Решение: Мужество защитников крепости
Прочитайте текст С. П. Алексеева «Брестская крепость» и дайте развернутый ответ по его содержанию.
Пограничную Брестскую крепость фашисты атаковали в первый же день войны. Не смогли они взять Брестскую крепость штурмом. Обошли её слева, справа. Оказалась она у врагов в тылу. Мужественно сражались её защитники. Трудно было героям: плохо с боеприпасами, плохо с едой, особенно плохо с водой.
Кругом реки, но в крепости нет воды, не добраться до неё под обстрелом. А она нужна и людям, и оружию.
Строчит пулемёт, и вдруг оборвалась очередь. Перегрелся в бою пулемёт. Посмотрел пулемётчик — испарилась от жаркого боя вода. Глянул туда, где река Буг, и решил рискнуть: ползти к воде.
Полз по-пластунски, к земле прижимался, добрался до берега. Схватил пулемётчик каску, зачерпнул в неё воду. Снова назад ползёт: всё ближе к своим. Наконец, подхватили его друзья. Водицу принес! Герой!
Смотрят солдаты на воду в каске. От жажды в глазах мутится. Не знают они, что для пулемёта принёс воду пулемётчик. Ждут, а вдруг угостит их сейчас солдат водой. Посмотрел на бойцов пулемётчик, на их иссохшие губы, на просьбу в глазах и протянул им воду. Шагнули бойцы вперёд, да вдруг передумали: важнее тяжелораненым воду дать.
Послали одного бойца в подвал. Принёс он воду раненым. Побежала по лицам радость. Взял боец кружку, осторожно налил на донышко и решил первому дать воду солдату в бинтах. Потянулся было раненый к кружке, да вдруг отказался. Попросил детям отнести, и все его поддержали.
Понёс боец воду детям, ведь в Брестской крепости вместе с бойцами находились жёны и дети офицеров.
Спустился солдат в убежище, где были дети. Протягивает детям каску, смотрят ребята — в каске вода. Бросились дети к солдату. Взял боец кружку, зачерпнул воды и смотрит, кому бы первому дать. Видит, рядом малыш стоит. Протянул ему кружку. Посмотрел малыш на бойца, на воду и попросил отнести её папе. И другие за ним отказались.
Вернулся боец к своим. Рассказал про детей и раненых. Отдал он каску с водой пулемётчику, а тот залил воду в металлический кожух пулемёта. Ожил, заработал, застрочил пулемёт.
Прикрыл пулемётчик бойцов огнём. Снова нашлись смельчаки, которые поползли к реке и вернулись с водой. Напоили детей, раненых, бойцов.
(По С. П. Алексееву)
Решение по шагам
5 шаговОпределяем основную проблему текста: в условиях войны и крайней нехватки воды герои должны сделать нравственный выбор — удовлетворить собственную жажду или помочь тем, кто нуждается в воде ещё больше.
Пулемётчик рискует жизнью, чтобы добыть воду для оружия, однако, увидев страдания бойцов, отдаёт её товарищам. Солдаты, в свою очередь, решают передать воду тяжелораненым.
Раненые отказываются от воды в пользу детей, а дети — в пользу своих отцов. Эта цепочка отказов показывает взаимное уважение, человечность и способность героев думать о других даже в смертельной опасности.
Пулемётчик получает воду обратно и использует её для восстановления оружия. После этого он прикрывает бойцов огнём, а другие смельчаки снова отправляются к реке. Так личная самоотверженность превращается в общую взаимопомощь.
В развёрнутом ответе следует сформулировать вывод: защитники Брестской крепости проявили не только военную храбрость, но и высокие нравственные качества — милосердие, товарищество, ответственность и готовность жертвовать собой ради других.
Текст показывает, что настоящий героизм защитников Брестской крепости заключался не только в стойкости перед врагом, но и в способности заботиться о других. Пулемётчик рискует жизнью, чтобы добыть воду, а затем отдаёт её бойцам. Солдаты передают воду раненым, раненые — детям, а дети отказываются от неё в пользу своих отцов. Каждый герой думает не о себе, а о тех, кому помощь нужнее. Поэтому защитники крепости предстают людьми высокой нравственности, объединёнными взаимопомощью, милосердием и готовностью к самопожертвованию.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывать текст без сформулированного основного вывода.
Рассматривать поступок пулемётчика только как военный подвиг и не замечать нравственного выбора героев.
Не приводить конкретные примеры передачи воды между героями.
Подменять анализ текста общими рассуждениями о войне.