Решения заданий ФИПИ ЕГЭ по итоговому изложению: «Исторические события» — с ответами

Экспедиция Седова началась 27 августа 1912 года в Архангельске. Корабль «Фока» отправился к северным широтам, однако зимой вмёрз в лёд у Новой Земли.

Седов принял решение зимовать, а после освобождения корабля ото льда попытался продолжить путь. Из-за движения льдов «Фока» достиг мыса Флора, но дальнейшее продвижение стало невозможным из-за нехватки топлива.

Необходимо определить, подтверждается ли рассказ описанным в тексте экспериментом.

Специалисты повторили действия моряков: развели костёр на песчаном берегу, положили в него соду и поддерживали огонь. После того как костёр погас, стекла в золе не обнаружили.

Альфа должна была переплыть реку и доставить письма в окопы на другом берегу.

Во время перехода собака была ранена осколками мины, однако не отказалась от задания и продолжила движение.

Крылов с детства отличался трудолюбием и стремлением к знаниям. Он изучал итальянский и французский языки, переводил литературные тексты и много читал.

После смерти отца Крылов рано начал служить в тверском суде. Работа позволила ему увидеть произвол начальства, обман и социальную несправедливость, при которой богатые часто оказывались правыми, а бедные — виноватыми.

Ефим Черепанов, крепостной рабочий уральского завода, самостоятельно занимался созданием паровых машин. После заграничной командировки он получил дополнительные знания и стал главным механиком.

Вместе с сыном Мироном Ефим Черепанов начал разрабатывать паровые агрегаты для рудников и самоходную машину — паровоз.

Боевая задача разведчиков состояла в том, чтобы найти и перерезать телефонный провод противника, а также обнаружить его сторожевую заставу.

Сержант Ляпунов проявляет опыт, осторожность и ответственность. Он понимает, что первый обнаруженный провод является ложным: провод уходит в болото, а вытягивание его приводит к появлению камня. Ляпунов не позволяет перерезать этот провод…

Определяем тему текста: русские моряки спасают мальчика, терпящего бедствие в океане.

Выделяем главные действия команды: моряки немедленно спускают баркас, убирают паруса, гребут к пострадавшему и возвращают его на корабль.

В тексте показано, что интерес к математике возник у Гаусса в семье: отец занимался расчётами и уделял сыну много внимания, поэтому мальчик с ранних лет осваивал счёт.

Карл Фридрих проявлял самостоятельность, наблюдательность и настойчивость: он не просто умел считать, а регулярно проверял расчёты отца и заметил допущенную им ошибку.

Определяем основную проблему текста: в условиях войны и крайней нехватки воды герои должны сделать нравственный выбор — удовлетворить собственную жажду или помочь тем, кто нуждается в воде ещё больше.

Пулемётчик рискует жизнью, чтобы добыть воду для оружия, однако, увидев страдания бойцов, отдаёт её товарищам. Солдаты, в свою очередь, решают передать воду тяжелораненым.

В тексте описано водружение советского Знамени Победы над зданием рейхстага в Берлине в ходе Берлинской операции.

Главными участниками события были сержанты Михаил Егоров и Мелитон Кантария; в выполнении задания также участвовали другие советские бойцы, в том числе Алексей Берест.

В тексте рассказывается об основании Санкт-Петербурга Петром I на берегах Невы в ходе войны со Швецией.

Пётр I стремился получить для России выход к Балтийскому морю и установить более тесные связи с европейскими странами.

Основная мысль текста заключается в том, что настоящая дружба и товарищество проявляются в заботе, взаимопомощи и готовности пожертвовать собой ради другого.

Матвей заботится о молодом Климе: уступает ему место у костра, отдаёт большую часть своей каши, учит его солдатским навыкам и бережёт его.

Определяем основную проблему текста: автор показывает единство фронта и тыла в годы Великой Отечественной войны.

Раскрываем вклад работниц: они ночами вязали для фронта варежки, носки и шарфы, а также подготовили тёплые жилеты и телогрейки.

Определяем основную мысль текста: успех Олега Попова стал результатом не случайного таланта, а последовательной работы над собой и постоянного творческого поиска.

Первый важный пример — настойчивость героя. После нескольких падений с проволоки Олег не отказался от попыток, а продолжил самостоятельно тренироваться в лесу.

Партизаны находятся в окружении и готовятся к бою, но понимают, что присутствие детей помешает им сражаться. Поэтому они стремятся немедленно вывезти детей в безопасное место.

Лётчик первоначально соглашается взять только четверых, поскольку самолёт не сможет взлететь с большей нагрузкой. Однако, узнав, что дети голодные, он принимает решение взять пятерых, то есть сознательно идёт на риск.

В тексте рассказывается о послевоенном детском лагере, расположенном около озера. Во время проверки дна физрук Володя обнаружил авиационную бомбу, оставшуюся со времени войны.

Поскольку ржавая бомба могла взорваться от малейшего прикосновения, детей срочно эвакуировали. Перед сапёрами возник выбор: взорвать бомбу на месте или попытаться обезвредить её.

Основная мысль текста заключается в том, что даже дети в годы войны стремились защищать Родину и могли внести вклад в борьбу с врагом.

Трое мальчиков действовали смело и находчиво: они притворились помощниками немецких солдат, принесли хворост и добились того, чтобы враги сами разожгли костёр.

В начале текста показана тяжёлая и опасная военная обстановка: солдаты возвращаются с разведки, пробираются по лесу, опасаются засады и замечают следы боёв.

Неожиданной находкой становится не военный объект, а мальчик, который один спит в окопе среди разрушений. Его появление резко меняет эмоциональный план повествования.

Определим содержание события. В конце 1943 года лётчик Бочарников ненадолго встречается с дочерью Машей перед отправкой на фронт. Девочка отдаёт отцу любимого плюшевого медведя Музика, чтобы тот стал талисманом экипажа.

Покажем значение образа Маши. Её слова о том, что девочек на фронт не берут, но Музик — «мальчишка» и ему можно, передают детское восприятие войны. Одновременно поступок девочки свидетельствует о её готовности пожертвовать дорогой…

В отрывке описана борьба советских войск против немецко-фашистских войск. Следовательно, речь идёт о Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, являвшейся частью Второй мировой войны.

События происходят в самом конце войны на территории Германии. Герой говорит, что немецкие войска уже отступали, а советские войска наступали, и опасается, что без него будет взят Берлин. Это позволяет отнести эпизод к весне 1945 года.