41ФИПИ 0A6167Повышенная
Прочитайте высказывание М. А. Кронгауза: «Грамотность действительно падает, но это же связано с тем, что массы стали писать, при этом это фактически устное общение — мы пишем, но фактически…
- 1
Определяем позицию: с мнением лингвиста можно согласиться частично, поскольку интернет-общение сочетает признаки устной и письменной речи.
- 2
Первый аргумент: в личной переписке люди используют сокращения, разговорную лексику, эмоциональные выражения и неполные предложения, поэтому такая коммуникация действительно близка к устной речи.
Ещё 2 шага — в полном решении
42ФИПИ 0A6A9EПовышенная
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, выберите одну тему и подготовьте монологическое высказывание. Тема 1. «Сколько у нас красоты на Руси!» (М. Врубель) — монолог в художественном…
- 1
Выбрать одну из трёх предложенных тем и определить её основную мысль.
- 2
Составить план монолога: вступление, раскрытие темы в основной части и заключение.
Ещё 2 шага — в полном решении
43ФИПИ 0AA627Повышенная
Опираясь на материал миниатюры Ю. Бондарева, подготовьте устное монологическое высказывание, предположив, как может продолжиться разговор двух героев.
- 1
Определяем основное противоречие диалога: первый герой говорит о степи восторженно, вспоминая её красоту, запахи, простор и радость жизни, а второй связывает степь с сыростью, одиночеством и скукой.
- 2
Предполагаем причину различий во взглядах: герои могли оказаться в степи в разные времена и при разных обстоятельствах. Для одного она стала частью счастливой жизни, а для другого — местом тяжёлого или тоскливого опыта.
Ещё 2 шага — в полном решении
44ФИПИ 0ADDAFПовышенная
Опираясь на общий текст материала, объясните, как Вы понимаете высказывание современного лингвиста А.Г. Балакая.
- 1
Высказывание А.Г. Балакая подчёркивает важность русского речевого этикета и культуры речи для современного общества.
- 2
Речевой этикет включает правила вежливого общения: приветствие, обращение, просьбу, благодарность, извинение, умение внимательно слушать собеседника и учитывать ситуацию общения.
Ещё 3 шага — в полном решении
45ФИПИ 0B01F2Повышенная
Прочитайте высказывание и приведите один аргумент в защиту выраженной позиции. Торжество разума в том и состоит, чтобы уживаться с людьми, не имеющими его (Вольтер).
- 1
Раскроем смысл высказывания: разум проявляется не только в способности рассуждать, но и в умении строить отношения с разными людьми.
- 2
Сформулируем позицию: с высказыванием Вольтера можно согласиться, потому что терпение и уважение помогают разумному человеку предотвращать конфликты.
Ещё 1 шаг — в полном решении
46ФИПИ 0B0355Повышенная
Выразительно прочитайте вслух стихотворение из общего материала.
- 1
Определить общее настроение стихотворения: лирический герой говорит о переживании, обиде, расставании и надежде.
- 2
При чтении соблюдать ритм и паузы, предусмотренные строками и знаками препинания.
Ещё 2 шага — в полном решении
47ФИПИ 0B3D28Повышенная
Используя общий материал к заданию, перескажите текст от лица пассажира.
- 1
Пересказ следует вести от первого лица, используя позицию пассажира «Титаника».
- 2
Нужно передать основные события исходного текста в правильной последовательности: столкновение парохода с айсбергом, осознание невозможности спасти всех, охвативший пассажиров ужас.
Ещё 2 шага — в полном решении
48ФИПИ 0B6BEFПовышенная
Придумайте рассказ по данному началу: «Во время шторма в океане корабль потерпел крушение. Команда чудом спаслась, добравшись до маленького острова. Но там...»
- 1
Определить место и время действия: команда оказывается на маленьком острове после кораблекрушения.
- 2
Создать проблему, которая заставит героев действовать: отсутствие пресной воды, приближение нового шторма или неизвестная опасность.
Ещё 2 шага — в полном решении
49ФИПИ 0B771CПовышенная
Прочитайте лингвистический текст. В языках разных народов существует понятие «человек-словарь». Достаточно вспомнить Э. Литтре во Франции, Н. Уэбстера в Америке или братьев Гримм в Германии. У нас в…
- 1
Раскрываем смысл выражения «человек-словарь»: так называют выдающегося учёного, чьи знания и труды связаны с изучением и описанием языка.
- 2
Указываем, что Сергей Иванович Ожегов создал «Словарь русского языка», посвящённый современному русскому литературному языку.
Ещё 2 шага — в полном решении
50ФИПИ 0B7E26Повышенная
Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 2 минуты. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте полные…
- 1
Подбираем заголовок, связанный с центральным образом стихотворения. Подходят названия «Край любимый», «Родной край», «Пейзаж души». Наиболее непосредственно с текстом связано название «Край любимый», потому что стихотворение начинается…
- 2
Определяем тему и основную мысль. Тема — родная природа и родной край. Основная мысль заключается в выражении глубокой любви к этой земле, принятия её красоты и одновременно размышлении о тайне жизни и смерти.
Ещё 3 шага — в полном решении
51ФИПИ 0BA1BBПовышенная
Прочитайте текст Г.Н. Троепольского о том, как собака учится выполнять команды человека. Как бы Вы ответили на вопрос: что позволяет человеку быстро научить собаку выполнять его команды? Составляя…
- 1
Сформулируем основную мысль: человеку помогает быстро научить собаку командам постоянное общение с ней, ясность требований и доброжелательное отношение.
- 2
Первый пример связан с тем, что Иван Иваныч использует не только слова, но и интонацию, жесты и взгляд. Бим понимает команду «на место» и ждёт дальнейшего сигнала хозяина.
Ещё 2 шага — в полном решении
52ФИПИ 0BB3A9Повышенная
Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 1 минута. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте полные…
- 1
Подберём заголовок, связанный с главным образом стихотворения. Подходящий вариант — «Весенняя черёмуха». Он отражает тему произведения: красоту цветущей природы весной.
- 2
Сравним стихотворение и иллюстрацию. На фотографии, как и в стихотворении, изображена цветущая черёмуха с белыми душистыми цветами, зелёными листьями и травой. Однако на иллюстрации не видны ручей, роса, проталинка и золотистый солнечный…
Ещё 1 шаг — в полном решении
53ФИПИ 0BC018Повышенная
Опираясь на общий текст, обсудите в классе вопросы: согласны ли Вы с точкой зрения писателя; сталкивались ли Вы в своей жизни с хамским поведением людей; как можно бороться с проявлением хамства в…
- 1
Сформулировать позицию по отношению к точке зрения писателя и объяснить, чем хамство отличается от обычной грубости.
- 2
Привести конкретный пример хамского поведения из личного опыта или наблюдений, не раскрывая личные данные участников ситуации.
Ещё 2 шага — в полном решении
54ФИПИ 0BC689Повышенная
Подготовьте монологическое высказывание на тему «Каким должен быть настоящий друг? Какой должна быть настоящая дружба? Почему?».
- 1
Сформулировать основную мысль: настоящий друг — это человек, которому можно доверять и на которого можно рассчитывать.
- 2
Назвать качества настоящего друга: честность, верность, отзывчивость, умение поддержать и уважать мнение другого человека.
Ещё 2 шага — в полном решении
55ФИПИ 0C57B9Повышенная
Прочитайте вслух текст о двулистнике из общего материала.
- 1
Определить границы текста для чтения: прочитать весь предоставленный материал о двулистнике.
- 2
Перед чтением выделить смысловые части: необычное превращение цветков, место произрастания и особенности растения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
56ФИПИ 0CB262Повышенная
Передайте в монологическом высказывании основное содержание текста (не менее 10 предложений). На подготовку даётся 5 минут для чтения и 10 минут для создания монолога. Ваше высказывание должно…
- 1
Начните с главной мысли текста: имя Корнея Чуковского знакомо нескольким поколениям читателей с самого детства.
- 2
Отметьте, что сначала Чуковский воспринимается как автор добрых и волшебных детских сказок.
Ещё 5 шагов — в полном решении
57ФИПИ 0CC2E6Базовая
Рассмотри картину. Составь небольшой устный рассказ по этой картине. В твоём рассказе должно быть 4–5 предложений.
- 1
Определяем место и время действия: это летний день на берегу реки.
- 2
Называем героев и описываем их занятия: мальчик рыбачит, девочка купается, а две девочки гуляют по берегу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
58ФИПИ 0CD85FПовышенная
Рассмотрите фотографию из материала и опишите её. Расскажите, где проходит соревнование, кто принимает участие, что делают ребята, а также опишите присутствующих и их настроение.
- 1
Определяем место действия: соревнование проходит в спортивном зале.
- 2
Называем участников: в соревновании принимают участие дети.
Ещё 3 шага — в полном решении
59ФИПИ 0CE30EПовышенная
Рассмотрите фотографию из материала и расскажите о своём школьном празднике. В Вашем высказывании должно быть не менее 6 предложений.
- 1
Выберите школьный праздник, например концерт ко Дню учителя.
- 2
Укажите, кто участвовал в праздновании: школьники, учителя и родители.
Ещё 3 шага — в полном решении
60ФИПИ 0D8796Повышенная
Перед Вами фотографии, которые знакомят с деятельностью волонтёров. Используя данные фотографии, подготовьтесь к диалогу (время для подготовки — 2 мин.). Вопросы для диалога: 1. Какую помощь…
- 1
По фотографиям определяем основные направления волонтёрской деятельности: забота об окружающей среде, помощь пожилым людям и поддержка людей с ограниченными возможностями.
- 2
Называем качества, необходимые волонтёру: доброта, отзывчивость, ответственность, терпение, бескорыстие и готовность работать в команде.
Ещё 2 шага — в полном решении