Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиВнимательно прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите тип и стиль текста. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождём облетевшей листвы. Этот дождь шёл неделями. Только к концу сентября перелески обнажились, и сквозь чащу деревьев…
Запиши слова в нужный столбик таблицы. семья, певунья, копьё, скамья, ружьё, муравей, платье, соловей, крыло, ручей, бассейн, заря
Прочитайте слова и запишите каждое из них в нужный столбик таблицы: болото, кенгуру, шимпанзе, метро, полотенце, такси, помидор, сердце, пианино, лекарство.
Прочитайте предложенный материал о металлах и озаглавьте прочитанный текст.
Дайте развернутый ответ. Почему в предложении «Мальчик больно ударился ногой о камень, лежащий на дороге» слово «больно» является наречием?
Прочитайте названия столбцов и строк таблицы. Запишите данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обратите внимание: первое слово уже записано. Часы, дети, тетрадь, цепочка, щавель, чудище.
Опираясь на общий текст, напишите, какое значение имеет слово ПРОЦЕСС в предложении 13.
Подчеркните слова, которые использованы в качестве эпитетов. Укажите постоянные эпитеты. К каким частям речи они относятся? 1) Сонета величавая строка. Зелёные глаза. Плечо. Рука. Вселенная. (К. Скворцов) 2) Вот моя деревня; вот мой дом родной… (И. Суриков) 3) Родная земля! Укажи мне такую обитель, Я такого угла не…
Обратитесь к общему материалу задания. Выразительно прочитайте текст вслух.
Прочитайте предложения 7–11 в общем тексте и найдите среди них все простые предложения. Запишите номера этих предложений.
Преобразуйте простые предложения в сложные с помощью союзов а, но, зато. 1. Я буду получать хорошие отметки. Этого нелегко добиться. 2. Не было у художника ни дома, ни семьи, ни денег, ни славы. Были у него краски и кисти. 3. Не ясно, кто у кого списывал. Ошибки одинаковые.
Подберите к каждой из пословиц подходящую фразу, отражающую общий смысл пословицы.
Прочитайте отрывок из нобелевской лекции И. Бродского. (1)Ни один уголовный кодекс не предусматривает наказаний за преступление против литературы. (2)И среди преступлений этих наиболее тяжким является не преследование авторов, не цензурные ограничения и т.п., не предание книг костру. (3)Существует преступление более…
Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения морфологических норм.
Прочитайте представленный материал и определите, в каких предложениях содержится характеристика словаря В.И. Даля.
Укажите номер словосочетания с действительным причастием.
Опираясь на общий текст, среди предложений 1–6 найдите простое односоставное предложение и напишите номер этого предложения.
Прочитайте текст. Укажите, какой способ словообразования объединяет все выделенные слова. Напишите также, чем различаются выделенные слова с точки зрения словообразования. Как интересно поглядеть в придорожную лужу! По её водной глади скользят презабавные длинноногие водомерки. Они не тонут, потому что их лапки…
Опираясь на прослушанный текст, выпишите фразеологизм и объясните его значение.
Прочитайте общий текст материала и выпишите имя существительное, употреблённое в форме дательного падежа.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.