Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В ущелье лёжа (1) Уж долго думал (2) о смерти птицы (3) о страсти к небу.
- 1
Сочетание «лёжа» имеет обстоятельственное значение и обособляется как одиночное деепричастие.
- 2
Дополнения «о смерти птицы» и «о страсти к небу» являются однородными и не соединены союзом, поэтому между ними ставится запятая.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в 3 предложениях.
- 1
В стихотворении ночь изображена в образе осторожной и ласковой кошки, которая заглядывает в окно.
- 2
Она нежно касается героя, стирает его тревоги и тихо мурлычет.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Напишите небольшое сочинение (не менее 80 слов). Объясните смысл фразы текста: «Обучай тщательно своих подчинённых и во всём подавай им пример». Приведите один пример-иллюстрацию из прочитанного…
- 1
Определим смысл высказывания. Суворов призывает руководителя тщательно обучать подчинённых и самому соблюдать те правила, которым он их учит.
- 2
Объясним значение личного примера: поступки командира убеждают сильнее одних слов, поэтому подчинённые будут доверять ему и стремиться соответствовать его требованиям.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст. Подчеркните в нём все частицы. По-нашему, счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, но и для всех. Кто любит людей, кого они уважают и любят. Кто чувствует, что у него…
- 1
Находим слова и части слов, которые выражают отрицание, ограничение, вопрос, усиление или неопределённость.
- 2
В первом предложении это частицы «не» и «только», а также «и» в сочетании «не только ..., но и ...».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Среди указанных названий «цирковых» профессий найдите слово, которое не является синонимом по отношению к другим словам. Комик, клоун, шутник, эквилибрист, юморист.
- 1
Слова «комик», «клоун», «шутник» и «юморист» называют человека, связанного с юмором и смешными выступлениями.
- 2
Эквилибрист — цирковой артист, который выполняет упражнения на равновесие.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Укажите, к какой части речи относятся подчёркнутые слова в строках из произведений М.Ю. Лермонтова. 1) Тебе есть в мире что (______________) забыть… 2) Ты хочешь знать, что (___________) видел я на…
- 1
В первом предложении слово «что» отвечает на вопрос «что забыть?», указывает на предмет и является членом предложения. Это местоимение.
- 2
Во втором предложении слово «что» соединяет главное предложение «Ты хочешь знать» с придаточным изъяснительным «видел я на воле». Самостоятельным членом придаточного предложения оно не является, поэтому это союз.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?
- 1
Предложение Г вводит тему текста: мечта является основой жизненной программы.
- 2
В предложении А местоимение «её» относится к слову «мечта», поэтому оно следует за предложением Г.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Укажите случаи неправильного употребления слов иноязычного происхождения. Замените их русскими эквивалентами. 1. Среди собравшихся превалировали представители молодёжи. 2. Юноша во всём имитировал…
- 1
В первом предложении слово «превалировали» заменяем русским словом «преобладали».
- 2
Во втором предложении нарушена сочетаемость: правильно «подражал старшему брату», а не «имитировал старшему брату».
Ещё 5 қадам — толық шешімде
Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода и форму множественного числа следующих страдательных причастий. Поставьте ударение. Допитый Принятый Отобранный Изогнутый Начатый Заключенный
- 1
Образуем краткие формы причастия «допитый» и расставляем ударения.$$допи́т, допи́та, допи́то, допи́ты$$
- 2
Для причастия «принятый» ударение сохраняется на основе в формах мужского, среднего рода и множественного числа, а в женском роде падает на окончание.$$при́нят, принята́, при́нято, при́няты$$
Ещё 4 қадам — толық шешімде
Подготовься к выразительному чтению фрагмента рассказа Виктора Драгунского «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах». Прочитай текст вслух выразительно. — Тише, — сказала она, — дайте разобраться!…
- 1
Определи эмоциональное развитие фрагмента: тревожное начало, взволнованный рассказ о пожаре, радость Раисы Ивановны и внутреннее смущение героя.
- 2
В диалоге используй разные интонации: вопросы Раисы Ивановны произноси напряжённо, ответы мальчика — торопливо и сбивчиво, с паузами в местах многоточий.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Отметь галочкой все словосочетания, в которых выделенное имя существительное употреблено в предложном падеже.
- 1
Определяем падеж существительного «партой»: сидеть за чем? за партой. Это творительный падеж.
- 2
Существительное «герое» отвечает на вопрос о ком? и употреблено с предлогом «о». Это предложный падеж.
Ещё 4 қадам — толық шешімде
Что обозначает слово ЛЕКСИКОН в предложении 10? Выпишите правильное толкование слова.
- 1
В предложении 10 слово «лексикон» употреблено как синоним слова «словарь» и связано с совокупностью слов языка.
- 2
Из предложенных толкований подходит определение, обозначающее совокупность слов тілдің.
В каком предложении есть синонимы? Обоснуйте свой выбор.
- 1
Проверяем предложения и ищем слова, близкие по лексическому значению.
- 2
В предложении 1 слова «прекрасней» и «великолепней» обозначают один и тот же признак — высокую степень красоты. Они являются синонимами.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте стихотворение Ивана Бунина «Слово». Молчат гробницы, мумии и кости, — Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достояния! Умейте…
- 1
Название «Слово» определяет главную тему стихотворения: речь и письменное слово изображены как сила, способная пережить материальный мир и сохранить память о прошлом.
- 2
В первой строфе поэт противопоставляет безмолвные останки прошлого звучащему слову: «гробницы, мумии и кости» молчат, а «Письмена» продолжают звучать из древней тьмы.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст. Подготовьте монологическое высказывание (не менее 10 предложений) на тему «Последний святой города Смоленска». На подготовку даётся 10 минут для чтения и 10 минут для создания…
- 1
Определите тему текста: жизнь и подвиг доктора Янсена, которого жители Смоленска считали святым.
- 2
Охарактеризуйте ежедневный труд доктора: он лечил бедных, работал без выходных и в любую погоду.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на прослушанный текст, объясните значение фразеологизма «не сводя глаз».
- 1
В прослушанном тексте юноша постоянно следил за ложечкой, чтобы не пролить масло.
- 2
Следовательно, фразеологизм «не сводя глаз» означает «не отрывая взгляда, пристально и внимательно смотря».
Выразительно прочитай текст «Волшебное Дулёво», представленный в материале к есепке.
- 1
Внимательно прочитать текст, определить его тему и настроение.
- 2
Разделить текст на смысловые части и соблюдать паузы между ними.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Познакомьтесь с информацией о прослушанном тексте. Заполните пропуски в формулировках проблем и авторской позиции.
- 1
Во втором пункте автор говорит о человеке, который честно признаёт собственное непонимание и стремится разобраться в том, чего раньше не понимал. Следовательно, проблема связана с самовоспитанием и самообразованием.
- 2
В третьем пункте требуется сформулировать авторскую позицию по вопросу о роли близких людей. Из содержания текста следует, что близкие способны пробудить интерес человека к искусству и побудить его к дальнейшему самостоятельному развитию.
Из предложений 2, 4, 12 и 19 общего текста выпишите все предлоги. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 2: «Между вершинами огромных деревьев темнело звёздное небо, от костра отрывались искры…». Предлоги: «между», «от».
- 2
В предложении 4: «Под пеплом бегали огненные змейки». Предлог: «под».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Разберите по составу слова нарядный, налетел.
- 1
В слове «нарядный» корень — «наряд», суффикс — «н», окончание — «ый». Приставки нет.
- 2
В слове «налетел» приставка — «на», корень — «лет», суффиксы — «е» и «л», окончание нулевое.