ФИПИ тапсырмаларының шешімдері ОГЭ по орыс тілі бойынша (бағалау құралдары): «Мәтінді түсіну» — жауаптарымен

Непроизносимая согласная в корне

Из предложения 12 выпишите существительное с непроизносимым согласным в корне.

1. 1
   В предложении 12 находим существительное «чувство».
2. 2
   В корне слова «чувство» есть сочетание -вств-. Согласная т при произнесении не слышится, но сохраняется на письме.

Басты бет информация о вертолёте

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. Люди давно мечтали о приспособлениях для полёта, представляя себе летательные аппараты, способные к…

1. 1
   Определяем тему текста: ранняя разработка летательного аппарата, способного к вертикальному взлёту и посадке.
2. 2
   Выделяем основную информацию: Леонардо да Винчи создал чертёж вертолёта, который не поднялся в воздух, но его винт был основан на принципе создания подъёмной силы давлением воздуха под лопастями.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Главные мысли текста о пунктуации

Опираясь на прочитанный текст, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными в этом тексте и отражают основные моменты в его содержании.

1. 1
   Определяем основную тему текста: роль знаков препинания в передаче смысла письменной речи.
2. 2
   Выделяем основные смысловые моменты: один знак препинания может изменить содержание высказывания; правильное понимание текста зависит от пунктуации.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Почему лисёнок тосковал

Опираясь на общий текст, ответьте: какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что лисёнок тосковал в доме рассказчика?

1. 1
   Выделяем в тексте факты, которые показывают душевное состояние лисёнка: он не стал пить молоко, ночью тявкал и скулил.
2. 2
   Сравниваем поведение лисёнка во время появления лисицы и после её ухода: при появлении матери скулёж сменился радостным визгом, а после её ухода лисёнок снова начал громко и жалобно скулить.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Мәнерлеп оқу текста о картине

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Дочь Мамонтовых, милая и весёлая Верочка, привлекла внимание Серова, и он попросил её позировать. Девочка-подросток сидит за…

1. 1
   Внимательно прочитать текст про себя и определить его основную тему: описание картины В. А. Серова «Девочка с персиками» и впечатление от неё.
2. 2
   При чтении выделить голосом слова, передающие эмоциональную оценку картины: «милая и весёлая», «поэтичности и свежести», «прелести», «удивительная гармоничность», «светло, радостно».

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Три значения слова «коса»

В русском языке есть три разных слова «коса». Прочитай значения этих слов. Укажи цифрой, какая из кос имеется в виду в строчках стихотворения, которое дано ниже. 1. КОСА — заплетённые определённым…

1. 1
   На речке может находиться низкая и узкая полоса земли, идущая от берега. Это значение слова «коса» под номером 3.
2. 2
   На лугу используют орудие для срезания травы и злаков. Это значение слова «коса» под номером 2.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Художественная миниатюра «Красота»

Расскажите, почему произведение считают художественной миниатюрой, используя информацию из истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения». Общий материал к заданию приведён отдельным блоком.

1. 1
   Сначала следует определить жанровые признаки художественной миниатюры. Для неё характерны небольшой объём, лаконичность, ограниченность изображаемого материала и сосредоточенность на одной мысли или впечатлении.
2. 2
   Произведение «Красота» построено не как традиционный рассказ с развитым сюжетом, последовательностью событий и множеством действующих лиц. Автор размышляет о природе красоты, её связи с человеком, жизнью, любовью и надеждой.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Основная мысль текста о Пскове

Прочитайте текст. Какое предложение наиболее точно передаёт основную мысль текста? Для освобождения Пскова одних новгородских сил было недостаточно. Поэтому Александр отправился к отцу в суздальскую…

1. 1
   В начале текста говорится, что одних новгородских сил для освобождения Пскова было недостаточно.
2. 2
   Ярослав Всеволодович отпустил Александру свои полки. Получив подкрепление, Александр быстро подошёл к Пскову и освободил город.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Мәнерлеп оқу рассказа

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 3 минуты.) Как-то раз пастухи поймали лисёнка и принесли его нам. Мы посадили зверька в пустой амбар. Мама налила ему в мисочку молока и…

1. 1
   Перед чтением определяют последовательность событий: лисёнка посадили в амбар, ночью пришла лисица, а утром у двери нашли зайчонка.
2. 2
   При чтении соблюдают паузы на месте знаков препинания и выделяют логическим ударением слова, важные для развития сюжета: «вдруг», «крадучись», «радостный визг», «мёртвый зайчонок».

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Развёрнутый ответ по тексту

Опираясь на содержание общего текста, объясните смысловой элемент, вызвавший вопрос второго собеседника. Дайте развёрнутый ответ объёмом 2–3 предложения.

1. 1
   В условии приведено требование к форме развёрнутого ответа, однако конкретный вопрос второго собеседника, на который нужно отвечать, не указан.
2. 2
   Поэтому содержательный ответ по общему тексту нельзя определить однозначно: необходимо знать, какое слово, выражение, фрагмент или авторское суждение требуется объяснить.

Часть речи слова «впервые»

Обратитесь к предложению 5 общего текста. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово ВПЕРВЫЕ.

1. 1
   В предложении 5 слово «впервые» обозначает признак действия «испытанное повторить» и не изменяется.
2. 2
   Слово отвечает на обстоятельственный сұрақ и относится к наречиям.

Поэт в детстве

Прочитайте высказывание: «Говорят, что поэтом нужно родиться, поэтому человек, призванный служить музам, уже в детстве отличается от всех других детей: он любит уединение, книги — его единственные…

1. 1
   Сопоставим содержание высказывания с материалом текста. В высказывании утверждается, что будущий поэт любит уединение, книги и избегает ребяческого веселья.
2. 2
   В тексте Блок изображён иначе: он целыми днями странствовал по полям и лесам, был окружён друзьями и любил животных.$$4, 5$$

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Происхождение янтаря

Опираясь на материал, ответьте: какая версия происхождения янтаря оказалась верной? Запишите свой ответ одним-двумя предложениями.

1. 1
   В материале перечислены различные предположения о происхождении янтаря, существовавшие в древности и в XVIII веке.
2. 2
   В последнем предложении указано, что М. В. Ломоносов установил истинное происхождение минерала: янтарь является окаменевшей смолой хвойных деревьев.

Доказательство утверждения о янтарной оптике

Прочитайте текст и выполните задание. (1) Янтарь — минерал, относящийся к числу полудрагоценных поделочных камней. (2) Человеку он известен давно, тогда янтарь называли капельками солнца. (3) Ещё в…

1. 1
   В предложении 6 утверждается, что существовала разнообразная янтарная оптика.
2. 2
   Предложение 5 конкретизирует это утверждение: из янтаря делали линзы для очков и луп, то есть использовали его для изготовления оптических приборов.

Что узнали о белых медведях

Прочитай текст о белых медведях и определи, какие сведения содержатся в тексте.

1. 1
   В начале текста сказано, что белые медведи редко нападают на людей. Поэтому нұсқа а) верный.
2. 2
   В тексте описано, как медведи охотятся на тюленей: ждут их у лунок, подкрадываются и прячутся за льдиной. Поэтому вариант б) верный.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Человек и поток информации

Используя информацию из прочитанного текста, примите участие в диалоге одноклассников. Сергей: Кто знает, какой объём информации может принять человек? Я: __________________ Михаил: Мне кажется, что…

1. 1
   Из текста следует, что верхний предел восприятия информации человеком составляет около 25 бит в секунду, то есть примерно одно слово в секунду.$$25\ \text{бит/с} \approx 1\ \text{слово/с}$$
2. 2
   Чтобы ориентироваться в огромном потоке информации, человеку необходимо отбирать главное и использовать способы систематизации и «упаковки» информации.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Средства связи предложений

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2)Здесь изготовляли из жести…

1. 1
   Слово «здесь» связывает второе предложение с первым: оно указывает на место, названное ранее, — деревню Жостово.
2. 2
   Местоимение «их» во втором предложении заменяет слово «подносы», названное в этом же предложении.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Выбор подходящего слова

Из слов в скобках выбери и подчеркни слово, которое нужно вставить в предложение. Ах ты, горе _______________________, опять всё перепутал!

1. 1
   В предложении используется устойчивое выражение, характеризующее незадачливого адам.
2. 2
   Правильное выражение имеет вид «горе луковое». Поэтому нужно выбрать слово «луковое».

Реті предложений о бумаге

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1. 1
   Предложение Б вводит тему текста: сообщается о создании бумаги.
2. 2
   В предложении Г местоимение «она» относится к бумаге из предыдущего предложения; далее говорится о первоначальном способе её изготовления.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Идея стихотворения и аллегория

Опираясь на общий текст материала, сформулируйте основную идею стихотворения. Можно ли говорить о таком приёме, как аллегория?

1. 1
   В начале стихотворения осенние листья тревожатся и воспринимают опустевший лес как погибающий: они говорят о конце родного леса.
2. 2
   Однако лес не разделяет их тревоги: он погружён в сон и сохраняет скрытую силу. Упоминание новой весны показывает, что осень и увядание являются частью природного цикла, а не окончательной гибелью.

Ещё 2 қадам — толық шешімде