Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Язык и выразительность» — с ответами

Восстановление слов в поэме

Прочитайте отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Кавказский пленник». Вставьте на месте пропусков слова, которые пропустил наборщик, работая с рукописью поэта. Воспользуйтесь подсказками в скобках…

1. 1
   В сочетании «с _____ семьёй» требуется форма творительного падежа женского рода. Подходит слово «родною».
2. 2
   После определения «отеческом» требуется существительное мужского рода в предложном падеже: «жилище».

Ещё 6 шагов — в полном решении

Связь предложений местоимением

Прочитайте текст. (1) Пушкин — величайший преобразователь лучших человеческих чувств. (2) В дружбе он создал идеал возвышенной лицейской дружбы, в любви — возвышенный идеал отношения к женщине-музе…

1. 1
   В первом предложении назван Пушкин.
2. 2
   Во втором предложении слово «он» является личным местоимением и соотносится со словом «Пушкин» из предыдущего предложения.

Определение типов речи

Опираясь на содержание общего текста, определите, какое из приведённых утверждений является ошибочным.

1. 1
   В предложении 10 говорится о том, что у героя было время для размышлений и уже было понятно его отношение к точным наукам. Это рассуждение о выборе жизненного пути, а не повествование о последовательности событий.
2. 2
   Предложения 23 и 24 раскрывают и объясняют содержание предложения 22, поэтому второе утверждение является верным.

Ещё 2 шага — в полном решении

Виды речевых ошибок

Прочитайте фрагмент из книги лингвиста И.Б. Левонтиной «О чём речь»: «В “Записках об Анне Ахматовой” Л.К. Чуковской есть такой знаменитый фрагмент. Ахматова говорит: “Вы знаете, я считаю неприличным…

1. 1
   Сочетание «во сколько» в значении вопроса о времени суток рассматривается как ненормативное для литературной речи. В этом контексте следует использовать сочетания «в котором часу» или «когда».
2. 2
   Форма «в Кратово» нарушает грамматическую норму склонения географического названия. При обозначении места необходимо употребить форму предложного падежа «в Кратове».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Синтаксические синонимы конструкций

Составьте предложения, используя следующие предлог и составной союз: вследствие — вследствие того что. Будут ли Ваши предложения являться синтаксическими синонимами?

1. 1
   Составим предложение с предлогом «вследствие». После этого предлога употребляется существительное в родительном падеже.
2. 2
   Пример: «Вследствие сильного снегопада отменили занятия». Сочетание «вследствие сильного снегопада» является обстоятельством причины.

Ещё 3 шага — в полном решении

Сжатое изложение о чести

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Что такое честь? Уважение в глазах других. Человек ничем, ни одним поступком не опорочил себя и своё имя — он человек чести. Однажды оступился, однажды…

1. 1
   Первая микротема: честь связана с уважением к человеку и его безупречной репутацией. Даже один плохой поступок может сделать человека бесчестным, а вернуть честь почти невозможно.
2. 2
   Вторая микротема: молодого человека подстерегают опасные приключения и соблазны, поэтому он должен беречь свою честь, честь семьи и Родины.

Ещё 2 шага — в полном решении

Восстановление эпитетов Тургенева

Выступите в роли «реставраторов». Представьте, что в одном из экземпляров рукописи И.С. Тургенева стёрлись некоторые слова. Помогите специалистам восстановить текст. Определите (угадайте) слова…

1. 1
   К слову «румянцем» подходит определение «лиловый». После предлога «с» слово ставится в творительном падеже: «лиловым румянцем».
2. 2
   Существительное «засуха» употреблено после предлога «во время» в родительном падеже: «знойной засухи».

Ещё 3 шага — в полном решении

Исправление тавтологии в предложениях

Исправьте предложения, в которых допущена тавтология (скрытая и явная). 1. Впереди лидировал по-прежнему первый отряд. 2. Словом, я передаю почти дословный рассказ. 3. Проливной ливень заставил нас…

1. 1
   В первом предложении слова «впереди» и «лидировал» частично дублируют значение. Убираем лишнее слово.
2. 2
   Во втором предложении сочетание «словом» и слово «дословный» образуют нежелательное смысловое повторение. Убираем вводное слово.

Ещё 5 шагов — в полном решении

Исправление речевых ошибок

Прочитайте текст. Найдите предложения, в которых допущены речевые ошибки. Исправьте эти речевые ошибки. Заниматься музыкой Сергей Рахманинов начал в четыре года и с удовольствием играл сонаты…

1. 1
   В первом предложении нарушена лексическая сочетаемость: сонаты не «играют», а исполняют.
2. 2
   В последнем предложении слово «громкую» ошибочно употреблено со словом «оценку». Нормативное сочетание — «получила высокую оценку».

Троп в названии текста

Обратитесь к общему материалу «Город на Неве». Какой троп использован в названии этого текста?

1. 1
   Название «Город на Неве» не называет город прямо, а описывает его по характерному географическому признаку — расположению на Неве.
2. 2
   Описательное выражение, заменяющее прямое название, является перифразом.

Средства выразительности в тексте

Прочитайте общий текст — материал задачи. В каком ряду перечислены только те языковые средства выразительности, которые используются в этом тексте?

1. 1
   В тексте встречаются ряды однородных членов: «театр, литература были его призванием, страстью, жизнью», а также «тихо, спокойно и холодно».
2. 2
   В предложении 1 употреблено вводное слово «впрочем», которое указывает на отношение говорящего к сообщаемому.

Ещё 2 шага — в полном решении

Синтаксический анализ текста о Байкале

Прочитайте текст. Выполните задания. 1. Из предложений 4–7 выпишите синонимическую пару (синонимы). 2. Среди предложений 1–7 укажите номер предложения, связанного с предыдущим при помощи…

1. 1
   В предложении 5 слова «старание» и «тщание» обозначают близкие понятия и являются синонимами.
2. 2
   Предложение 7 связано с предложением 6 при помощи притяжательного местоимения «его», относящегося к слову «Байкал», а также форм слова.

Ещё 2 шага — в полном решении

Синтаксические конструкции в описании

Прочитайте отрывок из произведения М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и выполните задания. «Ветки цветущих черешен смотрят мне в окна, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми…

1. 1
   Текст относится к художественному стилю: в нём создаётся выразительный образ пейзажа, используются эпитеты, сравнения, метафорические выражения и эмоциональная оценка увиденного.
2. 2
   В первом предложении использовано сложносочинённое предложение с союзом «и». Оно соединяет два связанных наблюдения и показывает одновременность происходящего.

Ещё 5 шагов — в полном решении

Эпитеты и сравнения в тексте

Прочитайте предложения. Найдите и выпишите тропы. Моё внимание привлекли мужчина и женщина, стоящие неподалёку. Женщина сразу обращала на себя внимание подтянутой фигурой и сияющими глазами…

1. 1
   Выделяем образные определения, характеризующие героев, их внешность и состояние.
2. 2
   Эпитетами являются определения «подтянутой», «сияющими», «живая», «тёплой», «коренастого», «неподвижным», «отталкивающая», «холодная».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средство связи предложений

Определите средство связи предложений в тексте. Самое заметное из изменений, происходящих в языке, — это появление новых слов и — чуть менее ярко — появление новых значений. Новое слово попробуй не…

1. 1
   Сравним первое и второе предложения. В первом предложении говорится о появлении «новых слов», а во втором — о «Новом слове».
2. 2
   Повтор однокоренных слов «слов» и «слово» связывает предложения между собой. Это лексический повтор.

Связь предложений в тексте

Запишите предложения в такой последовательности, чтобы восстановить отрывок из повести А. С. Пушкина «Дубровский». Определите способ и средства связи предложений в тексте.

1. 1
   Предложение Б вводит общую характеристику жизни обитателей Покровского: жизнь была однообразной.
2. 2
   Предложение В раскрывает, в чём именно проявлялось однообразие жизни Кириллы Петровича и Марьи Кирилловны. Поэтому оно следует за предложением Б.

Ещё 3 шага — в полном решении

Метафора и сравнительный оборот

Опираясь на прочитанный текст, укажите предложение, в котором одновременно используются метафора и сравнительный оборот.

1. 1
   Проверяем предложенные номера предложений и выделяем в каждом средства выразительности.
2. 2
   В предложении 13 есть образное переносное выражение, являющееся метафорой, и сравнительный оборот.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Фразеологизмы в тексте о Дале

Прочитайте общий текст. В каких из предложений 3, 5, 6, 7 используются фразеологизмы как средство выразительности? Выпишите эти фразеологизмы.

1. 1
   В предложении 3 устойчивого фразеологического сочетания нет.
2. 2
   В предложении 5 используются фразеологизмы «хватал на лету» и «срывались с языка».

Ещё 2 шага — в полном решении

Вопросы к рассказу «Чугунные лягушки»

Прочитайте рассказ К. Скворцова «Чугунные лягушки», представленный в общем текстовом материале, и определите, на какой вопрос или вопросы в тексте нет ответа.

1. 1
   В рассказе описаны детские впечатления героя: чугунные лягушки, крокодил, бабушкины сказки. Эти события объясняют развитие воображения и образного мышления мальчика, поэтому на вопрос В ответ в тексте есть.
2. 2
   Рассказчик связывает своё писательское предназначение с детскими впечатлениями и стремлением сохранить их в слове, поэтому вопрос Б раскрывается в тексте.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность предложений в тексте

Прочитайте представленные в общем материале предложения и определите, в какой последовательности их нужно расположить, чтобы получился связный текст.

1. 1
   Предложение Б сообщает общий факт: улитки ползают медленно, поэтому оно может открывать текст.
2. 2
   Предложение Г начинается с противительного союза «однако» и поясняет, что медлительность не препятствует дальним странствиям. Оно должно следовать за предложением Б.

Ещё 2 шага — в полном решении