступка.
- 1
Определяем основную тему текста: рассказ посвящён фронтовому солдату, который помогает театральной группе и спасает жизнь раненого рассказчика.
- 2
Характеризуем Федю по его действиям. Он организует солдат, руководит строительством помоста, помогает артистам и быстро устраняет неполадку с туфлей актрисы. Это показывает его ответственность, практичность и отзывчивость.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на содержание текста и свои знания по истории, дайте развернутый ответ. Назовите историческое событие, о котором идёт речь, укажите его хронологические рамки и приведите не менее двух…
- 1
В тексте прямо указано, что события начинаются в июне 1941 года, когда Тимофей Чмутов был рядовым танкистом.
- 2
Упоминание фашистов, советской танковой части, наступления и переправы через реку указывает на боевые действия советских войск против нацистской Германии.
Ещё 2 қадам — толық шешімде