Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиПрочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 5 выпишите имя существительное, в составе которого есть суффикс.
Прочитайте фрагменты стихотворений авторов XX века. Одинаковая ли форма выделенных слов в этих фрагментах? Дайте грамматическую характеристику. 1) А месяц плащ брильянтовый по-царски Дарил земле со своего плеча. (И. В. Елагин) 2) Ни громоносной славы, Ни жгучих сновидений не влача, Я только ветры, вечера и травы…
Используя 1-е предложение общего текста, найдите слово, состав которого соответствует схеме: приставка — корень — суффикс — суффикс — окончание. Выпишите это слово и обозначьте его части.
В каком(-их) варианте(-ах) ответа все примеры содержат ошибку в образовании формы слова?
Для какого слова форма родительного падежа множественного числа образована неправильно? Исправьте ошибку. Запишите слово в исправленном виде.
Выполните задание по предлагаемому образцу: Оратор блистает красноречием — ученик не блещет знаниями. 1. Хозяйка брызгает на бельё водой — … брызжет. 2. Собака глодает кость — … гложет. 3. Рабочие двигают мебель — … движет. 4. Дождь каплет — … капает. 5. Портниха метает петли — … мечет.
Опираясь на стихотворение И. С. Никитина «Утро» из приведённого материала, укажите встречающиеся в нём глаголы и охарактеризуйте каждый по времени, числу, лицу (если есть) и роду (если есть).
Из предложений 6–8 выпишите страдательное причастие.
Ученик 6 класса отвечал на уроке русского языка по теме «Глагол». Найдите ошибочное утверждение в ответе ученика.
Составьте устный ответ об образовании простой сравнительной и превосходной степени сравнения у прилагательных. Теоретические сведения обязательно подкрепляйте примерами. Не забудьте рассказать об исключениях, если они есть.
Из первого предложения выпишите производный предлог. Из второго предложения выпишите сказуемое. Заметьте, что у вас получилось словосочетание. В получившемся словосочетании определите часть речи первого слова. 1. Вот уже час мы идём вдоль берега реки. 2. Лена прочертила линию красным карандашом.
Выпишите из текста все деепричастия, укажите их вид. Смеркалось; на столе, блистая, Шипел вечерний самовар, Китайский чайник нагревая; Под ним клубился лёгкий пар. Разлитый Ольгиной рукою, По чашкам тёмною струею Уже душистый чай бежал, И сливки мальчик подавал; Татьяна пред окном стояла, На стёкла хладные дыша…
Подпиши сверху, какими частями речи являются выделенные слова. столовая посуда – диетическая столовая
Используя предложения 1–3 общего материала, выпишите возвратный глагол.
Поставьте глаголы в указанных формах и запишите, выделяя суффиксы и окончания. Глаголы: выбрать, расколоть, бороться. Для каждого глагола запишите форму повелительного наклонения множественного числа и форму изъявительного наклонения 2-го лица множественного числа.
Прослушайте начало стихотворения Алексея Кольцова «Урожай» из материала и ответьте на вопрос: какая часть речи чаще всего встречается в стихотворении и помогает автору передать то, что он задумал?
По общему тексту найдите в 10-м предложении слово, состав которого соответствует схеме: приставка-корень-суффикс-суффикс-окончание. Выпишите это слово и обозначьте его части.
Прослушайте текст. Назовите причастия, встретившиеся в данном тексте. (Во время прослушивания можно делать записи.) Лицеисты прислушивались ко всякому известию, связанному с Отечественной войной. Они знали и были свидетелями того, как в театре каждое слово о войне вызывало бурю рукоплесканий. Рассказывали, что во…
Распределите слова по частям речи. Запишите ответ. Восьмидесятый, всемером, в-третьих, втроём, два, двое, двойка, оба, пара, пятак, пятёрка, пятый, семеро, трёшка, три, трое, троица, трояк.
Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.