Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПрочитайте текст. (1) (Не) ж...лею, (не) зову, (не) плачу. (2) Всё пройдёт, как с белых яблонь дым. (3) Ув...данья золотом охваче…ый, Я (не) буду больше молодым. (4) Ты теперь (не) так уж буд…шь бит…ся, Сер…це, тронутое холодком, И страна берёзового ситца (Не) заман...т шлят...ся бос...ком. (5) Дух бродяжий! Ты всё…
Прочитайте текст. Выпишите из данного текста по одному примеру на каждый вид орфограммы. Подчеркните эти орфограммы в словах. Впервые Москва упоминается в летописи в 1147 году. В то время она была небольшим поселением при впадении реки Неглинки в Москву-реку. Выгодное географическое положение и предприимчивая…
Из любой пары слов составьте предложения. Например: Чистый воздух — залог здоровья. В комнате было чисто и уютно.
Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.
После изучения темы «Обособленные члены предложения» учащиеся получили задание составить таблицу. Заполните пропуски в таблице, вписав недостающие примеры.
Прочитайте общий текст задания выразительно вслух.
Используя материал, подготовьте устное сообщение на тему «Приёмы речевого манипулирования в рекламе средств мобильной связи».
Используя содержание прочитанного текста о Николае Ивановиче Вавилове и свои знания, напишите сочинение-рассуждение, продолжив фразу: «Настоящий учёный — это человек, который…» Приведите один аргумент в защиту вашей позиции.
Обратитесь к общему тексту материала. Из предложений 1–3 выпишите слово с лексическим значением «посёлок, непосредственно примыкающий к городу, но не входящий в его черту».
Прочитайте омонимы. Укажите их значение. Подберите свои примеры омонимов. БрОня – бронЯ; Атлас – атлАс; кИрка – киркА.
Прочитайте и прослушайте исходный текст, затем напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от третьего лица, используя местоимение «он» и уместные синонимы: «Печорин», «рассказчик» и другие.
Замените приведённые словосочетания синонимичными. Сестра пяти лет ________________________, девушка с голубыми глазами ________________________, девочка с большим ртом ________________________, человек без воли ________________________, фронт в четыре километра ________________________, белуга в 20 килограммов…
Прочитайте текст и выполните задание. Определите стиль и тип речи текста.
Опираясь на прочитанный текст о Витусе Беринге, раскройте смысл высказывания В. Сундакова: «Путешествие — это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из текста, указывая номера предложений или используя цитирование. Напишите небольшое…
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)В ходе экспериментов учёные выявили, что освоение новых слов стимулирует активность стриатума (полосатого тела) — важного отдела мозга, имеющего непосредственное отношение к мотивации. (2)Сам по себе стриатум не связан…
Прочитайте текст, представленный в общем материале, и выполните задание: вставьте, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Закончите предложение. В слове посмотреть нужно писать букву о, потому что ________________________________________________________
Найдите группу родственных слов.
Соедини линиями две части пословиц.
Обратитесь к прослушанному тексту. Определите средство выразительности в предложении: «Поэтому работает хоботок, как насос: расширение камеры приводит к подъёму нектара по тонкой трубке хоботка».
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.