ФИПИ тапсырмаларының шешімдері ОГЭ по орыс тілі бойынша (бағалау құралдары): «Мәтінді түсіну» — жауаптарымен

Ответственность за свои поступки

Прочитайте рассказ А. Приставкина «Шаги за собой». Сформулируйте основную мысль текста, используя цитату. Согласны ли Вы с точкой зрения автора? Ответьте (устно) на вопрос. Своё мнение…

1. 1
   Определяем основную мысль рассказа. Слепая девочка доверилась шагам случайного прохожего и пошла за ним, поэтому рассказчик понял, что каждый человек может стать ориентиром для другого.
2. 2
   Формулируем позицию автора с опорой на цитату: человек должен отвечать за свои поступки, потому что другие могут довериться ему и последовать его примеру. Это выражено в словах: «И нужно всегда правильно идти, чтобы не обмануть других…

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Переносное значение слова

Прочитайте текст о жостовских художниках и выполните задание. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках. (3)Мы…

1. 1
   В предложении 3 говорится о букете, в котором проявляется талант художника.
2. 2
   Глагол «вырисовывается» употреблён не в прямом значении «становится видимым благодаря линиям», а в переносном значении «проявляется».

Местонахождение Кампанеллы

Опираясь на общий текст материала, ответьте на вопрос Натальи: где находился Кампанелла, который осудил предательство своего друга?

1. 1
   В тексте сказано, что известие Кампанелле принесла тюремная почта.
2. 2
   Следовательно, сам Кампанелла в этот момент находился в тюрьме, то есть был заключён.

Как рассказчик приручал кошку

Опираясь на общий текст, назовите факты, свидетельствующие о том, что рассказчик хотел приручить кошку.

1. 1
   В начале рассказчик достал рыбу и бросил её кошке, чтобы накормить и расположить к себе.
2. 2
   Затем он постоянно задабривал кошку и уговаривал её перейти к нему жить.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Указательное местоимение в тексте

Опираясь на приведённый материал, определите, какое предложение связано с предыдущим(и) с помощью указательного местоимения.

1. 1
   Проверим предложенные номера. В предложении 2 местоимение «он» является личным, а в предложении 3 указательного местоимения нет.
2. 2
   В предложении 4 используются личное местоимение «его» и определительное местоимение «все», но указательного местоимения нет.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Подвиг Владимира Даля

Опираясь на материал, ответьте на вопрос: какой подвиг, по мнению автора, совершил Владимир Иванович Даль?

1. 1
   В тексте главным трудом и подвигом Владимира Даля названо создание словаря русского тілдің.
2. 2
   Даль много лет собирал слова, пословицы и выражения, записывая живую народную речь в разных местах России.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…

1. 1
   Проверяем связь предложений с предыдущими. В предложении 6 слово «цветы» употреблено после предложения 5, где такого слова нет.
2. 2
   Предложение 7 связано с предложением 6 повтором слова «цветы»: в обоих предложениях используется одна и та же форма слова.

Определение стиля и типа речи

Прочитайте текст и выполните Тапсырма. Определите стиль и тип речи текста.

1. 1
   Текст обращён к широкому кругу читателей: автор использует обращение и побуждает наблюдать за поведением участников спора.
2. 2
   Автор не только сообщает сведения, но и оценивает различные манеры ведения спора, противопоставляет их и подводит читателя к определённому выводу.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Басты бет информация текста о стриатуме

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)В ходе экспериментов учёные выявили, что освоение новых слов стимулирует активность стриатума…

1. 1
   В первом предложении сообщается, что освоение новых слов активизирует стриатум — отдел мозга, связанный с мотивацией.
2. 2
   Во втором предложении уточняется, что стриатум не выполняет непосредственно языковые функции.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Соедини части пословиц

Соедини линиями две части пословиц.

1. 1
   К началу «Курочка по зёрнышку клюёт,» подходит продолжение «да сыта бывает».
2. 2
   К началу «Мал золотник,» подходит продолжение «да дорог».

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Основная мысль текста о Фильке

Определите и запишите основную мысль текста, приведённого в общем материале.

1. 1
   Филька осознаёт, что из-за его жестокого поступка пострадала раненая лошадь, а на деревню обрушился мороз.
2. 2
   Панкрат объясняет Фильке, что одного плача недостаточно: необходимо самому найти способ спасти людей от стужи.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Последовательность событий в тексте

Прочитайте общий текст и расположите приведённые высказывания в той последовательности, которая соответствует тексту.

1. 1
   Сначала в тексте описывается речь Ивана Петровича, которая была насыщена галлицизмами и необычными выражениями. Этому соответствует высказывание Г.
2. 2
   Затем сообщается, что Иван Петрович привёз планы устройства и улучшения государства. Это высказывание А.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Образ Мальтуса в тексте

Обратитесь к общему тексту и дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие средства позволяют автору создать отталкивающий образ Мальтуса?

1. 1
   Автор использует говорящую фамилию «Мальтус», которая вызывает ассоциации с теорией перенаселения и помогает создать образ человека, чуждого гуманистическим идеалам.
2. 2
   Отталкивающий образ героя создаётся с помощью иронических кавычек в обозначениях, связанных с его деятельностью: «олигарх», «игровые залы», «ночной клуб», «культурно-развлекательный центр». Кавычки ставят под сомнение истинность и…

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Контекстный синоним в тексте

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1) Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2) Здесь изготовляли из жести…

1. 1
   В первом предложении мастера названы словом «мастера».
2. 2
   В третьем предложении для обозначения тех же людей используется выражение «народные умельцы». В данном тексте оно является контекстным синонимом слова «мастера».

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Относительные имена прилагательные

Из предложений 1 и 2 выпишите все относительные имена прилагательные. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что…

1. 1
   В предложении 1 находим прилагательные детской, важное, современных, научных. Прилагательное важное обозначает качество, поэтому оно является качественным. Слова детской, современных и научных обозначают отношение к предмету, времени или…
2. 2
   В предложении 2 находим прилагательные дружеские, важнейшая и подросткового. Прилагательное важнейшая обозначает качество, а дружеские и подросткового — отношение к предмету или лицам, поэтому они являются относительными.

Обособленные обстоятельства в тексте

Обратитесь к общему тексту. В первых двух абзацах текста (предложения 1–6) найдите предложение с тремя обособленными обстоятельствами. Напишите его номер.

1. 1
   В предложении 3 найдём деепричастные обороты, которые являются обособленными обстоятельствами.
2. 2
   В предложении 3 употреблены три таких оборота: «снабжая их углеводами, жирами, белками и витаминами», «защищая от солнца, ветра, дождя и мороза», «спасая от хищных зверей, гадов, иноплеменников».

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Количество членов экипажа

Опираясь на общий текст, определите, сколько Адам кіреді в экипаж самоходного орудия.

1. 1
   В тексте названы Домешек, Щербак, ефрейтор и Бянкин.
2. 2
   Саня и Малешкин — один и тот же человек: имя героя — Саня, фамилия — Малешкин. Поэтому считать их разными людьми нельзя.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Кого испугались лягушки

Опираясь на прочитанное стихотворение К. И. Чуковского из общего материала, ответь: кого испугались лягушки? Как ты догадался, кто это?

1. 1
   В начале стихотворения лягушки принимают пән у дороги за камень и кладут на него узелок.
2. 2
   Когда «камень» вскочил и схватил лягушек за ноги, стало понятно, что это живое существо.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Мать Тереза учила бороться

Прочитайте текст. Озаглавьте его. 1) Говорят, на свете много светлых людей. 2) От них все вокруг ждут только добра. 3) Будь ты хоть последний негодяй, а они тебе помогут. 4) Кто эта женщина, которой…

1. 1
   Основная часть текста посвящена Матери Терезе и её служению людям, оказавшимся в беде.
2. 2
   Автор подчёркивает, что милосердие Матери Терезы выражалось не только в помощи, но и в призыве бороться с невозможностью что-либо изменить.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Басты бет информация текста о робототехнике

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Современная эпоха робототехники началась во время промышленной революции, когда стали использовать пар и…

1. 1
   В первом предложении указано, что начало современной робототехники связано с промышленной революцией и появлением силовых двигателей и механизмов.
2. 2
   Во втором предложении названы изобретения Эдисона и Теслы, способствовавшие развитию робототехники.

Ещё 2 қадам — толық шешімде