Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиИз предложений 6, 7 и 8 выпишите однокоренные слова. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены) (1) В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2) Сирень, как невеста, стояла вся с набухшими почками. (3) Подстриженные щёткой акации образовали живые зелёные стены, и…
Нравится ли Вам весенняя пора? Расскажите о своём любимом времени года.
Прочитайте текст Л.А. Кассиля о счастье. Как бы Вы ответили на вопрос: что такое счастье? Составьте монологическое высказывание по данному началу: «Счастье — это...» Составляя монологическое высказывание, используйте примеры из текста Л.А. Кассиля. Ваш ответ должен быть не менее 70 слов. По-нашему, счастлив тот, кто…
Дайте развернутый ответ. Традиция русского речевого этикета содержит такие речевые формулы, как благопожелания. Так, например, «путём-дороженькой» говорят тому, кто отправляется в путь. Часто в благопожеланиях используются диалектные слова. Проанализируйте некоторые благопожелания, определите, в какой речевой…
Прочитайте и проанализируйте предложения. Определите тип каждого сложного предложения. Выпишите сначала бессоюзные сложные предложения, затем сложносочинённые и, наконец, сложноподчинённые. 1. У меня сегодня много дела: надо память до конца убить, надо, чтоб душа окаменела, надо снова научиться жить. (А. Ахматова) 2…
На уроке русского языка ученики тренировались в составлении словосочетаний. Придумайте и вы словосочетания с разными типами связи, обязательно включив в них слово ПРОГУЛКА (это слово может быть как главным, так и зависимым).
Учащиеся изучали тему «Правописание НЕ с наречиями, прилагательными, причастиями, деепричастиями». Подводя итог урока, учитель попросил учащихся заполнить таблицу примерами. Верно ли учащиеся выполнили задание? Исправьте допущенные ошибки, если они есть.
В каком слове произносится гласный [а]?
Подготовьте монологическое высказывание на тему «С какой целью поэт использует разговорную и просторечную лексику?» по предложенному стихотворению Е. Евтушенко. Приведите примеры.
Прослушайте текст. Диалог — старейший литературный жанр. В форме диалога написаны философско-художественные трактаты и повести, вошедшие в золотой фонд человеческой культуры. Читая их, мы понимаем, что лишь в общении человека с человеком раскрываются лучшие силы ума и сердца, углубляется и уточняется поиск истины…
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, выберите одну тему и подготовьте монологическое высказывание. Общий текст задания представлен отдельным блоком материала.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Обоснуйте свой выбор. Одно из самых очаровательных воспоминаний детства – это наслаждение, 1 которое я испытывал, 2 когда…
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) До XV–XVI вв. во многих европейских странах общепризнанным научным языком была латынь. (2) Все научные сочинения тогда были написаны в основном на…
Прочитай текст. Как ты считаешь, в чём основная мысль этого текста? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 1–2 предложения, и это обязательно должен быть связный текст. Солнце и туча Солнце весело и горделиво катило по небу на своей огненной колеснице и щедро разбрасывало во все стороны лучи. И всем было весело…
Прослушайте текст и напишите выборочное изложение. (Исходный текст для выборочного изложения прослушивается 2 раза.) Для изложения Вам необходимо выбрать из исходного текста только ту информацию, которая связана с ответом на вопрос «Как работает чудесная лаборатория – зелёный лист?». Объём изложения – не менее 50…
Прослушайте предложения, в которых есть причастия и деепричастия. Укажите причастия и деепричастия, при произношении которых были допущены орфоэпические ошибки. Дождь, нАчавшийся ещё вчера, всё ещё не прекращался. Ученик, понЯвший алгоритм решения этой задачи, справится и с решением других задач. ПрибЫв на место…
Ученики составляли список российских городов, располагая названия этих городов в алфавитном порядке. Какое из перечисленных названий должно быть расположено сразу после Смоленска?
Прочитайте группы слов. Объясните, почему слова даны группами. В чём сходство и различие этих слов? мичи — мячи — мечи абижат — обижать — обежать увидат — увидать — увядать атварит — отварить — отворить
Опираясь на общий текст, определите, с какой целью в нём используются неполные и восклицательные предложения.
Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо. под..ёмный (кран) в..езжать (в гараж) (началась) в..юга (шар) крутит..ся (пёс) злит..ся Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ь.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.