Русский язык ЕГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В предложении 1 подлежащее «Москва» и именная часть сказуемого «прекрасные виды, особняки, дворики» выражены существительными и словосочетаниями. Между ними ставится тире.

В предложении 2 подлежащее «самая главная достопримечательность столицы» и именная часть сказуемого «Кремль» также разделены тире.

В предложении 2 тире разделяет конструкции с пропущенной связкой и подчёркивает соотношение характеристик: на юге холоднее, на севере теплее. Это не тот случай, что требуется найти.

В предложении 4 тире разделяет части бессоюзного сложного предложения, между которыми выражено противопоставление: в одном месте растут яблоневые сады, а в соседнем порой гибнет картошка.$$яблоневые сады — гибнет картошка$$

В предложении 4 подлежащее «этот край» и сказуемое «территория» выражены существительными в форме именительного падежа. Между ними ставится тире.

В предложении 5 подлежащее «его богатство» и сказуемое «люди» также выражены существительными в форме именительного падежа. Между ними ставится тире по тому же правилу.

В предложении 2 запятыми обособлен ряд согласованных определений, стоящих после определяемого слова «лепестки»: «широкие и плоские или с завёрнутыми внутрь краями и свёрнутые в узенькие иглы-трубочки».

В предложении 5 запятыми обособлены согласованные определения, стоящие после определяемого слова «цветке»: «большом и ярком».

В предложении 1 запятая отделяет придаточное времени от главного: «когда было принято восхвалять цветение и плодородие».

В предложении 3 запятая отделяет придаточное изъяснительное от главного: «как было принято отмечать этот праздник».

В предложении 2 запятые разделяют однородные дополнения: формой, обобщённостью и росписью.

В предложении 3 запятые разделяют однородные дополнения, перечисляющие игрушки и персонажей.

В предложении 4 запятыми выделено придаточное определительное «дном которого некогда была Кулундинская впадина», присоединённое союзным словом «которого».

В предложении 6 запятыми выделено придаточное места «где сохранились ложбины древнего стока», присоединённое союзным словом «где».

В предложении 2 запятая отделяет придаточное определительное предложение «которая носит это же звучное название» от главной части.

В предложении 6 запятая отделяет придаточное определительное предложение «где жилось бы вольно среди родной русской природы» от главной части.

В предложении А слово «неторопливое» является образным определением к слову «нарастание» и выполняет функцию эпитета.

В предложении Б необычно построено сочетание «с таким перезвоном на камнях катилась Ангара»: обстоятельство поставлено перед подлежащим и сказуемым, что создаёт инверсию.

Возможная проблема текста — проблема истинного героизма и несоответствия внешнего облика человека его внутренним качествам.

Первый пример связан с изображением солдат, занятых обычными делами: они пишут письма, пришивают крючок к шинели, читают газету. Эта деталь показывает, что фронтовая жизнь состоит не только из сражений, но и из повседневного труда…

В предложениях 31, 32 используются вопросы, передающие горькие размышления рассказчика.

Конструкции «как на большой картине или на цветном фото» и «как перезрелые сливы» являются сравнительными оборотами.

Одна из проблем текста — проблема народного милосердия, сострадания и взаимной поддержки людей в тяжёлое военное время.

Первый пример — женщины каждую ночь приходят к вокзалу ждать санитарные поезда. Они надеются узнать судьбу близких и приносят раненым баранки, яблоки и папиросы. Этот эпизод показывает искреннюю заботу людей даже о тех, кого они лично не…

В предложениях 5, 21 и 28 используются образные сопоставления признаков или действий с другими явлениями. Это сравнение.

Выражение «наступала на пятки» употреблено в переносном значении и является устойчивым сочетанием слов.

В предложениях 29 и 30 автор использует вопрос и ответ на него, поэтому это вопросно-ответная форма изложения.

Выражения «под рукой» и «сгущаю краски» являются устойчивыми сочетаниями, то есть фразеологизмами.

В предложениях 26, 27, 28 повторяется один и тот же элемент в начале конструкций. Такой синтаксический приём называется анафорой.

В предложениях 1 и 33 автор обращается к приведённому высказыванию или воспроизводит его. Это цитирование.

Сочетание «слепые окна» содержит образное определение, которое выразительно характеризует окна. Это эпитет.

В предложении 11 состояние героя передано конструкцией с союзом «будто», сопоставляющей его с замёрзшим человеком. Это сравнение.

Одна из возможных проблем текста — проблема особенностей детского восприятия собственного возраста и взросления.

Первый пример — воспоминание героя о начале учёбы в гимназии: в одиннадцать лет он уже носил форму, изучал географию, немецкий язык и историю. Этот пример показывает, что ребёнок рано включается в серьёзную жизнь и воспринимает…

В предложении 55 неодушевлённому предмету приписываются свойства живого существа, поэтому используется олицетворение.

В предложениях 53–54 повторяется один и тот же элемент в начале высказываний. Такой синтаксический приём называется анафорой.

Можно сформулировать проблему так: в чём заключается значение литературы и чтения для человека, если невозможно прочитать все созданные книги и чтение не приносит непосредственной практической пользы?

Первый пример — размышление автора о писателях, которые создают произведения, хотя многие книги могут остаться неизвестными и непрочитанными. Этот пример показывает, что художественное творчество не сводится к гарантированной славе или…

В предложениях 8–18 персонажи обмениваются репликами, поэтому форма речи — диалог.

Сочетание «как свинцом налита» является устойчивым образным выражением, то есть фразеологизмом.