Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Синтаксис предложения» — с ответами

Сложное предложение с союзом

Какое предложение соответствует схеме [ ], и [ ]? Обоснуйте свой ответ.

1. 1
   В предложении 3 определим грамматические основы: «мальчишки острили, хохотали» и «эхо возвращало».
2. 2
   Между двумя частями сложного предложения стоит союз «и»: первая часть заканчивается словами «хохотали громко», вторая начинается словами «лесное эхо».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Грамматические основы предложений

Опираясь на общий текст задания, выпишите грамматические основы в предложениях 1, 2, 5, 8 и 9. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

1. 1
   В предложении 1 выделяем две части: в первой подлежащее «человек» и сказуемое «несчастен», во второй — подлежащее «он» и сказуемое «не догадывается».
2. 2
   В предложении 2 первая грамматическая основа — «жизнь наполнена», вторая — «он будет лишён».

Ещё 3 шага — в полном решении

Ошибочное утверждение об обстоятельстве

Ученик 5 класса отвечал на уроке русского языка по теме «Обстоятельство». Найдите ошибочное утверждение в ответе ученика.

1. 1
   Обстоятельство относится к второстепенным членам предложения, а не к главным.
2. 2
   Оно может обозначать место, время и способ действия, отвечая, например, на вопросы где? когда? как?

Ещё 1 шаг — в полном решении

Поиск причастных оборотов

Используя общий текст, найдите среди предложений 14–22 предложение с двумя необособленными распространёнными определениями, выраженными причастными оборотами. Напишите номер этого предложения.

1. 1
   В предложениях 14–22 нужно найти определения, выраженные причастными оборотами. Каждый оборот должен включать причастие и зависимые от него слова.
2. 2
   В предложении 18 обнаруживаются два необособленных распространённых определения, выраженных причастными оборотами.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Односоставное предложение

Прочитайте предложения. Определите, какое предложение является односоставным. Обоснуйте свой выбор ответа. 1) Самая большая ценность народа — его язык. 2) Говорите правильно, точно, экономно…

1. 1
   В предложении 1 есть подлежащее «ценность» и составное именное сказуемое «его язык», поэтому оно двусоставное.
2. 2
   В предложении 2 главный член «говорите» выражен глаголом в форме повелительного наклонения. Подлежащее не названо, но подразумевается как «вы», поэтому предложение является определённо-личным односоставным.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главные члены предложения

Прочитайте предложение. Подчеркните главные члены предложения. Мороз пишет на стекле веточки тропических растений и водоросли тёплых морей.

1. 1
   Находим слово, которое обозначает предмет речи и отвечает на вопрос «что?». Это слово «мороз».
2. 2
   Находим слово, которое обозначает действие предмета и отвечает на вопрос «что делает?». Это слово «пишет».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Знаки в сложном предложении

Обратитесь к предложению 6 прочитанного текста. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания, разделяющий(-ие) части сложного предложения.

1. 1
   В предложении есть главная часть «Это имя дошло до нас благодаря доброте и щедрости» и придаточная часть, присоединённая союзным словом «с которыми».
2. 2
   Запятая под цифрой 1 разделяет главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Вставная конструкция в предложении

Прочитайте общий текст и среди предложений 1–6 найдите предложение со вставной конструкцией. Запишите номер этого предложения.

1. 1
   В предложениях 1–6 нужно найти конструкцию, содержащую дополнительное пояснение, вставленное в основное предложение.
2. 2
   В предложении 6 в скобках находится самостоятельное пояснение «КП батальона находился в подвале». Оно уточняет место действия и является вставной конструкцией.

Неопределённо-личное предложение

Обратитесь к тексту, приведённому в общем материале. Найдите в нём сложное предложение, в состав которого входит простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого…

1. 1
   Проверяем предложения общего материала и ищем часть с глаголом в форме множественного числа, при котором действующее лицо не названо.
2. 2
   В предложении 9 есть часть «звали её Александрой Павловной Ляпиной». Подлежащее при сказуемом «звали» отсутствует, а действие выполняют неопределённые лица.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Деепричастные обороты в тексте

Прочитайте текст и выполните задание. Среди предложений текста найдите все предложения с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номера этих предложений.

1. 1
   В предложении 1 найден деепричастный оборот «взяв с собой пары три борзых, стремянного и несколько дворовых мальчишек с трещотками». Он обозначает добавочное действие и обособляется.
2. 2
   В предложении 2 найден деепричастный оборот «соблазняясь хорошею погодою». Он обозначает причину действия и обособляется.

Ещё 2 шага — в полном решении

Подлежащее и словосочетание

В каких предложениях подлежащее выражено словосочетанием с подчинительной связью? Укажите их номера.

1. 1
   В предложении 1 подлежащее «пятеро ребят» выражено словосочетанием: слово «ребят» зависит от собирательного числительного «пятеро».
2. 2
   В предложении 2 «Аргументы и факты» — название газеты. Это цельное наименование, а не словосочетание с подчинительной связью.

Ещё 2 шага — в полном решении

Грамматические основы предложения

Прочитайте общий текст и определите, сколько грамматических основ содержится в предложении 4.

1. 1
   В первой части предложения грамматическая основа: подлежащее «учёный», сказуемое «мог обнаружить».
2. 2
   Во второй части грамматическая основа: подлежащее «дыхание», сказуемое «перехватило бы».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Подчинительный союз уступки

Прочитайте предложенный материал и выпишите из текста подчинительный союз, выражающий уступительные отношения.

1. 1
   В материале найдём придаточную часть, сообщающую об условии, вопреки которому совершается действие.
2. 2
   Эта связь выражена подчинительным уступительным союзом «хотя».

Классификация предложений

Из предложенных вариантов выберите те, с которыми нельзя согласиться. Аргументируйте Ваш ответ.

1. 1
   Определяем признак классификации: речь идёт именно о наличии или отсутствии второстепенных членов предложения.
2. 2
   По этому признаку предложения делятся на распространённые, если имеют второстепенные члены, и нераспространённые, если второстепенных членов нет.

Ещё 2 шага — в полном решении

Дополнения при глаголе писать

От одного и того же глагола-сказуемого могут зависеть разные по значению дополнения. Подберите и запишите дополнения. Над каждым из них укажите вид — прямое или косвенное. Восьмиклассник пишет о…

1. 1
   К вопросу «о чём?» подбираем дополнение с предлогом «о»: «о событии». Это дополнение является косвенным.
2. 2
   К вопросу «что?» подбираем дополнение в форме винительного падежа без предлога: «письмо». Это прямое дополнение.

Ещё 3 шага — в полном решении

Типы односоставных предложений

Установите соответствия между типами односоставных предложений и иллюстрирующими их предложениями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. 1
   В предложении 3 сказуемое «поставлю» имеет форму 1-го лица единственного числа. Подлежащее не названо, но действующее лицо понятно: говорящий. Это определённо-личное предложение.
2. 2
   В предложении 4 сказуемое «казнили» стоит в форме прошедшего времени множественного числа. Действующие лица не названы и не определены. Это неопределённо-личное предложение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Пересказ рассказа о цветах

Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо…

1. 1
   Начните с обстоятельств, при которых вы прочитали или услышали рассказ: например, расскажите, что познакомились с ним на уроке или дома.
2. 2
   Кратко сообщите, что автор рассказа — Вера Арсеньевна Ветлина, биолог и автор научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества.

Ещё 3 шага — в полном решении

Замена словосочетания синонимом

Замените словосочетание «листом бумаги», построенное по модели сущ. в Т.п. + сущ. в Р.п., синонимичным словосочетанием по модели прил. + сущ. в Т.п. Напишите получившееся словосочетание. Пример…

1. 1
   В словосочетании «листом бумаги» главное слово «листом» стоит в форме творительного падежа, а зависимое слово «бумаги» — в форме родительного падежа.
2. 2
   Заменяем существительное «бумаги» однокоренным прилагательным «бумажный» и согласуем его с существительным «листом» в творительном падеже.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Однородное подчинение придаточных

Укажите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных.

1. 1
   Однородное подчинение означает, что два или более придаточных относятся к одному и тому же главному предложению и отвечают на один вопрос.
2. 2
   В предложении 1 придаточные времени присоединяются союзом когда: когда вьюга подымется и [когда] почуют. Второй союз когда не повторяется, но подразумевается.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сложносочинённые предложения с союзом и

Выпишите сложносочинённые предложения с соединительными союзами между частями. День был жаркий, тихий. Он шёл в сквозной тени аллеи и далеко видел вокруг себя кудрявые белоснежные ветви. Особенно…

1. 1
   Определяем предложения, в которых есть две или более грамматические основы, соединённые сочинительной связью.
2. 2
   В предложении «Особенно силён, густ был цвет на грушах, и смесь этой белизны и яркой синевы неба давала фиолетовый оттенок» части соединены союзом «и».

Ещё 2 шага — в полном решении