Литература ЕГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Выбрать одну из пяти предложенных тем и определить, на какой вопрос необходимо ответить.

Сформулировать тезис: например, раскрыть ценности Мцыри, особенности образа Кутузова, смысл названия рассказа, роль труда в выбранном произведении или принципы иллюстрирования рассказа «Судьба человека».

В поэме тема счастья становится основой путешествия семи мужиков, которые пытаются выяснить, кому на Руси живётся хорошо. Первоначально они понимают счастье как отсутствие нужды, страданий и зависимости, поэтому ищут счастливого среди…

Встречи с попом, помещиком и крестьянами показывают, что внешнее благополучие не делает человека по-настоящему счастливым. Поп страдает от тяжёлой жизни прихожан, помещик потерял привычный уклад после отмены крепостного права, а крестьяне…

В качестве примера выберем тему о смысле названия пьесы А. Н. Островского «Гроза». Основной тезис: название имеет прямое и символическое значение, связывая природное явление с внутренним кризисом героини и конфликтом между старым и новым…

Гроза является частью реального действия пьесы: она возникает в кульминационный момент и усиливает напряжение. Для Катерины природная стихия становится отражением её душевного состояния: героиня испытывает страх, чувство вины и…

Хлестаков не обладает ни умом, ни властью, ни настоящими заслугами. Он легкомыслен, тщеславен, склонен к лжи и живёт случайными впечатлениями.

Чиновники принимают его за ревизора не потому, что он действительно похож на значительное лицо, а потому, что сами напуганы возможной проверкой. Их страх и привычка преклоняться перед чином превращают случайного проезжего в мнимого…

Сформулируем тезис: нравственный компромисс в драматургии часто возникает как попытка героя приспособиться к обстоятельствам, однако отказ от принципов может привести к внутреннему конфликту и духовной деградации.

В пьесе А. В. Вампилова «Утиная охота» Виктор Зилов постоянно идёт на компромиссы с совестью. Он лжёт жене и друзьям, использует людей, относится к жизни и работе безответственно, хотя понимает нравственную сомнительность собственных…

Выберем роман-эпопею Л. Н. Толстого «Война и мир» и сформулируем основную мысль: тема войны связана в произведении с вопросами национального единства, нравственного выбора и истинного величия человека.

Покажем отличие изображения войны 1805 года от событий 1812 года. Война 1805 года предстает как результат политических амбиций и чуждых народу целей, тогда как Отечественная война 1812 года становится общенародной борьбой за Родину.

Сформулировать тезис: в отечественной прозе мир детства часто изображается не только как период беззаботности, но и как время нравственного формирования личности, первых серьёзных испытаний и постижения добра.

В повести В. П. Астафьева «Последний поклон» детские впечатления героя связаны с родной деревней, природой, памятью о близких и прежде всего с образом бабушки Катерины Петровны. Через детское восприятие автор показывает истоки характера…

Сформулируем тезис: для Булгакова внутренняя красота человека определяется не внешностью, положением или общественным признанием, а нравственной стойкостью, любовью, милосердием и готовностью отвечать за свой выбор.

В романе «Мастер и Маргарита» внутренне красивыми показаны Маргарита и Иешуа. Маргарита сохраняет верность Мастеру и ради его спасения готова пройти через тяжёлые испытания. Её поступки основаны не на выгоде, а на любви и сострадании.

В качестве центрального эпизода можно выбрать сцену объяснения Базарова и Одинцовой. Она важна, потому что обнаруживает противоречие между рационалистическими взглядами Базарова и его настоящим чувством.

В экранизации следует сохранить внешнюю сдержанность Одинцовой и внутреннее напряжение Базарова. Контраст между спокойной обстановкой и эмоциональным состоянием героя поможет передать драматизм сцены.

Сформулируем тезис: человек ответствен не только за собственную судьбу, но и за сохранение памяти, культуры и нравственных связей, без которых общество теряет свои основы.

В повести В. Г. Распутина «Прощание с Матёрой» показаны жители деревни, которую должны затопить ради строительства водохранилища. Для старшего поколения Матёра — не просто место проживания, а родина, пространство памяти и труда многих…

В качестве сопоставительного произведения можно выбрать стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза». Уже само название указывает на природный образ, который в стихотворении не несёт угрозы, а воспринимается как радостное и обновляющее…

В стихотворении Тютчева гроза связана с весной, громом, дождём и движением природы. Мир наполнен звуками и энергией, а природная стихия показана жизнеутверждающе: она пробуждает землю и вызывает чувство радости.

Сформулируем тезис: в отечественной литературе художник часто изображается как человек, связанный с высокой духовной ответственностью; его творчество противостоит лжи, приспособленчеству и нравственной несвободе.

В романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Мастер создаёт роман о Понтии Пилате, стремясь художественно осмыслить проблему трусости, власти и ответственности. Однако давление литературной среды и травля ломают героя: он отказывается от…

Выбираем произведение Л.Н. Толстого «Война и мир» и формулируем основную мысль: мужество проявляется не только в героическом поступке на поле боя, но и в способности сохранять честь, ответственность и человечность.

В качестве первого примера можно рассмотреть князя Андрея Болконского. В Аустерлицком сражении он поднимает знамя и ведёт солдат за собой, проявляя личную храбрость. Однако пережитое заставляет героя переосмыслить прежние честолюбивые…

В качестве произведения для сопоставления можно выбрать роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», где ярко изображён характер княжны Мери.

Девушка-ундина из повести «Тамань» загадочна, независима и свободолюбива. Она живёт по собственным законам, связана с опасным миром контрабандистов и не боится риска.

Автор не даёт однозначной оценки князю Игорю. В образе героя соединяются положительные и отрицательные черты.

Игорь показан как смелый и мужественный воин. Он стремится защитить Русскую землю от половцев, не боится опасности и разделяет судьбу своей дружины. Автор сочувствует князю после поражения, плена и побега.

В качестве образца выберем задание о главном герое комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Сначала сформулируем тезис: Хлестаков является «пустейшим» человеком, но именно поэтому он становится центральной фигурой пьесы.

Хлестаков не обладает ни умом, ни волей, ни значительным общественным положением. Он живёт случайными впечатлениями, легко тратит деньги, врёт без определённой цели и сам увлекается собственными выдумками. Его внутреннюю пустоту…

Выбираем тему о Чичикове и формулируем тезис: герой действительно является «рыцарем копейки», поскольку подчиняет жизнь накоплению и личной выгоде, но его образ объясняется не только личной корыстью, а также нравами общества, в котором…

Анализируем происхождение жизненной установки Чичикова. Отец внушает ему беречь копейку, а ранний опыт показывает, что успех достигается не честным трудом, а умением приспосабливаться и извлекать выгоду из обстоятельств.

В качестве сопоставительного произведения можно выбрать стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза». В нём картина грозы связана с радостным и приподнятым состоянием лирического героя.

У Тютчева природный мир изображён как живой и торжествующий: гром, дождь и гроза воспринимаются не как угроза, а как радостное обновление природы. Этому соответствует эмоциональный тон стихотворения, наполненный восторгом и ощущением…

В качестве произведения можно выбрать рассказ А. П. Чехова «Ионыч». Его главный герой, Дмитрий Старцев, в начале повествования стремится к содержательной жизни: работает врачом, интересуется людьми, способен испытывать сильные чувства.

Перед Старцевым возникает нравственный выбор: сохранить духовные интересы и способность к глубокому чувству или принять обывательские ценности окружающей среды. Отказ Екатерины Ивановны не является единственной причиной перемен героя, но…

Сформулируем тезис: духовное самовоспитание проявляется в способности человека преодолевать эгоизм, осмысливать собственные поступки и становиться нравственно ответственнее.

Обратимся к рассказу В. Распутина «Уроки французского». Главный герой — деревенский мальчик, который уезжает учиться в районный центр. Он сталкивается с голодом, одиночеством и материальными трудностями, однако не отказывается от…