Объясните, какова роль приставки и суффикса.
- 1
Приставка — значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Она может изменять или уточнять значение слова.
- 2
Например, в словах «ехать — приехать» приставка при- добавляет значение приближения или направленности действия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий материал конференции «Особенности языка писателей первой половины ХХ века», подготовьте устное сообщение на тему «Контекстные синонимы в лирике М. Цветаевой».
- 1
Сначала определим понятие. Контекстные синонимы — это слова, которые не являются полными синонимами в языке, но сближаются по смыслу в определённом контексте.
- 2
Затем свяжем это явление с поэтикой М. Цветаевой. Для её лирики характерны напряжённая эмоциональность, контрастность, необычные сочетания слов, повторение и звуковая организация речи.
Ещё 3 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Найдите слова, которыми автор передаёт музыку, звуки весны. Запишите эти слова в два столбика: существительные, глаголы.
- 1
Находим в тексте слова, передающие звуки весны и действия, связанные со звучанием: теньканье, посвисты, щебетанье, свист, шорох, кричит, трепещет, заливается, течёт, булькает.
- 2
Распределяем найденные слова по частям речи. Названия звуков являются существительными, а слова, обозначающие действия или звучание, — глаголами.
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Фрагмент из статьи Ибрагимхалила Магомедова «В иголках круглый год» Ель – тонко организованная натура, если можно так…
- 1
Определить смысловые части текста: особенности ели и её отношение к загрязнённому воздуху; происхождение ели; распространение, внешний вид и продолжительность жизни.
- 2
При чтении соблюдать паузы, обусловленные знаками препинания и границами смысловых частей, а также правильно произносить числительные и географические названия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
- 1
В первом предложении двоеточие ставится перед рядом однородных дополнений после обобщающего слова «всех».
- 2
Во втором предложении однородные сказуемые «вырвались» и «появились» соединены одиночным союзом «и», поэтому запятая между ними не ставится.
Ещё 2 шага — в полном решении
По материалу, приведённому в общем блоке, среди предложений 5–11 найдите слово, которое имеет значение «несчастье, беда, тяжёлое переживание». Выпишите это слово.
- 1
В предложениях 5–11 находим слово, связанное со значением тяжёлых испытаний и бед.
- 2
В предложении 7 говорится о том, что геологу нужна физическая сила, чтобы вынести трудности кочевой жизни. Эти трудности названы словом «невзгоды».
В каждой группе зачеркните имя существительное, которое отличается от остальных по какому-либо грамматическому признаку. Запишите этот признак. 1) луч, воробьи, шарик, диван 2) пуговица, одеяло…
- 1
В первой группе слова «луч», «шарик» и «диван» стоят в форме единственного числа. Слово «воробьи» имеет форму множественного числа.
- 2
Во второй группе слова «пуговица», «сумка» и «свеча» относятся к женскому роду. Слово «одеяло» относится к среднему роду.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и выпишите из текста все фразеологизмы.
- 1
Находим в материале устойчивое выражение со значением «очень рано»: «ни свет ни заря».
- 2
Выражение «на скорую руку» означает быстро и небрежно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Запиши слова в нужный столбик таблицы в зависимости от того, какая из двух орфограмм есть в корне слова. песок, цветочки, календарь, портрет, ломать, вишнёвый, деревья, тайга
- 1
Подбираем проверочные слова к словам с проверяемыми безударными гласными: песок — пески, цветочки — цвет, ломать — ломит, вишнёвый — вишня, деревья — дерево.
- 2
Слова календарь, портрет и тайга нельзя проверить подбором однокоренного слова с ударной гласной; их написание необходимо запомнить.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Устраните лексическую (речевую) ошибку в предложении с учётом того, что предложение произносится, а не читается. Поясните, в чём заключается суть ошибки. Никто не плачет по неволе.
- 1
В исходном предложении сочетание «по неволе» при произнесении звучит так же, как наречие «поневоле», имеющее значение «вынужденно, против воли».
- 2
Из-за этого слушатель может понять предложение иначе: как утверждение о том, что никто не плачет вынужденно. Возникает речевая неоднозначность.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте развернутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · в каком музее Вы были; · когда и с кем ходили; ·…
- 1
На фотографии нужно отметить, что действие происходит в просторном музейном зале. В помещении видны скульптуры, в том числе конные статуи, рояль, декоративные рельефы и группа посетителей.
- 2
Следует описать собственный опыт посещения музея: назвать музей или его тип, указать время посещения и спутников.
Ещё 1 шаг — в полном решении
К данным словам запиши родственные слова, обозначающие противоположное действие. Выдели приставку во всех словах. открыть - … вдохнуть - … подбежать - … приклеить - …
- 1
К слову «открыть» подбираем родственное слово с противоположным действием — «закрыть». Приставки выделены жирным.
- 2
Противоположное действие к слову «вдохнуть» обозначает слово «выдохнуть».
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 3 минуты на подготовку. Июнь. Россия. Воскресенье. Рассвет в объятьях тишины. Осталось хрупкое мгновенье До первых выстрелов войны. Через секунду мир…
- 1
Перед чтением определите основное настроение текста: мирное утро резко сменяется тревогой и трагическим осмыслением начала войны.
- 2
В первой строфе читайте спокойно, с замедлением и мягкими паузами: создаётся образ тихого рассвета перед катастрофой.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту и определите, в каком предложении автор использует антонимы (антонимическую пару).
- 1
Проверим предложенные номера предложений и найдём слова с противоположным значением.
- 2
В предложении 1 употреблены слова «разнообразия» и «единства». Они обозначают противоположные понятия: множество различий и целостность.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- 1
В предложении 1 слово «неяркий» является прилагательным. Оно обозначает качество предмета и может быть заменено синонимом «тусклый», поэтому пишется слитно: «неяркий свет».
- 2
В предложении 2 «вспахано» — страдательное причастие. Причастие входит в состав сказуемого, имеет зависимое сочетание «так и» и обозначает невыполненное действие: поле так и не вспахано. НЕ пишется раздельно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст. Выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными в этом тексте и отражают основные моменты его содержания.
- 1
Определяем центральный объект текста — пойменный луг и его растительное сообщество.
- 2
Выделяем основной смысловой поворот: внешняя простота луга скрывает сложность процессов жизнедеятельности растений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. (1) Янтарь — минерал, относящийся к числу полудрагоценных поделочных камней. (2) Человеку он известен давно, тогда янтарь называли капельками солнца. (3) Ещё в…
- 1
От глагола «утверждать» образуется деепричастие настоящего времени «утверждая».
- 2
Действительное причастие прошедшего времени имеет форму «утверждавший», а страдательное причастие настоящего времени — «утверждаемый».
Ещё 2 шага — в полном решении
Определи род имён существительных. Отметь галочкой имя существительное среднего рода. кастрюля урожай голубка богатство
- 1
Определяем род слова «кастрюля»: она моя, значит, это существительное женского рода.
- 2
Определяем род слова «урожай»: он мой, значит, это существительное мужского рода.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком предложении не ставится тире? Знаки препинания не расставлены.
- 1
В предложении 1 подлежащее «язык» и именная часть сказуемого «самая жизнь» выражены существительными. Однако между ними есть связка «есть», поэтому тире не ставится: «Язык есть самая жизнь».
- 2
В предложении 3 ставится тире между частями бессоюзного сложного предложения: «Захочет — сам расскажет».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитай текст. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Предлоги не подчёркивай. Хвастун Взлетел петух на забор. Уцепился лапками за столб и начал хвастать. Он самый умный. Тут случайно на двор…
- 1
Просматриваем текст и выделяем слова, состоящие из одного слога.
- 2
Исключаем предлоги, так как по условию их подчёркивать не нужно.
Ещё 1 шаг — в полном решении