Решения заданий ФИПИ ЕГЭ по итоговому изложению: «Человек и природа» — с ответами

Основная тема рассказа — забота человека о беспомощном животном и возможность доброго, ответственного взаимодействия человека с природой.

Капитан Матвеев спас медвежонка, оставшегося без матери, а пограничники приняли его на заставе, обеспечили теплом и пищей. Особенно сильно к Мишке привязался повар Ерохин.

Основная проблема текста — проблема ответственности человека за природу и недопустимости её эксплуатации ради личной выгоды.

Сосед воспринимает берёзу как ничейную вещь и считает, что может распоряжаться ею по своему усмотрению. Он просверлил ствол и оставил собирать сок, не думая о страданиях и возможной гибели дерева.

Определяем основную мысль текста: рассказ показывает, как белка осваивается в человеческом доме и сохраняет естественные повадки, несмотря на дружелюбие к людям и домашним животным.

Характеризуем белку по её поступкам. Она смелая и общительная, поскольку сразу подружилась с котом; любопытная и подвижная, поскольку прыгала по ёлке; практичная, поскольку устроила тёплое гнездо в подушке.

Определяем основную проблему текста: дети из добрых побуждений стали слишком активно сближать белку с человеком.

Показываем последствия: белка потеряла осторожность, стала подходить к дому и искать корм рядом с людьми. Из-за этого она оказалась беззащитной перед котом.

Автор прямо показывает, что дерево погибло из-за действий людей: они повреждали ствол, срывали смолистую кору и разводили костры, несмотря на запрет.

Червяк и дятел не являются виновниками в нравственном смысле. Они действуют в соответствии со своей природой: червяк питается древесиной, а дятел добывает пищу.

Кот регулярно наблюдал за тренировками собаки и завидовал ей. Это видно из описания его поведения: он пристально следил за происходящим, а от зависти у него «глаза горят».

Оставшись без свидетелей, кот решил повторить трюк собаки и запрыгнул на спину коню. Однако лошадь была привычна к прыжкам собаки, а кошачьи когти её испугали, поэтому конь понёсся галопом.

Зимой толстый лёд изолирует воду от атмосферного воздуха и препятствует поступлению в неё нового кислорода.

Водоросли и водные животные продолжают дышать и расходовать растворённый кислород. В мелководном озере без протоков нет достаточного притока свежей, насыщенной кислородом воды.

Определяем основную тему рассказа: появление дружбы между одиноким стариком и котом.

Отмечаем доброту старика. Он пожалел голодного кота, накормил его рыбкой, а затем позволил ему остаться жить у себя.

В начале рассказа Куська показан как дикий, недоверчивый и агрессивный зверь. Он прячется в конуре, не ест при людях и не подпускает к себе детей.

Героиня постепенно завоёвывает доверие собаки. Она не заставляет его общаться, запрещает детям подходить к нему и не вытаскивает Куську из конуры, когда мяч оказывается рядом с ним.

В начале фрагмента автор показывает различие между безвредным ужом и ядовитой гадюкой. Уж воспринимается людьми спокойно, тогда как гадюка вызывает страх, поскольку её укус может привести к гибели животного.

Опасность гадюки особенно ярко проявляется в эпизоде встречи мальчика со змеёй. Рассказчик оказывается рядом с потревоженной гадюкой и от страха не может убежать.

Определяем основную ситуацию текста: рассказчик заблудился в тайге, но нашёл домик и получил помощь от художника.

Выделяем важные детали: художник приютил незнакомого человека, накормил его и объяснил, как найти дорогу домой.

Основная мысль текста заключается в том, что лес — это живой мир, требующий заботы и защиты, а не место для безответственных развлечений.

Автор противопоставляет героев. Рассказчик спасает дерево от огня и внимательно наблюдает за жизнью леса: растениями и животными. Дети же поджигают смолу из любопытства и хотят увидеть, как сгорит дерево.

Определяем основное событие текста: сторож спас раненого лебедёнка от гибели и взял на себя заботу о нём.

Выделяем качества героя. Сторож смелый, добрый, ответственный и самоотверженный: он вступился за лебедей, лечил птенца, носил его к врачу и ухаживал за ним.

Основная мысль текста заключается в том, что природа таит множество удивительных и полезных свойств, которые человек не всегда способен сразу заметить. Поэтому к растениям нужно относиться внимательно и бережно.

Первоначально лесники считали кипрей сорной травой и уничтожали его рядом с молодыми соснами, полагая, что он отнимает у них свет и влагу. Однако после наблюдений выяснилось, что кипрей выделяет тепло и защищает сосенки от первых осенних…

Сформулируем тезис: природа в рассказе предстаёт прекрасной, живой и одновременно опасной; человек должен воспринимать её с уважением и отвечать за тех, кто ему доверен.

Первый пример — описание весеннего пейзажа: ручьи, цветы, запах свежей земли создают атмосферу гармонии и радости. Кошкин и Алый чувствуют себя частью этого мира.

Определяем тему текста: автор наблюдает за жизнью муравьёв и показывает особенности их поведения, роль в природе и загадочность природного мира.

Формулируем основную мысль: муравьи представляют собой сложное и организованное сообщество, играющее важную роль в природе, однако жизнь этих насекомых ещё хранит множество тайн.

В начале рассказа Васька живёт в городе и проявляет охотничьи способности, ловя мух. Однако его жизнь ограничена квартирой: хозяин не выпускает кота на улицу, потому что боится, что он потеряется.

В деревне кот сначала испытывает страх перед незнакомым миром, но постепенно привыкает к нему. Он охотится на мышей, пьёт воду из лужи и ходит с хозяином на рыбалку.

Козёл, собака и кошка пришли к умывальнику, потому что вода необходима им для нормального протекания жизненных процессов. Она участвует в обмене веществ и обеспечивает транспорт веществ в организме.

В тексте указано, что на дворе стояла жара. При высокой температуре окружающей среды усиливаются потери воды организмом, поэтому животные испытывают жажду и ищут доступный источник питьевой воды.

Никодим относится к медвежонку не как к дикому зверю, а как к близкому другу. Он тревожится, что зверёнышу стало плохо, жалеет его и собирается добыть лечебный корень.

Забота мальчика подчёркивает его доброту и ответственность. Он думает не о собственной неудаче с мёдом, а о возможных страданиях медвежонка.