Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиОпределите, какие части слова есть в каждом слове. Запишите слова в нужный столбик. расписка, трава, побелка, ветерок, стена, капуста, морозец, походка, лошадка
Проанализируйте прилагательные в приведённом материале. Выпишите их и определите, какие из них являются производными, а какие — непроизводными.
Среди указанных синонимичных названий, связанных с миром цирка, найдите слово, которое не образовано суффиксальным способом. В ответ запишите это слово.
В приведённых ниже словах реализован один из видов исторического изменения в структуре слова. Как называется это явление? В чём его суть? Оформите ответ в виде устного высказывания на лингвистическую тему. Внушать, окно, сутулый, воздух.
Опираясь на материал задания, напишите, каким способом образовано слово «выигрыш» из примера 2.
В каждой группе среди родственных слов есть одно слово, которое не является родственным. Подчеркните его. 1) паук, паутина, пауза, паучок 2) работа, равный, рабочий, работать 3) муравей, муравейник, мурлыкать, муравьишка
Выдели ту часть слова, которая указана в названии столбика. В каждой строке составь из выделенных частей слово. Запиши его в последний столбик.
Прочитайте общий текст. Найдите в первом абзаце два любых однокоренных слова. Запишите их на листьях.
Вы знаете, что лыжником в обобщённом смысле называют любого человека, занимающегося лыжными видами спорта. Образуйте с помощью сложных слов названия конкретных лыжников, которые профессионально занимаются следующими видами деятельности: лыжные гонки, горные лыжи, комбинация двух видов борьбы (прыжок с трамплина и…
Используйте слова из таблицы общего материала и вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. При активном участии этого выдающегося деятеля провели ______, укрепившие финансовую сферу и ускорившие развитие России.
В каждой строчке зачеркни лишнее слово. Выдели корень в однокоренных словах. 1) корм, пища, кормить, кормушка 2) соль, солёный, солнце, солонка 3) мёд, сладкий, медовый, медок
Найдите и отметьте слово, которое соответствует схеме: приставка — корень — окончание.
Восстановите словообразовательную цепочку, включив в неё недостающие элементы. Небезукоризненно, укор, корить, укоризна, безукоризненно.
Прочитайте общий материал и найдите в нём имя существительное, в котором есть суффикс со значением «деятель».
Найдите и отметьте слово, которое соответствует схеме.
Прочитайте текст. Укажите, какой способ словообразования объединяет все выделенные слова. Напишите также, чем различаются выделенные слова с точки зрения словообразования. Как интересно поглядеть в придорожную лужу! По её водной глади скользят презабавные длинноногие водомерки. Они не тонут, потому что их лапки…
Мария заполняет таблицу словами. Какое слово из приведённого ниже списка необходимо ей записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это слово. Характеристика слова: слово образовано приставочным способом — пример «ничего»; слово образовано бессуффиксным способом — пример «пробег». Список слов для анализа: незнакомый…
Прочитайте текст. Укажите, какой способ словообразования объединяет все выделенные слова. Напишите также, чем различаются выделенные слова с точки зрения словообразования. Как интересно поглядеть в придорожную лужу! По её водной глади скользят презабавные длинноногие водомерки. Они не тонут, потому что их лапки…
Используя общий материал, напишите, каким способом образовано слово «нагрузка».
Объясните, почему корень является главной морфемой и какое значение в нём заключено.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.