Прочитайте предложение. Заполните пропуски в характеристике выделенного имени существительного. Белочка свернётся клубочком, хвостиком прикроется и спит. Охарактеризуйте выделенное имя…
- 1
Поставим существительное в начальную форму: «хвостиком» — «хвост».
- 2
Слово «хвост» обозначает предмет мужского рода и имеет нулевое окончание в именительном падеже единственного числа, поэтому относится ко 2-му склонению.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение, включив в него слова Юрия Алексеевича Гагарина, первого космонавта, о своём отце: «В нашей семье авторитет отца был непререкаем». Меня всё время тянуло…
- 1
Выделяем первую микротему: Юра с детства хотел учиться и ждал, когда отец разрешит ему пойти в школу.
- 2
Выделяем вторую микротему: отец был строгим, справедливым и трудолюбивым, воспитывал в детях дисциплину, уважение к старшим и любовь к труду. Его уважали односельчане.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Найдите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка. Выпишите это предложение, исправив грамматическую ошибку. 1. Птицы кружили у воды, играющей в лучах солнца. 2. Склонившиеся ивы к воде…
- 1
В первом предложении причастие «играющей» относится к существительному «воды». Существительное «воды» стоит в форме родительного падежа, поэтому причастие также должно иметь форму родительного падежа.
- 2
Правильная форма причастия — «игравшей»: воды какой? игравшей в лучах солнца.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя. Все великие поэты прошлого родились либо в Москве, либо в Петербурге. Я…
- 1
Первое утверждение следует уточнить: известные поэты родились не только в Москве и Петербурге. Например, Сергей Есенин родился в селе Константиново Рязанской губернии, а Михаил Лермонтов — в Москве.
- 2
Имя Василия Андреевича Жуковского стало широко известно благодаря его литературным произведениям, в частности балладе «Светлана», получившей признание читателей.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Расположите предложения так, чтобы получился связный текст. Определите тип текста и укажите, в каком предложении сформулирована основная мысль. А) Знание истории своего народа, знание памятников его…
- 1
Предложение А выражает исходное положение, или тезис: знание истории и культурных памятников расширяет представления человека о мире.
- 2
Предложение Б связано с предложением А пояснительным союзом «ведь» и объясняет, почему знание истории важно.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Используя общий материал, определите, какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора.
- 1
Сопоставим предложенные предложения с предыдущими и найдём повтор бір и того же значимого слова.
- 2
В предложении 5 говорится о лесе, и в предложении 6 слово «лес» повторяется: «Лес предоставил человеку…» — «…материал для которых дал лес».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий текст-материал и определите, в каких вариантах ответа перечислены языковые средства, использованные в данном тексте.
- 1
Текст представляет собой фрагмент официального документа, поэтому для него характерна книжная, нейтральная лексика и употребление отвлечённых существительных: «образование», «освоение», «продолжительность».
- 2
Все предложения текста являются повествовательными: в них сообщаются сведения об организации учебного процесса.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Ученица 10 класса подсчитала, сколько окончаний у существительных в русском языке. Сформулировала найденные ею принципы подсчёта. Оформила ответ в виде рассуждения на лингвистическую тему. Согласны…
- 1
С ответом ученицы нельзя полностью согласиться, поскольку она рассмотрела только ограниченное количество форм существительных: преимущественно формы единственного числа и некоторые формы именительного и винительного падежей.
- 2
В русском языке существуют окончания, которых нет в приведённом списке. Например, в формах множественного числа встречаются окончания «-ам» в слове «столам», «-ами» в слове «столами», «-ах» в слове «столах».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Коля заполняет таблицу словами: гриб, глазной, красить, перья, тень. В таблице указаны признаки: 1 слог; 2 слога; все согласные мягкие; в слове один звонкий согласный звук. Какое слово он не сможет…
- 1
Слово «гриб» состоит из бір слога и содержит звонкие согласные звуки [г], [р], [б].
- 2
Слово «красить» состоит из двух слогов и имеет один звонкий согласный звук [р].
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Найдите в тексте и запишите по три примера имён существительных, имён прилагательных и глаголов. Светлый лесной уголок. Здесь растёт сладкая земляника. Адрес вкусной черники еловый лес подскажет…
- 1
Находим в тексте слова, которые называют предметы. Это имена существительные.
- 2
Выбираем три существительных: лес, земляника, клюква.
Ещё 4 қадам — толық шешімде
Прочитайте предложение. Выпишите из предложения три словосочетания. Ребята увидели в лесу снегирей и синиц, покормили птиц вкусными и полезными ягодами, повесили на ветки прочные кормушки.
- 1
Находим в предложении пары слов, связанные подчинительной связью. Грамматическая основа «ребята увидели, покормили, повесили» словосочетанием не является.
- 2
Из предложения можно выписать, например, сочетание глагола с зависимым существительным:$$увидели снегирей$$
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя общий текст материала, найдите и выпишите слово, которое иллюстрирует следующее правило: «На конце глаголов 2 лица единственного числа после шипящих пишется Ь».
- 1
В общем тексте материала находим глагол «успокоишься» в сочетании «никак не успокоишься».
- 2
Слово «успокоишься» — глагол 2-го лица единственного числа: ты успокоишься.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Дайте развернутый ответ. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
- 1
В первом ряду все слова пишутся через дефис: наречие с приставкой по-, наречие с частицей -угодно и сложное прилагательное, обозначающее оттенок цвета.
- 2
Во втором ряду слово надо же пишется раздельно.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Раскройте скобки, поставьте существительные в форму предложного падежа единственного числа. 1. В (корень) _________________ этого растения находится много микроэлементов. 2. Я в (корень) ___________…
- 1
В первом, третьем и последующих предложениях существительное корень обозначает место или положение предмета, поэтому используется форма корне.
- 2
Во втором предложении выражение «в корню не согласен» употребляется в значении «совершенно не согласен»; нормативная форма — корню.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Подберите пять однокоренных слов к слову СНЕГ.
- 1
Определяем общий корень и значение исходного слова: снег — атмосферные осадки в виде белых кристаллов.
- 2
Подбираем слова с тем же корнем и близким значением: снежный, снежок, снеговик, снегопад, снеговой.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Какие слова или сочетания слов являются грамматической основой предложения? Обоснуйте свой выбор. И не думайте, пожалуйста, что дневник читателя — это такая тетрадка, располосованная сверху донизу с…
- 1
Предложение сложноподчинённое: главная часть «И не думайте, пожалуйста» соединена с придаточной изъяснительной частью с помощью союза «что».
- 2
В главной части сказуемое «не думайте» выражено глаголом в форме повелительного наклонения. Подлежащее не выражено, так как лицо определяется по форме глагола.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Многие живые организмы…
- 1
В третьем предложении говорится о способности, проявления которой описаны во втором предложении: живые организмы ориентируются во времени.
- 2
Перед существительным «способность» нужно поставить указательное местоимение «этот» в форме винительного падежа женского рода — «эту».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте типичный «лжетекст». Он составлен из трёх разных текстов, посвящённых известным народным художественным промыслам в России. Найдите границы этих трёх текстов. Обозначьте границы между…
- 1
В первой части говорится о холмогорской резьбе по кости: описываются история промысла, материал, место его развития и особенности орнамента.
- 2
Следующее предложение начинается с упоминания шемогодских резчиков по берёсте. Это другой промысел и новая тема, поэтому перед ним ставится первый знак Z.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение…
- 1
Подбираем названия людей, которые занимаются указанными видами единоборств.
- 2
Предложение «Дзюдо занимается …» завершается словом «дзюдоист», а предложение «Карате занимается …» — словом «каратист».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст Льва Кассиля о счастье. Напишите небольшое сочинение (не менее 80 слов). Объясните смысл фразы текста: «Мое счастье — частичка нашего большого общего счастья». Приведите два…
- 1
Определяем основную мысль текста: счастье состоит не только в личных благах, но и в любви к людям, помощи им и совместном улучшении жизни.
- 2
Объясняем фразу: личная радость человека становится частью общего счастья, если он делится ею с близкими и приносит пользу окружающим.
Ещё 3 қадам — толық шешімде