Представьте, что Вы проводите экскурсию по Ботаническому саду для учеников 3 класса. Расскажите кратко о каком-либо растении, кратко опишите его, объясните название.
- 1
Выбираем растение, о котором детям легко рассказать, например подсолнух.
- 2
Описываем его основные признаки: высокий стебель, крупные зелёные листья и жёлтый цветок.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Из предложения 2 общего текста выпишите частицы. Обоснуйте свой выбор.
- 1
В предложении 2 найдём слова, которые не являются самостоятельными членами предложения и служат для выражения дополнительных смысловых оттенков.
- 2
Слово «не» — частица, потому что выражает отрицание в сочетании «не было».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная…
- 1
В предложении 3 перечисляются цветы, изображаемые жостовскими художниками.
- 2
В предложении 4 говорится о букете. В контексте текста букет — это композиция из изображённых цветов, поэтому слова «цветы» и «букет» связаны как контекстные синонимы.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий текст и выполните задание. Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение написания Н и НН в словах текста.
- 1
Слово «общественный» является качественным относительным прилагательным, образованным с помощью суффикса -енн-. Поэтому в нём пишется НН.
- 2
Слово «неосвещённая» образовано от глагола «освещать» и является полным страдательным причастием. В нём есть приставка ос-; приставка не- при определении этого правила не учитывается. В полном причастии с приставкой пишется НН.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на предложенный текст, примите участие в обсуждении проблемы «Прозвища: хорошо или плохо?». Выскажите своё мнение и приведите аргументы.
- 1
Сформулировать позицию: прозвища нельзя однозначно назвать только хорошими или только плохими; всё зависит от их смысла и отношения человека, которому их дают.
- 2
Привести первый аргумент: доброжелательное прозвище может отражать особенность человека, выражать симпатию и помогать одноклассникам чувствовать себя частью коллектива.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Выразительно прочитайте вслух два текста, посвящённых выдающемуся педагогу-гуманисту конца XVIII – начала XIX века Иоганну Генриху Песталоцци. На подготовку даётся 10 минут. Иоганн Генрих Песталоцци…
- 1
Перед чтением определите основную мысль первого текста: Песталоцци посвятил жизнь воспитанию и обучению детей, стремясь улучшить положение народа.
- 2
В первом тексте соблюдайте нейтральный информационный тон, логически выделяйте перечисление видов воспитания и сочетание обучения с подготовкой к труду.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Однажды Серёжа решил выяснить, может ли он себя считать настоящим спартанцем. (Спартанцы, как известно, спокойно — «по-спартански» — переносили любую…
- 1
Проверяем орфографию: слова «спартанцем», «по-спартански», «рукавами», «пошёл», «кочке», «обжорства», «удивления», «разнёсся» написаны правильно.
- 2
Выделяем запятыми вводное сочетание «как известно» и определительный оборот «не привыкшие к таким хорошим условиям».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прослушайте текст И. С. Соколова-Микитова. Восстановите пропущенные в прослушанном тексте слова. Если у вас сохранился чуткий слух, вы непременно (1)_______________ чудесные звуки земли. Журчание…
- 1
В первом предложении после слова «непременно» требуется глагол будущего времени: «непременно услышите чудесные звуки».
- 2
Сочетание со словом «гром» имеет вид «гром раскаты грозы».
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст В. П. Астафьева. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. В качестве тезиса в сочинении сформулируйте основную мысль текста. Объём сочинения — не менее 50 слов…
- 1
Определяем тему текста: автор рассуждает о любви к Родине и о том, как формируется это чувство.
- 2
Формулируем основную мысль: Родина становится близкой человеку благодаря чувствам, которые он перенимает от родителей, а любовь к ней может быть связана с любым родным краем.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Отметь слова, в которых второй по счёту звук — это мягкий согласный.
- 1
Определим второй звук в каждом слове. В словах «ушиб», «тревога», «метель» и «сцена» вторым является гласный или твёрдый согласный звук.
- 2
В слове «льдышка» первый звук [л’], а второй звук [д] — твёрдый согласный.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя общий текст, найдите среди предложений 6–9 сложноподчинённое предложение с придаточным цели. Напишите номер этого предложения.
- 1
В предложениях 6–9 определяем сложноподчинённое предложение с придаточной частью цели.
- 2
В предложении 6 придаточная часть «чтобы доехать до Оки» отвечает на вопрос «с какой целью спланировали велопутешествие?» и присоединяется союзом «чтобы».
Опираясь на общий текст, назовите часть речи, к которой принадлежит слово «удостоен» в предложении 9.
- 1
Слово «удостоен» образовано от глагола «удостоить» и обозначает признак лица по действию: «тот, кого удостоили».
- 2
Признак предмета по действию выражает причастие. Форма «удостоен» является краткой формой страдательного причастия прошедшего времени.
Опираясь на материал о творчестве У. Шекспира, расскажите о своём любимом произведении этого автора.
- 1
Выбрать одно произведение У. Шекспира, например трагедию «Ромео и Джульетта», и назвать его жанр.
- 2
Кратко раскрыть содержание произведения, не пересказывая весь сюжет.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст и выполните задание. (1)Для ребёнка сказка та же действительность. (2)Он не просто читатель или слушатель, а непосредственный участник всего, что происходит в рассказе. (3)У него…
- 1
Рассмотрим сочетание «не просто читатель или слушатель, а непосредственный участник». Слово «просто» не называет признак действия и не обозначает самостоятельный предмет или признак.
- 2
В данном контексте «просто» имеет значение «только», «лишь» и служит для смыслового выделения сочетания «читатель или слушатель».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
- 1
Предложение Б вводит тему и объясняет, почему с Земли видна Луна.
- 2
В предложении Г говорится о случаях, когда описанное в предложении Б не происходит: Луна остаётся скрытой.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прослушайте текст. Чтобы выразить согласие, русские делают движение головой сверху вниз, болгары же — из стороны в сторону, то есть используют тот жест, которым мы привыкли выражать отрицание. В…
- 1
В тексте приведены примеры жестов, которые в разных культурах имеют неодинаковое значение: движение головой из стороны в сторону у русских выражает отрицание, а у болгар — согласие.
- 2
Автор объясняет эти различия тем, что между знаком и его содержанием существует условная связь, принятая в определённом коллективе.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прослушайте текст. Перепуганный зайчонок прибежал домой: — Папа, за нами охотятся! — За нами охотятся или на нас охотятся? — уточнил старый заяц. — Я не знаю… Я только знаю, что охотятся… — Сколько…
- 1
Отец объясняет зайчонку, что близкие по смыслу выражения могут обозначать совершенно разные ситуации: преследователи могут хотеть поймать зайцев или убить их.
- 2
В финале подчёркивается, что у зайцев гораздо больше вариантов спасения, чем у охотников вариантов действий. Это показывает значение точного понимания и правильного выражения мысли.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Нынешнее заявление ETA обнародовано на фоне попыток баскских леворадикальных партий (1)…
- 1
Оборот «подавляющее большинство которых было в последние годы запрещено за связи с террористами» относится к слову «партий» и является придаточным определительным.
- 2
Придаточное определительное стоит внутри главной части, поэтому выделяется запятыми с двух сторон: после слова «партий» и после слова «террористами». Запятые ставятся на местах 1 и 4.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Запиши данные слова по алфавиту. дом, ёлка, цирк, енот, девочка, чудо
- 1
Распределяем слова по первой букве: «девочка» и «дом» начинаются с буквы «д»; «енот» — с «е»; «ёлка» — с «ё»; «цирк» — с «ц»; «чудо» — с «ч».
- 2
Слова на букву «д» сравниваем по второй букве: «е» идёт раньше «о», поэтому сначала записываем «девочка», затем «дом».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте слова: причёска, шёрстка, шёлковый, жёлтый, чёрный, шоколад, крыжовник, чёрточка, дешёвый, шофёр. 1) Какое правило русского языка они иллюстрируют? 2) Используя данные слова, составьте…
- 1
Данные слова иллюстрируют правило написания букв о и ё после шипящих в корне слова.
- 2
Буква ё пишется после шипящих под ударением, если в однокоренном слове или в другой форме слова появляется буква е. Например: причёска — причёсывать, шёрстка — шерсть, шёлковый — шелк, жёлтый — желтизна, чёрный — чернеть, чёрточка…
Ещё 2 қадам — толық шешімде