1061ФИПИ EDEC06Повышенная
Прочитайте общий текст и выполните задание на его основе и/или на основе иллюстрации к нему.
- 1
Выбрать одну из трёх тем и определить цель высказывания: создать образ пустыни, сообщить научные сведения о пустынях или убедить слушателя в возможности преодолеть себя.
- 2
Составить связный план монолога: вступление, раскрытие темы с опорой на общий текст и/или иллюстрацию, заключение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1062ФИПИ EE7574Повышенная
Опишите фотографию, представленную в общем материале.
- 1
Сначала определяют тему фотографии и называют место, время или общую ситуацию, изображённую на снимке.
- 2
Затем подробно описывают главные объекты или людей, их действия, внешний вид и детали окружающей обстановки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1063ФИПИ EF1B0EПовышенная
Расскажите об одном из дней Ваших зимних каникул. В рассказе опишите, что произошло в этот день, какое у Вас было настроение и почему именно об этом дне Вам больше всего захотелось рассказать.
- 1
Выбираем один день зимних каникул и рассказываем только о событиях этого дня.
- 2
Добавляем не менее шести предложений: описываем события, настроение и наиболее запомнившийся момент.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1064ФИПИ EF8C98Повышенная
Опираясь на представленный материал, опишите картину Б. М. Кустодиева «Купец в шубе».
- 1
Назвать автора и произведение: перед нами картина Б. М. Кустодиева «Купец в шубе».
- 2
Описать главный образ: в центре картины представлен дородный купец в тёплой шубе и высокой меховой шапке. Его внешний вид подчёркивает достаток, основательность и уверенность.
Ещё 2 шага — в полном решении
1065ФИПИ EFC66CПовышенная
Дайте развёрнутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · в каком музее Вы были; · когда и с кем ходили; ·…
- 1
Сначала опишите фотографию: в музейном зале экскурсовод показывает детям старинные картины или предметы искусства. Школьники внимательно слушают рассказ и рассматривают экспонаты.
- 2
Затем перейдите к личному опыту. Назовите музей, время посещения и людей, с которыми вы туда ходили.
Ещё 2 шага — в полном решении
1066ФИПИ EFF77DПовышенная
Устно составьте два предложения со словом «каменный». В одном предложении данное слово должно быть простым определением, а в другом — эпитетом. Поясните, в чём заключается суть происходящей…
- 1
Составим предложение, в котором слово «каменный» обозначает реальный материал или свойство предмета.
- 2
Составим предложение, в котором слово «каменный» употреблено образно и выражает эмоциональную оценку.
Ещё 2 шага — в полном решении
1067ФИПИ F01CDAПовышенная
Опираясь на рассказ-миниатюру Ю. Бондарева «Красота», подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Изображение истинной красоты в произведениях современной художественной литературы»…
- 1
Сформулировать основную мысль: истинная красота связана с внутренним миром человека и раскрывается в его отношении к другим людям, природе и жизни.
- 2
Обратиться к рассказу Ю. Бондарева «Красота». Автор подчёркивает, что красота нуждается в человеке, который способен её почувствовать и осмыслить; она связана с любовью, надеждой и желанием жить.
Ещё 2 шага — в полном решении
1068ФИПИ F0337FПовышенная
Используя общий материал задания, выразительно прочитайте текст вслух.
- 1
Внимательно прочитать текст про себя и понять его содержание: в тексте рассказывается о быте жителей Японии и их традициях.
- 2
Разделить текст на смысловые части и делать паузы между ними и предложениями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1069ФИПИ F0475DПовышенная
Прочитайте высказывание. «Лишь усвоив в возможном совершенстве первоначальный материал, то есть родной язык, мы в состоянии будем в возможном же совершенстве усвоить и язык иностранный, но не…
- 1
Сформулировать позицию: согласиться с мнением Ф.М. Достоевского или частично с ним не согласиться.
- 2
Объяснить, что родной язык является основой мышления и общения: благодаря ему человек понимает значение слов, строение предложений и способы выражения мыслей.
Ещё 2 шага — в полном решении
1070ФИПИ F06D41Повышенная
Прочитайте высказывание. — Ну что плохого, — говорю я себе, — хотя бы в коротеньком слове «пока»? Ведь точно такая же форма прощания с друзьями есть и в других языках, и там она никого не шокирует…
- 1
Сформулируем позицию: с мнением К. И. Чуковского можно согласиться, поскольку слово «пока» обычно является доброжелательной и распространённой формой прощания.
- 2
Обоснуем позицию ситуацией общения. В разговоре с друзьями, близкими и ровесниками слово «пока» звучит естественно, тепло и не содержит грубости.
Ещё 2 шага — в полном решении
1071ФИПИ F09C2BПовышенная
Нравится ли Вам зимняя пора? Расскажите о своём любимом времени года.
- 1
Выразить личное отношение к зиме: нравится она или нет.
- 2
Назвать любимое время года и описать характерные для него природные явления.
Ещё 2 шага — в полном решении
1072ФИПИ F09FF6Повышенная
Прочитайте два текста: первый текст — задание, а второй — ответ ученика. Назовите лингвистические и/или экстралингвистические признаки, которые указывает ученик в своей работе (текст 2) для…
- 1
Ученик указывает, что человека можно узнать по голосу. Голос является экстралингвистическим признаком речи: тембр, интонация и другие индивидуальные особенности позволяют определить говорящего.
- 2
Ученик также обращает внимание на содержание и форму ответа. Реплика «Я» в данной ситуации характерна для знакомого человека, тогда как незнакомый человек, скорее всего, назвал бы себя иначе или дал бы более полную информацию.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1073ФИПИ F0FCB4Повышенная
Прочитайте предложенный фрагмент текста и составьте его вопросный план.
- 1
Выделяем основные события фрагмента: мама поздравляет героя с днём рождения, герой получает велосипед, затем ожидает папин подарок.
- 2
Преобразуем названия событий в вопросы, сохраняя последовательность текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1074ФИПИ F178E5Повышенная
Опираясь на прочитанное стихотворение Е. Евтушенко, подготовьте монологическое высказывание на тему «Поэт в России больше, чем поэт».
- 1
Сформулировать основную мысль: в России поэт воспринимается как человек, который отвечает не только за художественное слово, но и за нравственное состояние общества.
- 2
Опираясь на стихотворение, отметить, что поэт является «образом века своего», выражает гражданскую позицию, принимает на себя историческую память и ответственность за судьбу народа.
Ещё 2 шага — в полном решении
1075ФИПИ F18889Повышенная
Опиши фотографию, представленную в общем материале к заданию. Расскажи, что это за мероприятие, кто принимает участие, чем заняты ребята, а также опиши присутствующих и их настроение.
- 1
Рассмотреть фотографию и определить, какое мероприятие на ней изображено.
- 2
Назвать участников события и описать, чем заняты ребята.
Ещё 2 шага — в полном решении
1076ФИПИ F1E161Повышенная
Опираясь на материал задания, подготовьте монологическое высказывание на тему: «Как Вы понимаете финал стихотворения. Согласны ли Вы с мнением лирического героя?»
- 1
В финале стихотворения лирический герой подчёркивает, что человеку для счастья нужно совсем немного: чтобы дома его ждал близкий человек.
- 2
Эта мысль подводит итог всему стихотворению. В нём перечислены важные для человека ценности: возможность искать и находить, дружба, семья, мир, связь с человечеством, мечта о космосе и открытиях.
Ещё 2 шага — в полном решении
1077ФИПИ F231EDПовышенная
Опираясь на материал, дайте развёрнутый ответ: какие графические знаки отображения эмоций появились в последние годы в связи с активным использованием гаджетов? Расскажите о смайликах, эмодзи…
- 1
Назовём основные графические знаки, используемые для передачи эмоций в цифровой коммуникации: смайлики и эмодзи, которые также называют эмотиконами или эмограммами.
- 2
Объясним их происхождение и назначение. Смайлики первоначально создавались из знаков клавиатуры, например сочетание символов могло изображать улыбку или огорчение. Эмодзи представляют собой готовые графические изображения лиц, предметов…
Ещё 2 шага — в полном решении
1078ФИПИ F25599Повышенная
Расскажите о спортивном мероприятии, в котором Вы участвовали. Не забудьте рассказать: в каком мероприятии Вы принимали участие; когда оно происходило; что оказалось самым трудным; что запомнилось…
- 1
Выбрать конкретное спортивное мероприятие, например школьные соревнования по лёгкой атлетике.
- 2
Назвать время и место проведения мероприятия.
Ещё 2 шага — в полном решении
1079ФИПИ F2FC5DПовышенная
Расскажите о спортивном соревновании, в котором Вы участвовали. Не забудьте рассказать: - в каком соревновании Вы принимали участие; - когда оно происходило; - сильным ли оказался соперник; - что…
- 1
Выбираем конкретное спортивное соревнование, например школьные соревнования по волейболу.
- 2
Указываем время проведения события и объясняем, каким был соперник.
Ещё 2 шага — в полном решении
1080ФИПИ F324ECПовышенная
Рассмотрите картинку. Расскажите устно о том, почему очень важно помнить события прошлого и не забывать подвиги, совершённые нашими отцами и дедами в Великой Отечественной войне. В Вашем…
- 1
На картинке дети участвуют в памятном шествии и держат портреты людей, связанных с Великой Отечественной войной.
- 2
Следует объяснить, что память о прошлом помогает уважать подвиг защитников Родины и понимать цену мирной жизни.
Ещё 1 шаг — в полном решении