Рассмотрите таблицу. Назовите все признаки языковой единицы в третьем столбике.
- 1
В третьем столбике приведено сочетание слов «Книга новая?», которое выражает законченную мысль и имеет интонацию конца высказывания. Это предложение.
- 2
Грамматическая основа предложения — «книга новая»: подлежащее «книга» и именная часть сказуемого «новая».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст. Озаглавьте текст и перескажите его.
- 1
Определяем тему текста: описание летней поездки по полю и лесу, звуков, запахов и других примет природы.
- 2
Выделяем основные части пересказа: дорога между высокой рожью; въезд в лес и описание деревьев; звуки и запахи леса; наступление жары и сон природы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Составьте текст о профессии из деформированного рассказа. Запишите отредактированный текст. Пишите аккуратно, разборчивым почерком. Она помогает людям стать красивее. Моя мама — парикмахер. Эта…
- 1
Первым ставим предложение, в котором сообщается, о ком и о какой профессии пойдёт речь.
- 2
Затем добавляем предложение, раскрывающее, чем занимается парикмахер.
Ещё 2 шага — в полном решении
На уроке русского языка ученики тренировались в составлении словосочетаний. Придумайте и вы словосочетания с разными типами связи, обязательно включив в них слово ЭМОЦИИ (это слово может быть как…
- 1
При согласовании зависимое слово принимает те же грамматические формы, что и главное слово. Пример: «сильные эмоции».
- 2
При управлении главное слово требует от зависимого определённого падежа. Пример: «избегать эмоций»: глагол «избегать» требует родительного падежа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
После изучения темы «Обособленные члены предложения» учащиеся получили задание составить таблицу. Заполните пропуски в таблице, вписав недостающее определение и придумав пример.
- 1
В предложении «В кольцо свернувшись, он прянул в воздух и узкой лентой блеснул на солнце» оборот «в кольцо свернувшись» выражен деепричастием с зависимыми словами.
- 2
Деепричастный оборот является обособленным обстоятельством, поэтому в левую ячейку третьей строки следует вписать соответствующее определение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпиши из предложения четыре словосочетания, обязательно записывай вопрос от главного слова к зависимому. По лесным тропинкам весело бегут шумные ручьи.
- 1
Определяем грамматическую основу предложения: «ручьи бегут». Это сочетание подлежащего и сказуемого словосочетанием не является.
- 2
Находим зависимые слова и задаём к ним вопросы от главных слов.$$бегут\ (где?)\ по\ тропинкам;\ тропинкам\ (каким?)\ лесным;\ бегут\ (как?)\ весело;\ ручьи\ (какие?)\ шумные$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
В приведённом тексте назовите средство выразительности, использованное автором в примерах: «будто из тьмы», «будто в ризах» (предложение 9).
- 1
В приведённых примерах используется союз «будто», который вводит сопоставление образов.
- 2
Сопоставление одного предмета или явления с другим является сравнением.
На месте какой(-их) цифры (цифр) пишется НН? В стари(1)у лук был грозным оружием: калё(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену.
- 1
В слове «старину» пишется одна Н: это существительное «старина» с суффиксом -ин-.
- 2
В слове «калёная» пишется одна Н. Это отымённое прилагательное без зависимых слов, образованное от существительного «кал» с суффиксом -ён-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложение, укажите, чем оно осложнено, и устно обоснуйте свой выбор: «Сама история распорядилась так, что кремлёвский холм стал главной музейной достопримечательностью Москвы…
- 1
Найдём грамматическую основу и осложняющие конструкции. В предложении есть составное именное сказуемое «стал достопримечательностью, хранителем».
- 2
Слова «создавших и сохранивших это бесценное наследие» образуют причастный оборот.
Ещё 2 шага — в полном решении
Измените предложения, включив в них частицу -ка. Прочитай параграф учебника. Накрой на стол. Ответьте на вопросы. 1. Какой оттенок значения вносит эта частица в предложение? 2. Укажите вид…
- 1
Включаем частицу -ка в предложения после глаголов. Частица пишется через дефис.
- 2
Получаем предложения: «Прочитай-ка параграф учебника. Накрой-ка на стол».
Ещё 2 шага — в полном решении
Учитель записал предложение на доске, расставив знаки препинания: На вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. Как бы вы объяснили одноклассникам, почему в…
- 1
Оборот «на вершинах сосен» является обстоятельством места: он указывает, где играет солнечный свет.
- 2
Оборот «на их пышных зелёных венцах» также обозначает место, но уточняет и конкретизирует значение первого обстоятельства.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ольга заполняет таблицу словами из приведённого ниже списка. Какие слова необходимо ей записать в пустую ячейку таблицы? Запишите их в ответе. Список слов: меня, себя, самую, ночной, покой.
- 1
Определяем место ударения в каждом слове из списка.
- 2
В словах «меня» и «себя» ударение падает на последний звук [а], поэтому этот гласный является ударным, а предыдущие гласные безударны. Однако звук [А] в задании понимается как звук [а] в безударной позиции: в обоих словах первый гласный…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Посмотрите на работу одного из учеников. Этот зимний день был ненасным. Но к вечеру ветер утих. Небо стало ледяным. Солнце на закате казалось красным. Сердце радовалось при виде этого чудесного…
- 1
В словах «ненастным», «солнце» и «сердце» проверяются согласные, которые произносятся неотчётливо или не произносятся.
- 2
Подбираем проверочные слова: ненастье, солнышко, сердечко. Они помогают восстановить буквы т, л и д.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Установите соответствие между названием термина и его определением: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
Метафора — это перенос наименования по сходству предметов или явлений.
- 2
Сравнение — уподобление одного явления другому по общему признаку.
Ещё 3 шага — в полном решении
Расскажите о своём школьном празднике. Не забудьте рассказать, в каком празднике Вы принимали участие, кто принимал участие в праздновании, как Вы готовились и что запомнилось больше всего.
- 1
Выбрать конкретный школьный праздник, например праздник 8 Марта.
- 2
Рассказать, кто участвовал в праздновании: ученики, учителя, родители или другие гости.
Ещё 3 шага — в полном решении
Допиши окончания имён существительных. Укажи их склонение и падеж. собирали в рощ__ (_________) гордился наряд___ (_________) спрятался в зелен__ (_________) расцвёл на лужайк__ (_________)
- 1
В сочетании «собирали в роще» существительное отвечает на вопрос «в чём?», имеет окончание -е. Слово «роща» относится к 1-му склонению, это предложный падеж.
- 2
В сочетании «гордился нарядом» существительное отвечает на вопрос «чем?», имеет окончание -ом. Слово «наряд» относится ко 2-му склонению, это творительный падеж.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на предложенный материал, подготовьте устное сообщение на тему «Истинное назначение человека – жить, а не существовать».
- 1
Сформулировать основную мысль: жить — значит не просто удовлетворять бытовые потребности, а осознанно выбирать цели, развиваться и отвечать за свои поступки.
- 2
Объяснить, почему материальное благополучие само по себе не делает человека счастливым. Без цели и духовных ориентиров жизнь может стать пустой и однообразной.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Передайте его содержание устно сжато в 1–2 предложениях. Отечеством мы зовём нашу страну потому, что в ней жили отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы…
- 1
Выделяем главную мысль: родная страна занимает особое место в жизни человека и является его единственной Родиной.
- 2
Объединяем объяснения значений слов «Отечество», «Родина» и «мать», убирая повторы и второстепенные детали.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание на его основе и/или на основе иллюстрации к нему.
- 1
Выбрать одну из трёх тем и определить цель высказывания: создать образ пустыни, сообщить научные сведения о пустынях или убедить слушателя в возможности преодолеть себя.
- 2
Составить связный план монолога: вступление, раскрытие темы с опорой на общий текст и/или иллюстрацию, заключение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложений 3–5 общего текста выпишите производный предлог.
- 1
В предложениях 3–5 находим сочетание «в отличие от мира».
- 2
Сочетание «в отличие от» является производным составным предлогом.